Wie kann Moodle als Lösung verwendet werden, um einen institutsweit verwalteten Lernpfad innerhalb einer Forschergemeinschaft bereitzustellen?
Dies ist die Herausforderung, vor der ein Team der Cranfield University stand, als es mit der Entwicklung und Implementierung eines Online-Kurses mit Moodle beauftragt wurde.
Die Cranfield University wollte persönliche Workshops in einen verwalteten Online-Kurs verwandeln, der alle vier Colleges umfasst.
Der Kurs mit dem Titel „In zehn einfachen Schritten veröffentlicht werden“ musste flexibel, aber strukturiert sein und dem Ziel entsprechen, den Studenten beizubringen, wie sie ihre Standards für Forschungspublikationen verbessern können.
Sprechen bei MoodleMoot UK & Irland 2017Aurelie Soulier (Lerntechnologin an der Universität) erklärte, wie das Team sein Ziel erreicht hat und welche Lehren es dabei gezogen hat.
Aurelie begann ihre Präsentation mit der Erklärung, wie das Team die Aufgabe in verschiedene Eigenschaften aufteilte:
Format
- Im Gegensatz zu früheren Moodle-Kursen, die sie entworfen haben, würde die Veröffentlichung in zehn einfachen Schritten nicht mit zusammenklappbaren Kursen erstellt. Stattdessen wird es in einem Rasterformat vorliegen, das bisher nur für Schülertests verwendet wurde.
- Das Format betonte, wie wichtig es ist, ein Kurspublikum frühzeitig zu definieren, da die Teilnehmer unterschiedliche Erwartungen an das Aussehen des Kurses haben. Diese Erkenntnis inspirierte den Namen von Aurelies MootIEUK-Präsentation; "Quadratische Stifte in runde Löcher".
Thema
- Der Kurs war ursprünglich für Moodle 2.9 konzipiert, das Team entschied sich jedoch für ein „wesentliches“ Moodle-Thema. Der Kurs wurde auf Moodle 3.1 erstellt.
Design
- Ein Gitterdesign wurde ausgewählt, um die visuelle Wirkung des Kurses zu verbessern. Dieses Design würde auch den Studenten zugute kommen und ihnen klare Erwartungen darüber geben, was sie in jedem Schritt des Kurses erwarten können.
Anmeldung
- Eine Herausforderung für das Team bestand darin, einen motivierenden Kurs zu entwickeln. Eine Möglichkeit, die sie sich vorgestellt hatten, bestand darin, den Zugang zum Kurs über Einschreibebeschränkungen zu kontrollieren. Daher wurde ein Registrierungsschlüssel erstellt, damit nur bestimmte Teilnehmer auf den Kurs zugreifen und ihn abschließen können.
- Dieser Registrierungsschlüssel wurde in der Mitte des Kurses ausgesetzt, um den Benutzern ein Gefühl für die Community zu vermitteln, da die Teilnehmer bestimmte Phasen gleichzeitig absolvierten.
Aktivitäten
- Aurelie erklärte in ihrem Vortrag, wie ihr Team die Teilnehmer mit einer „Persona“ motivierte. Die automatisierte „Persona“ erinnerte die Teilnehmer an bevorstehende Aktivitäten in ihrem Kurs und ermutigte sie, bei der Arbeit zu bleiben.
- Videos, Audiodateien, Zusammenfassungen und Blogs wurden verwendet, um viele Aktivitäten bereitzustellen, die den Lernstilen der Teilnehmer entsprechen.
Feedback
- Die Teilnehmer wurden ermutigt, über einen Online-Fragebogen und von Angesicht zu Angesicht Feedback zu geben, um dem Team wertvolles Feedback zu geben, was funktioniert und was verbessert werden muss.
- Das Feedback zeigte, dass das Team sein Ziel erreicht hat. Die Teilnehmer freuten sich über die Integration mit Fachexperten, den Austausch bewährter Verfahren in Foren, die Benutzerfreundlichkeit des Rasterformats und das Registrierungssystem.
- Das Team nahm auch Lektionen für Verbesserungen weg - Videos, die nicht in eingebetteten Labels abgespielt wurden und eine zufällige Bildschirmanzeige erstellten - und erstellte Lösungen. In diesem Fall verwenden Sie ein Bild, das mit der URL des Medien-Streaming-Servers verknüpft ist.
Sie können die vollständige Präsentation dieser großartigen Moodle-Erfolgsprojektgeschichte sehen, indem Sie sich Aurelies Video von MoodleMoot UK & Ireland 2017 ansehen.
