Jeden Montag stellen wir Ihnen hilfreiche, engagierte Moodler aus der gesamten Moodleverse vor. Kürzlich haben wir uns virtuell getroffen Luiggi Sansonetti in Frankreich, Germán Valero in Mexiko, Jill Lyall in Australienund unsere ganz eigene Mary Cooch und Sander Bangma vom Moodle HQ.
Diesen Montag sind wir in Baltimore, Maryland, mit Ben Reynolds, Senior Program Manager für das Center for Talented Youth an der John Hopkins University und einem beliebten, langjährigen, besonders hilfreichen Moodler auf Moodle.org
Lesen Sie unseren Chat mit Ben, um mehr darüber zu erfahren, was ihn mit Moodle und unserer Community in Verbindung bringt:
Moodle HQ: Danke Ben, dass du dir die Zeit genommen hast, mit uns zu plaudern. Kannst du uns etwas über dich erzählen und wie du zu Moodle gekommen bist?
Ben: Frühling 2008.
Als Blackboard und WebCT fusionierten, entstanden die Online-Programme von CTY aus einem sehr kurzen Flirt mit Sakai und Moodle. Im Gegensatz zu WebCTs Gefühl, hier rüber zu gehen, gehen Sie in Moodle einfach die Hauptseite des Klassenzimmers durch. Die Schüler wussten immer, wo sie waren. Ich habe die Einfachheit geliebt.
Moodle HQ: Welche Aspekte von Moodle beinhaltet Ihre Arbeit und wie hilft es Ihnen dabei, Teil der Community zu sein?
Ben: Meine Berufsbezeichnung ist ein netter Ausdruck für „Fixierer“, eine Person, die Dinge erledigt, oder in jüngerer Zeit eine Person, die sicherstellt, dass Dinge von anderen erledigt werden. Dies erfordert Kenntnisse über das Hochladen von Schülern, das Suspendieren von Schülern, Quiz, Lektion, Legacy-Dateien und externe Repositories - die Aspekte von Moodle, die meine Schüler und Lehrer berühren. Außerdem, wie man Dinge repariert, die Schüler und Lehrer kaputt machen.
In Bezug auf Lehrplan und Kurserstellung hilft mir das Wissen über Moodle, Fachspezialisten und Kursdesignern zu helfen. Der Ansatz lautet: „Sagen Sie mir nicht, was Sie Ihrer Meinung nach tun können. Sagen Sie mir, was Sie tun möchten."
Und hier kommt die Community ins Spiel. Der naheliegende nächste Schritt besteht darin, andere zu finden, die etwas Ähnliches tun wollten. Oder finden Sie andere, die von demselben Aspekt von Moodle verwirrt sind. Es gibt auch etwas zurückzugeben. Auch ich habe einen Kurs auf der Startseite der Website wiederhergestellt. Wenn die Community Sie vor einer Katastrophe bewahrt, sind Sie der Community eine Rückzahlung schuldig.
Moodle HQ: Sie haben eine Reihe von Moots sowohl in den USA als auch anderswo besucht. Wie war Ihr Eindruck von ihnen und wie nützlich haben Sie sie gefunden?
Ben: Ich war in drei UK / IE-Moots und einem in Minneapolis (Minnesota, USA). Sie sind sehr freundliche Angelegenheiten. Du triffst viele Leute. Die Galas machen immer Spaß. Die Präsentationen reichen von ernsthaft geekig (was Spaß machen kann, wenn es um etwas geht, das Sie interessiert) über die Unterstützung von Lehrern beim Aufbau von Kursen bis hin zu einer einfachen Einführung in Moodle.
Am nützlichsten sind Dinge, von denen Sie nicht wussten, dass Sie sie wissen müssen, z. B. Martin, der in Minneapolis über Release-Versionen des Langzeit-Supports berichtet. In Edinburgh gab es eine wundervolle Präsentation über Abzeichen und wie ein Abzeichen nicht einer Note entspricht.
Moodle HQ: Worauf freuen Sie sich im Hinblick auf die Zukunft von Moodle und das Open Source-Projekt am meisten? Worauf freuen Sie sich im Jahr 2018 und darüber hinaus?
Ben: Verbesserungen der Benutzerfreundlichkeit. Ich sehe einige dieser Arbeiten in Version 3.4 zusammen mit Learning Analytics (mein gesamtes Büro jubelt darüber). Zugänglichkeit, die wirklich nur einen guten Unterricht für alle Schüler fördert. Kleine Touchscreens - mobil ist DAS Ding. Ich möchte, dass meine Schüler (stellen Sie sich sie vor; wir sind total Fernunterricht) auf ihren Schulbus warten und ihren CTY-Kurs auf ihrem Telefon machen.
Vielen Dank an Ben, dass er sich die Zeit genommen hat, heute mit uns zu sprechen. Wir wissen das sehr zu schätzen.
