Vom Klassenzimmer zur Online-Lieferung in 8 Wochen: Wie die Lehrerausbildung in Louisiana von einer Moodle-Lösung profitiert

From classroom to online delivery in 8 weeks: How Louisiana teacher training benefits from a Moodle solution

Das für die Qualität seiner Lehrzertifizierungsprogramme bekannte Louisiana-Forschungszentrum für Pädagogen (LRCE) stand mit der Eskalation der COVID-19-Pandemie im Jahr 2020 vor der Herausforderung, sein persönliches Unterrichtsmodell in eine Online-Lernplattform umzuwandeln In 8 Wochen hat LRCE jahrelange Lehrplaninhalte in Moodle-Kurse umgewandelt, eine zuverlässige und skalierbare Online-Infrastruktur eingerichtet und ihre Lehrkräfte in der Nutzung der Moodle-Plattform geschult. Das Projekt hat nicht nur Effizienzen geschaffen, die Differenzierung unterstützt und Dateneinblicke genutzt, um Verbesserungen bei der Kursdurchführung zu ermöglichen, sondern es hat es LRCE ermöglicht, historisch unterversorgte Gemeinden zu erreichen und die Unterrichtsqualität in Distrikten in ganz Louisiana zu verbessern.

 

Über LRCE – Förderung der Bildungsgerechtigkeit in Louisiana

Das Louisiana Research Center for Educators (LRCE) ist eine gemeinnützige Organisation für die Lehrerausbildung, die stolz darauf ist, Bildungsgerechtigkeit in ganz Louisiana zu fördern. Ursprünglich im Jahr 2003 als Ressourcenbibliothek für Lehrer gegründet, hat sich das LRCE zu professionellen Weiterbildungsprogrammen, Zertifizierungsprogrammen und 2006 zur Lehrerzertifizierung nach dem Abitur entwickelt. Das LRCE ist für die Qualität seiner Programme und seines Unterrichts bekannt und hat weit über 2000 Lehrer für den Bundesstaat Louisiana ausgebildet, von denen viele später Distrikt- und Staatspreise gewonnen haben oder in ihrem Bildungskontext zu Führungskräften wurden.

Bis Anfang 2020 wurden alle LRCE-Schulungen und -Zertifizierungen im Klassenzimmer an die Teilnehmer im Gebiet von Baton Rouge durchgeführt. Dieses Modell beinhaltete einen 7-wöchigen konzentrierten Vollzeitblock mit Präsenzunterricht über den Sommer. Als die COVID-19-Pandemie Anfang 2020 eskalierte, standen LRCE vor der Herausforderung, ihre Bildungsprogramme von der persönlichen Bereitstellung auf ein Online- oder virtuelles Lernmodell umzustellen.

 

Herausforderung – Aufrechterhaltung der Qualität der Anweisungen in einem beschleunigten Übergang zur Online-Bereitstellung

Da sich 150 Lehramtsstudenten für das Sommerzertifizierungsprogramm 2020 angemeldet hatten, wurde das LRCE-Führungsteam mit der Auswahl einer E-Learning-Plattform, dem Aufbau einer Online-Infrastruktur, der Übertragung jahrelanger Lehrplaninhalte in die Online-Bereitstellung und der Schulung des Lehrpersonals von 9 Vollzeit- und 20 Hilfslehrer bei der Nutzung dieser Plattform.

Chris Joyce, Senior Director of Programs bei LRCE, erklärt: „Wir waren schon immer dafür bekannt, großartige Beziehungen zu unseren Schülern zu pflegen und eine persönliche Note zu geben. Unser Lehrplan und unser Unterricht sind unübertroffen und es war uns im Gegensatz zu einigen unserer Mitbewerber sehr wichtig, dass wir eine Komponente der synchronen Lieferung und natürlich die Qualität unseres Unterrichtsdesigns beibehalten. Wir haben auch erkannt, dass die Umstellung auf das Internet uns die Möglichkeit bieten würde, Lehrer im gesamten Bundesstaat Louisiana auszubilden und zu zertifizieren, anstatt auf eine bestimmte Untergruppe basierend auf Zeit und Ort beschränkt zu sein. Wir wussten, dass wir dadurch historisch unterversorgte Gemeinden erreichen und letztendlich die Qualität des Unterrichts in diesen Bezirken verbessern können.“

LRCE hatte nur acht Wochen Zeit, um eine Online-Lernplattform auszuwählen, aufzubauen und zu implementieren.  

 

Ansatz – Zusammenarbeit mit Moodle Certified Service Provider 

Eine Reihe alternativer LMS-Plattformen wurde überprüft. LRCE stellte fest, dass sie eine Plattform benötigen, die sowohl synchrone als auch asynchrone Bereitstellung unterstützt und einfach zu navigieren ist, da viele Personen, die eine Lehrausbildung absolvieren, seit vielen Jahren keine formale Ausbildung abgeschlossen haben oder ihre technologischen Fähigkeiten möglicherweise nicht so ausgeprägt sind. Ebenso musste die Benutzerfreundlichkeit mit einem guten Kursdesign und der Fähigkeit, Daten zu nutzen, um fundierte Entscheidungen über die Gestaltung und Durchführung des Lehrplans zu treffen, in Einklang gebracht werden.  

„Wir mochten die Moodle-Plattform, aber vor allem mochten wir My Learning Consultants (MLC) und die Partnerschaft mit ihnen. Wir schätzten, dass sie ein Team von Leuten zur Verfügung gestellt haben, die während des gesamten Prozesses „unsere Hand halten“, da keiner von uns über die erforderliche Erfahrung verfügte, um die Plattform selbst zu bauen“, sagt Joyce.

Die Wahl von Moodle als Plattform ging daher Hand in Hand mit der Wahl des Moodle Certified Service Providers, MLC (jetzt Moodle US), der sehr eng mit Chris Joyce, Senior Director of Programs und Bethany Robixheaux, Senior Director of Operations and Finance zusammengearbeitet hat bei LRCE.

„Das Team von MLC hat uns, nämlich mich und meine Kollegin Bethany, durch den Bau geführt, jeden Schritt des Weges, sowohl technisch als auch aus der Perspektive des lernenden Designs. Michelle Moore und Ryan Hazen waren da, um zum Beispiel zu erklären: „Dies ist die Art von Lernaktivität, die Sie erstellen würden; Auf diese Weise können Sie Ihren Kurs nacheinander einrichten. Auf diese Weise können Sie die Leute durch „Restrict Access and Activity Completion“ auf einem Lernpfad halten, und die Liste geht weiter“, sagt Joyce.  

Chris Joyce, Senior Director of Programs at LRCEWir lieben es, dass es keine Grenzen gibt. Andere Plattformen können sechs Dinge wirklich gut, aber wenn Sie Dinge außerhalb tun möchten, stehen Sie möglicherweise vor einer Schleuse. Bei Moodle heißt es: "Ich bin mir sicher, dass Moodle dies tun kann, also lass mich zum Telefon greifen und mit jemandem darüber sprechen, wie das gemacht werden kann."
Chris Joyce, Senior Director of Programs bei LRCE

Lösung – Umwandlung von Best-Practice-Klassenzimmerpädagogik in eine Online-Plattform in 8 Wochen

Im Laufe von zwei Monaten interagierte MLC (Moodle US) täglich mit LRCE, um ihre Online-Lernplattform zu entwerfen und aufzubauen. Sie schulten auch das Lehrpersonal und das Lehrpersonal von LRCE in der Nutzung der Plattform und insbesondere in der Erstellung von formativen und summativen Assessments sowie der Abgabe von Benotungen und Feedback. 

„Über 2 Monate haben sie uns und unsere Mitarbeiter befähigt, unsere Kurse auszubauen. Wir haben uns in unserer Unterrichtspädagogik immer den Best Practices verpflichtet, aber wir brauchten die Unterstützung von MLC/Moodle US, um dies in eine Online-Umgebung zu übersetzen“, sagt Joyce.

Aufgrund der kurzen Projektlaufzeit wurde Moodle Workplace als geeignete Lösung ausgewählt. Michelle Moore, Head of Customer Success bei Moodle US, erklärt: „Da wir über großartige Experten für Lerndesign und ein Netzwerk von Auftragnehmern verfügen, konnten wir schnell skalieren, um die Anforderungen von LRCE zu erfüllen. Als Team investieren wir viele Stunden, um ihnen bei der termingerechten Einführung zu helfen. Sie passten ihr gesamtes Programm im Handumdrehen an und da sie nicht die Kapazitäten hatten, die gesamte Kursentwicklung und Benutzerverwaltung hinter den Kulissen zu übernehmen; das konnten wir für sie tun.“

MLC/Moodle US unterstützte das LRCE-Team bei der Verwaltung und Übersetzung von Datenbanken, der Entwicklung von Kursen aus den bereitgestellten Inhalten und der Bereitstellung von Schulungen und Unterstützung bei Bedarf, um sie so effizient und effektiv wie möglich zum Laufen zu bringen. Die innovative MLC/Moodle US-Hybrid-Hosting-Lösung „Unhosting“ wurde ausgewählt, um LRCE-Zuverlässigkeit, Skalierbarkeit, Eigentum und Sicherheit ihrer Daten zu gewährleisten. Durch das „Unhosting“-Control-Panel konnten die Lehrdesigner von MLC/Moodle US auch die notwendigen Plugins in einem sehr zeitkritischen Projekt ohne Verzögerung installieren.

Joyce sagt: „Wir haben sehr eng mit Learning Designer Ryan Hazen zusammengearbeitet. Er spricht beide Sprachen. Er versteht Unterrichtsgestaltung, Unterrichtsstrategien und Pädagogik, aber er versteht auch Moodle sehr gut. Die Kombination aus der Zusammenarbeit mit jemandem, der unsere Bildungsziele sowie die Plattform versteht, bedeutete, dass wir unsere Ziele viel schneller erreichen konnten und können. Er verfügt über einen reichen Erfahrungsschatz und Ressourcen, auf die er jederzeit zurückgreifen kann.“

Unter Verwendung einer breiten Palette multimodaler Aktivitäten und Ressourcen verwendet LRCE asynchrone Bereitstellung für die Grundlagen- und Hintergrundwissenskursarbeit, während Live-Sitzungen der Analyse, Diskussion und Probe von Lehraktivitäten gewidmet sind. Die Funktion "Zugriff einschränken" von Moodle ermöglicht es LRCE-Lehrern, die Verfügbarkeit jeder Aktivität oder sogar eines Kursabschnitts basierend auf einem Schüler, der bestimmte Kriterien erfüllt, einzuschränken. Dies hat zu erheblichen Zeiteinsparungen für die Lehrer geführt. 

Früher reichten die Schüler Bewertungen auf mehreren Plattformen ein, aber die Schüler reichen jetzt innerhalb von Moodle ein. Im Rahmen des Lehrzertifizierungsprogramms müssen Kursteilnehmer ihre Unterrichtspläne, Videoaufnahmen und die von ihren Schülern geleisteten Arbeiten hochladen. Dies wird vom LCRE und dem ergänzenden Team bewertet, und jeder Lehramtsstudent erhält Feedback zu jedem dieser Elemente. Darüber hinaus vergleicht das LRCE-Team jetzt die Ergebnisse der 100 Praktizierenden oder Lehramtsstudierenden mit der Rubrik und analysiert dann diese Daten und das Feedback, das den Studierenden zur Verfügung gestellt wird. Auf diese Weise kann das Team Trends, Missverständnisse oder Lernlücken erkennen und anschließend den Lehrplan und das Kursdesign verfeinern, um diese Lücken zu schließen – sowohl innerhalb der bestehenden Kohorten-Kursangebote als auch zur Verbesserung des Lehrplans für neue Kohorten. 

Die Analyse der Daten hat es LRCE auch ermöglicht, maßgeschneiderte und differenzierte Inhalte für die Kursteilnehmer zu erstellen. Als Beispiel absolvieren Lehramtsstudierende im Rahmen ihres Zertifizierungsprogramms einen Kurs zum Thema Zeitmanagement. Es vergeht jedoch einige Zeit zwischen dem Abschluss des Kurses und dem Wiederfinden im Klassenzimmer. LRCE stellte fest, dass es eine Untergruppe von Lehrern gibt, die trotz Abschluss des Kurses mit dieser wichtigen Fähigkeit zu kämpfen haben. Aus diesem Grund haben sie einen maßgeschneiderten Kurs entwickelt, der speziell entwickelt wurde, um Zeitmanagementfähigkeiten zu überprüfen und zu festigen. Auch dies hat es LRCE-Lehrern ermöglicht, sich stärker auf Feedback und Engagement zu konzentrieren und gleichzeitig differenzierte Inhalte bereitzustellen, die speziell auf eine Untergruppe der Bedürfnisse der Schüler zugeschnitten sind.

„Wir mögen auch Ankündigungen und Aktivitätsabschluss, um unsere Schüler auf dem Laufenden und auf dem Laufenden zu halten. Foren helfen wirklich, Diskussionen und gemeinsames Lernen zu fördern. Wir lieben es, dass es keine Grenzen gibt. Andere Plattformen können sechs Dinge wirklich gut, aber wenn Sie Dinge außerhalb tun möchten, stehen Sie möglicherweise vor einer Schleuse. Bei Moodle heißt es: „Ich bin mir sicher, dass Moodle das kann, also lass mich zum Telefon greifen und mit jemandem darüber sprechen, wie das gemacht werden kann“, schließt Joyce.

 

Ergebnisse – Informationen zu einer verbesserten Lehrplandurchführung und -wirkung im gesamten Bundesstaat Louisiana

Nach der Lieferung an die Sommerkohorte 2020 führte My Learning Consultants eine Prüfung der LRCE-Moodle-Kurse durch und lieferte Beiträge zur Qualität der Bereitstellung und wie LRCE die in Moodle verfügbaren Funktionen weiter nutzen könnte, um das Unterrichtsdesign zu verbessern. Dies hat einen kontinuierlichen Prozess der kontinuierlichen Verbesserung unterstützt. Darüber hinaus hat die Moodle-Plattform es LRCE ermöglicht, Daten umfassend zu nutzen, um die Differenzierung zu informieren und die Lehrplangestaltung zu verbessern.  

Der Wechsel zur Online-Bereitstellung hat es LRCE ermöglicht, Kurse für dreimal so viele Teilnehmer an Lehrzertifizierungen und Zusatzqualifikationen anzubieten als zuvor durch traditionelle Präsenzveranstaltungen. Dies wiederum hat es LRCE ermöglicht, seine Reichweite und Wirkung auf den gesamten Bundesstaat Louisiana auszudehnen. 

Schließlich unterstützt LRCE bei der Bereitstellung seiner Programme über Moodle Lehrer bei der Entwicklung ihrer Online-Lernkompetenzen, die von Lehrern in den USA und weltweit zunehmend nachgefragt werden. 

„Die Tatsache, dass unsere Schulungen über Moodle durchgeführt werden, hilft Lehrern von Natur aus, zu verstehen und Erfahrungen damit zu sammeln, wie guter Online-Unterricht aussieht. Wenn wir einen Kurs entwerfen, möchten wir Kurse einrichten, die für unsere Lernenden logisch und klar sind, was sie tun müssen und wie sie dafür bewertet werden. In unserem synchronen Unterricht sammeln unsere Lehramtsstudierenden auch Erfahrungen, wie man ansprechende und sinnvolle Live-Sessions gestaltet. Im Großen und Ganzen lernen sie, wie man einen gut gestalteten Moodle-Kurs erstellt und wie man andere Plattformen oder Software verwendet, die wir in Moodle integrieren.

„Moodle hat nicht nur Effizienzsteigerungen und fundierte Verbesserungen in unserer Bereitstellung geschaffen, wir können jetzt auch einen größeren Einfluss auf die Lehrerschaft in Louisiana haben als je zuvor“, sagt Joyce.

 

Erfahren Sie mehr über Moodle US und wie sie mit Kunden aus den USA zusammenarbeiten, um den Erfolg ihres Online-Lernprojekts sicherzustellen. 

Um mehr über das Louisiana Research Center for Educators zu erfahren, besuchen Sie deren Webseite.

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