Moodlers, es ist wieder ein Montag, was eine weitere Gelegenheit bedeutet, mehr über ein Mitglied unserer globalen Moodle-Community zu erfahren!
Heute schauen wir uns unsere US-amerikanischen Moodlers genauer an, wobei wir uns auf den langjährigen Moodler Chris Kenniburg konzentrieren.
Lassen Sie uns gleich loslegen, um mehr zu erfahren:
Moodle HQ: Danke, dass Sie mit uns über Ihren Moodling Chris gesprochen haben! Könnten Sie uns bitte etwas über sich erzählen?
Wie sind Sie auf Moodle gestoßen, warum haben Sie sich für Moodler entschieden und wie setzen Sie Moodle in Ihrem Berufsleben ein?
Chris: Hallo, ich bin derzeit Webadministrator für Dearborn Public Schools in Michigan. Wir sind ein vielfältiger Bezirk mit über 20.000 Studenten K-12. Ich verwende und verwalte Moodle seit Version 1.4 seit über einem Jahrzehnt.
Wenn ich nicht campe oder fische, verbringe ich meine Tage damit, an Code zu basteln und Lehrern zu helfen.
Ich bin sehr begeistert von Open Source und der Freiheit, die es beim Entwerfen einer individuellen Lernerfahrung bietet. Ich liebe die Vision und Mission von Moodle, wie sie von Martin Dougiamas entworfen wurden.
Es spricht für das universelle Bedürfnis nach Bildung und es ist aufregend, Teil von etwas zu sein, das größer ist als der Job an meinem Schreibtisch. Wir haben uns für Moodle entschieden, weil es ein hervorragendes Toolset für Lehrer und Lernende ist.
Moodle HQ: Was waren einige der wichtigsten Dinge, die Sie als Teil des Open Source-Projekts von Moodle erlebt und gelernt haben?
Chris: Die Beteiligung an der Moodle-Community hat mir gezeigt, dass Menschen erstaunlich innovativ sind und Moodle auf eine Weise nutzen, die Sie sich nie vorgestellt haben. In den Foren gibt es eine Fülle von Informationen, von technischem Support bis hin zu Lehrunterstützung.
Mein eigenes Engagement konzentriert sich auf Plugins, die wir entwickelt und mit der Community geteilt haben. Wir erhalten Feedback und Vorschläge von der Community, um unsere Plugins zu verbessern. Dies kommt letztendlich unseren eigenen Lehrern und Schülern zugute.
Es stellt mich auch vor neue Herausforderungen, die dazu beitragen, die Fähigkeiten zur Lösung von Problemen zu schärfen. Die größte Belohnung für die Teilnahme an der Moodle-Community ist die Möglichkeit, anderen zum Erfolg zu verhelfen.
Ich bin sehr hoffnungsvoll, dass ich dieses Jahr an einem kommenden Moodle Moot in den USA in Denver teilnehmen kann (https://moodlemoot.org/mootus18)! Daumen drücken. Es wäre so schön, einige der wunderbaren Menschen zu treffen, mit denen Sie Probleme aus den Moodle.org-Foren lösen.
Moodle HQ: Was tun Sie und Ihre Schule, um das Online-Lernen mit Moodle oder allgemein zu verbessern?
Chris: Ich weiß nicht, ob Sie es als innovativ bezeichnen würden, aber wir haben viel Zeit damit verbracht, darüber nachzudenken, was wir für eine Benutzererfahrung wollen und wie ein Benutzer auf unserer Website navigiert. Ich möchte drei Dinge mitteilen, die wir in diesem Bereich tun:
Plugins
Unser Technologiedirektor Troy Patterson hat viel Zeit damit verbracht, eine Vision zu entwickeln, wie wir mit Moodle vorankommen müssen. Sobald wir einen Plan hatten, wurde uns klar, dass wir Moodle verbessern mussten, damit alles möglich wurde. Also haben wir Plugins gebaut.
Die Art und Weise, wie wir uns der Implementierung von Moodle nähern, konzentriert sich darauf, wie wir so schnell wie möglich vom Login zum Lernen gelangen können - mit möglichst wenig Ablenkung. Dazu wenden wir unser benutzerdefiniertes Thema (Fordson) und ein benutzerdefiniertes Registrierungs-Plugin (Easy Enrollment) an, die entwickelt und verfeinert wurden, um unsere Ziele zu erreichen. Indem wir beide Plugins auf Moodle.org verfügbar machen, erhalten wir auch wertvolle Einblicke von der Community, die uns weiter helfen, unsere eigene Website zu verbessern.
Training
Wir wissen auch, dass Sie, egal wie gut das LMS ist, immer noch Schulungen benötigen. Wir haben zwei herausragende Tech-Coaches, die sich darauf konzentrieren, den Lehrern Best Practices zu zeigen und Lehrer im Klassenzimmer zu schulen, damit sie mit Moodle effektiver arbeiten können. In einigen Organisationen kann jeder Lehrer aus Tausenden von kostenlosen Tools auswählen, die von einem LMS bis zu einer Klassenzimmer-Website reichen. Das machen wir nicht. Wir konzentrieren uns darauf, gemeinsame Werkzeuge zu verwenden, um mit Lehrern und Schülern gemeinsame Fähigkeiten aufzubauen, damit wir versuchen können, tiefer zu gehen als das Lernen auf Oberflächenebene.
System Integration
Über alles hinaus, was in Moodle erreicht werden kann, wollten wir auch eine vollständige und robuste Online-Lernplattform. Wir haben Klassenzimmer-Blogs mit WordPress für jeden Lehrer eingerichtet und integriert (über 2.000 Websites und Zählung). Die Fähigkeit, das Lernen zu kuratieren und zu reflektieren, erfolgt in Mahara-Portfolios auf jeder Klassenstufe. Interne klassenzimmergeschützte Kommunikation ist über BigBlueButton verfügbar. Wir setzen die Schüler sogar dem Web-Authoring in einer sicheren und privaten Umgebung mit WordPress für sie aus. Wir tun und bieten all dies ohne Einschränkungen, abgesehen von einem Distrikt-Login, um Zugriff zu erhalten und die von uns bereitgestellten Tools zu verwenden. All dies trägt dazu bei, unsere Lernplattform mit unglaublichen Möglichkeiten für Schüler und Lehrer zu bilden.
Moodle HQ: Was sind Ihrer Meinung nach einige der Herausforderungen, vor denen Schulen beim Online-Lernen heute und in Zukunft stehen, bei denen Moodle an vorderster Front stehen kann?
Chris: Während es viele kluge Köpfe gibt, die Wege entwickeln, um Moodle auf dem neuesten Stand der Technik zu halten, wird es auf der K-12-Ebene immer diese Kernprobleme geben: Finanzierung, Nutzung und Schulung.
Wir haben Probleme mit der Verfügbarkeit von Technologie, der Kompetenz der Lehrer mit den Tools und sogar mit der Gültigkeit oder Wahrnehmung dessen, was Online-Lernen bedeutet. Dies zu verstehen ist der Schlüssel zur Akzeptanz in K-12-Schulen, wenn das LMS als Option und nicht als Mandat angesehen wird.
Nutzen- und Wertherausforderung
Oft wird ein LMS als etwas angesehen, das von technisch versierten Lehrern verwendet wird. Leider wird es nicht als zentrales Lehrmittel wie ein Bleistift angesehen und in den meisten Fällen auch nicht von der Verwaltung als solches für Lehrer unterstützt. Ich hoffe, dass sich dies ändert, aber dies ist die aktuelle K-12-Realität. Vor diesem Hintergrund muss ein LMS einen Nutzen und Wert bieten, der über das hinausgeht, was Lehrer derzeit tun. Ein Vorteil, den wir bieten, ist die Möglichkeit, Noten von Moodle in unser Schülerinformationssystem zu übertragen. Dies spart den Lehrern viel Zeit und ist im Allgemeinen die treibende Kraft bei der Einführung eines LMS. Es ist sehr wichtig, diese Art von Vorteilen für Lehrer zu finden und bereitzustellen.
Wie man technologische Herausforderungen nutzt
Eine weitere große Herausforderung auf K-12-Ebene ist weniger die zugrunde liegende Technologie als vielmehr deren Verwendung. Zum Beispiel darf ein K-12-Lehrer einen Kurs nur 2 Wochen lang für Projekte im Zusammenhang mit Peer Review verwenden und das Workshop-Modul nur für den gesamten Kurs verwenden. Ein Lehrer kann Erfolg verspüren und Moodle für eine einzelne Aufgabe sehr gut einsetzen, ist jedoch möglicherweise nicht bereit, alle Aktivitäten und Informationen online zu stellen. Aus diesem Grund ist es auch wichtig, Zeit und engagierte Unterstützung zu haben, um eine sinnvolle Nutzung des LMS zu entwickeln. Wenn die Finanzierung knapp und die Nutzung gering ist, liegt ein Wertmangel vor. Ich habe einen Distrikt gesehen, der in das selbsternannte „einfach zu bedienende“ LMS investiert hat, nur um herauszufinden, dass es nicht so einfach ist, Mitarbeiter auf eine Weise an Bord zu bringen, die einen Wert für die Kosten anzeigt.
Die Herausforderung Ihrer Lernenden herausfordern
Eine weitere große Herausforderung für K-12 besteht darin, 30 Schüler im Alter von 6 Jahren dazu zu bringen, sich anzumelden und sich für einen Kurs anzumelden! Sie können erwarten, dass ein Student im College-Alter weiß, wohin er gehen und sich umsehen kann. Nicht wahr für einen 6-Jährigen. Dies kann nicht überbewertet oder unterschätzt werden. In K-12 müssen Sie einen ablenkungsfreien und gut durchdachten Plan bereitstellen, wie ein Benutzer das Lernmaterial / die Lernkurse navigieren und entdecken kann.
Das Problem verschärft sich, wenn die Startseite mit gut gemeinten, aber bedeutungslosen Blöcken und Informationen geladen wird. Jeder einzelne Punkt auf der Homepage, der den Schüler nicht zum beabsichtigten Ziel des Lehrerkurses führt, ist eine Ablenkung. Schüler und Lehrer können schnell von allen Elementen überwältigt werden, auf die sie klicken können, um ihr Ziel zu erreichen. Aus diesem Grund gibt es das Fordson-Thema und Easy Enrollment, und die Einrichtung und Konfiguration von Moodle ist für K-12 von entscheidender Bedeutung. Wir haben das Thema so konzipiert, dass die Schüler so schnell und einfach wie möglich lernen können.
Moodle HQ: Welchen Rat haben Sie für Schulen, die Moodle zum ersten Mal für ihr LMS verwenden möchten? Tipps und Tricks für einen erfolgreichen Start?
Chris: Stellen Sie einen Plan auf. Ein Erfolgsrezept würde Folgendes beinhalten:
- Erleichtern Sie die Anmeldung durch die Integration in Schulkonten (LDAP, Google-Konten).
- Sparen Sie Lehrern Zeit, indem Sie Noten in Schülerinformationssysteme wie Powerschool exportieren. Suchen Sie nach weiteren Vorteilen des Unterrichts mit einem LMS
- Konzentrieren Sie sich darauf, wie ein Schüler vom Login zum Lernen übergeht. Wie kommen sie dorthin?
- Lass es hübsch aussehen. Der erste Eindruck ist wichtig. Entwerfen und verfeinern Sie mit gezielter Absicht.
- Professionelles Hosting / sachkundige Moodle-Administration
- Support und On-Demand-Schulung / berufliche Entwicklung
Vielen Dank, dass Sie sich die Zeit genommen haben, heute mit uns zu sprechen, Chris!
Sind Sie oder kennen Sie einen Moodler, der bemerkenswerte Dinge in der Welt der Edtech tut? Wenn ja Wenden Sie sich noch heute an Moodle HQ.
