Moodlers als „Teil des Wandels“ Welttag der Erde 2021

Seit seinen Anfängen im Jahr 1970 Welttag der Erde hat eine Stimme für ein aufstrebendes Umweltbewusstsein geschaffen und Millionen von Menschen zu einer Umweltbewegung zusammengebracht, die die Notwendigkeit größerer Maßnahmen für unseren Planeten in Bezug auf Klimawandel, Umweltschutz und saubere Energie fordert.

Die COVID-19-Pandemie hat nicht nur die Akzeptanz von Bildungstechnologiefähigkeiten in Tausenden von Bildungseinrichtungen auf internationaler Ebene erhöht, sondern auch die positive Umwelteinflüsse einer Änderung des menschlichen Verhaltens während der Pandemie wie der Verringerung der Luftverschmutzung und der Emissionen, der Verringerung der Wasserverschmutzung und des Lärms.  

Es gibt natürlich eine Beziehung zwischen ihnen.

Da viele Moodler im Edtech-Sektor einen zunehmend dringenden Aufruf zum Handeln verspüren, um mehr zum Schutz unserer fragilen Welt beizutragen, ist es an der Zeit, sich daran zu erinnern, dass qualitativ hochwertige Online-Bildung von Natur aus „Teil des Wandels“ ist und deutlich weniger CO2-intensiv ist als herkömmliche Unterrichtsunterricht, Einsparungen bei Energie und Emissionen und damit mehr Gerechtigkeit in unseren Bildungssystemen.

 

Wie ist Online-Lernen für den Planeten besser?

Wie und wo Sie ausgebildet werden, hat einen erheblichen Einfluss auf Ihren CO2-Fußabdruck. UNESCO-Daten gibt an, dass rund 23% der Weltbevölkerung Studenten sind - ungefähr 1,8 Milliarden Menschen. Die Ausbildung all dieser Menschen erfordert eine Menge Ressourcen, Unterrichtsraum, Energie, Kursmaterialien und Transport zu und von Institutionen. Im Gegensatz dazu führt qualitativ hochwertiges Online-Lernen zu einer Verringerung der CO2-Emissionen durch weniger Pendelverkehr, geringeren Energieverbrauch auf dem Campus oder in der Einrichtung und weniger Papierverbrauch. Folglich bietet das Online-Modell günstigere Bildungsmöglichkeiten, was die Bildungsgerechtigkeit in den Entwicklungs- und Industrieländern erhöht. 

Eine Studie des Stockholm Environmental Institute (SEI) und der Open University Design Innovation Group (DIG) des Vereinigten Königreichs hat angerufen Auf dem Weg zu einer nachhaltigen Hochschulbildung: Umweltauswirkungen von Campus- und Fernhochschulsystemen stellten fest, dass Online-Bildung signifikant weniger kohlenstoffintensiv war als herkömmliche Kurse im Klassenzimmer. Während die Studie ergab, dass vermehrtes Computing CO2 in die Atmosphäre einbringen würde, kam sie zu dem Schluss, dass die Einsparungen von 90% bei Energie und Emissionen in den Bereichen Verkehr, Campusgelände und Wohnenergie diese negativen Auswirkungen bei weitem überwogen.

Eine Studie der Universität von West Georgia Es zeigte sich, dass pro 100 Schüler, die nicht zur Schule pendelten, die Kohlendioxidemissionen pro Semester um bis zu 10 Tonnen gesenkt wurden. 

Beim virtuellen Lernen erhalten die Lernenden in erster Linie ihre Kursmaterialien und reichen ihre Bewertungen elektronisch ein. Dies hilft, Papierabfälle zu reduzieren und rettet jedes Jahr Millionen von Bäumen.

Die Bereitstellung von Bildung im Klassenzimmer umfasst den Betrieb, die Wartung und den Betrieb von Gebäuden, die Schaffung einer Infrastruktur für das Personal, die Bereitstellung von Wohnraum und Lebensmitteln für Schüler sowie die Bereitstellung von Einrichtungen für soziale und sportliche Interaktionen. In der Regel spiegeln sich die Kosten dieser Dienstleistungen in den Studiengebühren wider, insbesondere auf der Ebene der postsekundären Schulen. Im Gegensatz dazu ist Online-Lernen von Natur aus erschwinglicher in seiner Lieferung und diese Erschwinglichkeit spiegelt sich im Allgemeinen in den Studiengebühren wider. Darüber hinaus begrüßt und feiert Moodle LMS als Open-Source-Plattform die Prinzipien des offenen Austauschs, der kollaborativen Beteiligung, des Rapid Prototyping, der Transparenz, der Meritokratie und der gemeinschaftsorientierten Entwicklung. Neben einer Vielzahl anderer Vorteile wissen wir, dass diese Freiheit in der Bildungstechnologie von grundlegender Bedeutung ist, damit Bildung auf gerechtere und zugänglichere Weise gedeihen und wachsen kann.

 

Wie kann Moodlers sonst noch dazu beitragen?

EARTHDAY.ORG ™ ist der Ansicht, dass jede Bildungseinrichtung auf der Welt eine obligatorische, bewertete Klima- und Umwelterziehung mit einer starken Komponente des bürgerschaftlichen Engagements haben muss. EARTHDAY.ORG würdigt jedes Jahr die Woche der Klimabildung an den Tagen um den Tag der Erde. In diesem Jahr findet die Climate Education Week vom 19. bis 23. April mit dem Tag der Erde am Donnerstag, dem 22. April, statt fordern Klimakompetenznutzen ihre Ressourcen Organisieren Sie für die Klimabildung eine Umwelt Einlernen oder Wege finden Unterstützung lokaler Umweltbildungsgruppen in Ihrer Gemeinde.

 

 

Verweise
https://blog.nwf.org/2009/05/is-online-learning-better-for-the-planet/
https://www.triplepundit.com/story/2015/4-unsung-environmental-benefits-online-education/35151
https://www.triplepundit.com/story/2015/4-unsung-environmental-benefits-online-education/35151
https://www.westga.edu/~distance/ojdla/winter144/campbell_campell144.html
https://www.business2community.com/space-science/commute-killing-environment-01484840
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877343517300349
https://online.champlain.edu/blog/cost-of-online-education-vs-traditional-education
https://hbr.org/2020/09/the-pandemic-pushed-universities-online-the-change-was-long-overdue
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7498239/
http://www.planetexperts.com/online-degree-can-save-tree/
https://universitybusiness.com/how-online-learning-may-lead-to-greater-access-and-affordability/

 

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