EINFÜHRUNG
In den letzten zehn Jahren hat Ruanda (in Ostafrika) eine rasche Ausweitung der Grundbildung erlebt, wobei der Schwerpunkt auf IKT in der Bildung und dem Übergang von Französisch- zu Englischunterricht lag. Mit diesen Veränderungen sieht das Land auch eine Nachfrage nach qualifizierten Lehrern.
Um dieser Ausweitung und diesem Wachstum der Bildung gerecht zu werden, hat die Regierung von Ruanda eine Reihe von Aktivitäten gestartet, darunter das School Based Mentorship Program (SBMP).
Zusammen mit FHI 360 - eine gemeinnützige Organisation für menschliche Entwicklung, die sich der Verbesserung des Lebens durch Gesundheit, Bildung, Technologie und viele weitere Schwerpunkte widmet - und mit DU SAGTEST Finanzierung startete die Regierung das Mentoring Community of Practice Project (MCOP) zur Unterstützung von SBMP.
Das Projekt bietet Lehrern Englisch und pädagogische Unterstützung durch eine schulbasierte Mentoring-Initiative.
MCOP nutzt Online-Technologie, um Mentoren direkt mit Gleichaltrigen zu verbinden und ihnen Zugang zu einer Bibliothek mit Ressourcen und Strategien zu verschaffen, um effektives Lernen und Lehren zu fördern.
Das Team von MCOP hat mit der Online Community of Practice-Plattform zusammengearbeitet (TCOP), um die Mentoren durch das Online-Forum zu moderieren und zu unterstützen und die Kenntnisse und Fähigkeiten der Lehrer in Pädagogik und Englisch zu verbessern.
MCOP erkannte die Notwendigkeit, auch einen zertifizierten Kurs anzubieten, und startete mit Moodle den Online-Kurs „Continuous Professional Development Diploma Online in Grundlagen des Lesens“.
PROBLEM
Das TCOP basiert auf einer CMS-Plattform (Content Management System), die zwar leistungsstark ist, jedoch nicht den Anforderungen des Projekts entspricht, z. B. die Durchführung eines Online-Kurses mit Funktionen zur Studentenverwaltung.
Die Projektleitung erkannte, dass sie eine kostengünstige Online-Plattform finden musste, um daneben zu laufen.
Es wurde festgestellt, dass sie ein Learning Management System (LMS) benötigen, das es ihnen unter anderem ermöglicht, einen Kurs für Pädagogen vollständig online durchzuführen.
AKTIONEN
Nachdem MCOP herausgefunden hatte, dass die Universität von Ruanda und das Rwanda Education Board Moodle verwendeten, beschloss sie, die Moodle-Plattform zu testen, um ihren Kurs aufzubauen und durchzuführen.
Der stellvertretende Direktor und Technologieleiter des MCOP, Ildephonse Bikino, erklärte, dass die Erschwinglichkeit, Nachhaltigkeit und Benutzerfreundlichkeit von Moodle Schlüsselfaktoren für die Entscheidung von MCOP sind, Moodle als Lernplattform für ihren Kurs zu verwenden.
Die Kompatibilität von Moodle mit SCORM-Dateien wirkte sich ebenfalls positiv auf die Entscheidungen aus.
Um zu lernen, wie man Moodle benutzt, erkundete Ildephonse Moodle-Dokumentation und unser Community-Foren.
Nach seiner Recherche und den Webinaren implementierte er die folgenden Moodle-Funktionen, die im Kurs verwendet werden sollen:
- Management von Studentenkursen. Die Lehrer konnten Ressourcen und Aktivitäten hinzufügen, die ihre Schüler ausführen konnten. Die Schüler konnten auch manuell vom Lehrer oder automatisch vom Administrator eingeschrieben werden.
- Online-Tests. Die Lehrer konnten Quiz entwerfen und erstellen, die aus einer Vielzahl von Fragetypen bestanden.
- Verfolgung der Schüleraktivitäten. Durch Aktivieren der Abschlussverfolgung an ihren Standorten konnten die Lehrer mithilfe eines Kontrollkästchens sehen, welche Aktivitäten ihre Schüler abgeschlossen hatten.
- Notenergebnisse. Die Lehrer konnten das Datum und die Uhrzeit des Quizbeginns, den Abschluss, die benötigte Zeit und die Endergebnisse anzeigen.
ERGEBNISSE
Der Online-Kurs für Diplome zur kontinuierlichen beruflichen Weiterentwicklung in Grundlagen des Lesens in Kinyarwanda wurde in Moodle integriert und im Februar 2017 öffentlich eingeführt.
Die erste Antwort der Teilnehmer war, dass Moodle benutzerfreundlich ist. Lehrer und Schüler bemerkten auch, dass es ihnen leicht fiel, sich mit ihren Kursen vertraut zu machen, da nur die Funktionen enthalten waren, die zur Verbesserung ihres Lernens erforderlich waren. Dies führte dazu, dass die Teilnehmer ihre Aufgaben innerhalb des Zeitrahmens erledigten.
Bisher haben insgesamt 148 Grundschullehrer den Online-Kurs zum Diplom für kontinuierliche berufliche Weiterentwicklung in Grundlagen des Lesens in Kinyarwanda absolviert, der über die Moodle-Plattform angeboten wird.
MCOP arbeitet derzeit daran, mehr ruandische Lehrer an den Kurs anzuschließen, damit sie die Pädagogen ihres Landes in die Lage versetzen können, unsere Welt zu verbessern, indem sie Schülern und Lernenden im ganzen Land eine qualitativ hochwertige Ausbildung bieten.
MEHR INFORMATIONEN
Für weitere Informationen über das Projekt oder um sich zu beteiligen und über den Fortschritt des Projekts informiert zu werden:
Besuchen Sie die FHI 360 / MCOP-Website: https://www.fhi360.org/
Besuchen Sie den TCOP ECourse: http://www.education.rw/ecourse/
Besuchen Sie die Community of Practice-Plattform für Online-Lehrer unter http://www.tcop.education.rw
Oder folgen Sie @ RuandaTCOP auf Twitter.
