Wie Thom Rawson Moodle einsetzt, um Pädagogen in Japan zu stärken

Es ist Montag, was bedeutet, dass wir die Möglichkeit haben, mehr über einen Moodler zu erfahren, der mit unserer Lernplattform großartige Dinge tut!

An diesem Moodlers Montag sind wir in Japan, um mit dem langjährigen Moodler und Edtech-Außergewöhnlichen Thom Rawson zu sprechen.

Erfahren Sie mehr über Thoms Moodle-Reise:

Moodle HQ: Hallo Thom, danke, dass Sie sich die Zeit genommen haben, heute mit uns zu sprechen.

Können Sie uns zunächst etwas über sich erzählen, wie Sie zum ersten Mal mit Moodle in Verbindung gebracht wurden und was Sie mit Moodle gemacht haben?

Thom: Hallo! Ich bin Thom Rawson. Meine Heimatstadt liegt in der Nähe von Boston, Massachusetts in den USA. Ich bin jedoch gekommen, um in der Präfektur Nagasaki im Südwesten Japans zu leben. Ich begann 1991 im Bereich Informationstechnologie zu arbeiten und war ungefähr 10 Jahre als Programmierer-Analyst für verschiedene Unternehmen tätig, darunter IBM und Ericsson.

Im Jahr 2001 beschloss ich, eine Pause einzulegen und nahm einen Job als Englischlehrer in Japan im Rahmen des Jet-Programms an. Am Ende traf ich meine Frau in Nagasaki und eins führte zum anderen und jetzt leben und arbeiten wir seit ungefähr 17 Jahren in Japan. Ich habe einige Jahre an der Grund- und Mittelschule gearbeitet, einige Jahre an der High School, und 2008 eine Stelle als Universitätslehrer angenommen. Dann entdeckte ich Moodle.

Da ich den technischen Hintergrund hatte, war ich immer auf der Suche nach Dingen, mit denen ich meine EFL-Studenten online herausfordern konnte. Mit Moodle konnte ich den Schülern Aktivitäten außerhalb des Unterrichts anbieten und ihre Aktivitäten verfolgen und ihnen Feedback geben.

Durch die Verwendung von Moodle entdeckte ich die wachsende Community in Japan - die Moodle Association of Japan - und nahm 2011 an meinem ersten MoodleMoot in der Präfektur Kochi teil. Martin nahm an einer Präsentation teil, an der ich teilnahm, und es war sehr aufregend für uns, dass der Erfinder von Moodle unseren kreativen Einsatz von Moodle und Multimedia sah. Ich denke, er sagte so etwas wie "Sie haben einige sehr interessante Dinge getan" oder etwas, das ziemlich einfach klingt, uns aber tatsächlich motivierte, uns mehr zu bemühen, unseren Schülern bei der Verwendung von Moodle zu helfen.

Moodle HQ: Sie haben kürzlich das Moodle HQ in Perth, Australien, besucht.

Worauf haben Sie sich bei Ihrem Besuch bei uns gefreut und was waren die Ergebnisse?

Thom: Der Hauptzweck meines Besuchs in Perth war es, die Ergebnisse eines mehr als fünfjährigen Forschungsprojekts vorzustellen, an dem ich mit einigen japanischen Kollegen über die Verwendung von Lernmanagementsystemen gearbeitet habe, um Studenten in verschiedenen Institutionen für gemeinsame Aktivitäten zu verbinden.

Das Projekt wurde am 31. März 2018 abgeschlossen und durch einen öffentlichen Zuschuss der Japanischen Gesellschaft zur Förderung der Wissenschaften finanziert. Wir haben versucht, mit Moodle bis zu 5 Universitäten miteinander zu verbinden und die Studenten in gemeinsame Aktivitäten einzubeziehen. Zuerst verwendeten wir die Mnet-Technologie, um Single Sign On (SSO) durchzuführen, und diese Aktivitäten waren ziemlich erfolgreich. In Moodle 2.2 wurde Moodle um die Interoperabilität von Lernwerkzeugen - einen Standard des IMS Global Consortium für Werkzeugkonnektivität - erweitert, sodass unsere Forschung natürlich dazu überging, diese Methode zur Verbindung der Universitäten zu verwenden.

Als letzten Schritt des Projekts schlug ich vor, dem Moodle HQ-Entwicklungsteam einige unserer Erfolge und einige der Herausforderungen vorzustellen, denen wir bei dieser Forschung gegenüberstanden. Ich hatte das Glück, dass Moodle HQ bereit und in der Lage war, mir zu erlauben, das zu tun, was einige der Anforderungen der erhaltenen Zuschussfinanzierung erfüllte.

Andere Nebeneffekte, die ich auf der Reise lernen wollte, betrafen Moodle-Entwicklungsprozesse, damit ich mehr zur Moodle-Community beitragen konnte. Ich habe sogar meine erste Moodle-Tracker-Ausgabe abgeschlossen. Ich habe viel von vielen Entwicklern und Mitarbeitern im HQ gelernt und bin sehr dankbar für diese Gelegenheit. Ich möchte allen dort ein großes Dankeschön aussprechen.

Moodle HQ: Können Sie uns Ihre Arbeit in diesem Bereich zum Thema LTI-Forschung mitteilen?

Warum ist es Ihrer Meinung nach wichtig für die Zukunft von Moodle und der Bildung insgesamt?

Thom: Moodle ist im Kern ein Tool, mit dem Menschen in einem gemeinsamen Raum online gehen und entweder einzeln oder gemeinsam in Gruppen an Bildungsaktivitäten arbeiten können. Das Internet scheint zwar offen und für jedermann frei zugänglich zu sein, schafft jedoch tendenziell diese Silos oder Ökosysteme von Websites und Tools, von denen viele ausgezeichnete Ressourcen sind, denen jedoch die Zusammenarbeit für den Endbenutzer insgesamt fehlt.

Durch die Unterstützung von LTI als Anbieter von Tools können diese einzelnen Ressourcen an einem Ort in einem Moodle-Klassenzimmer gesammelt und ausgewertet werden. Dies gibt dem Benutzer eine zentrale Anlaufstelle für sein Bildungsportfolio innerhalb von Moodle. Auf der anderen Seite kann Moodle als Anbieter Aktivitäten und Kurse auf eine Weise teilen, die eine Art Open-Source-Bildungsmodell schafft.

LTI beseitigt auch die Barrieren zwischen Learning Management-Systemen, indem es ein gemeinsames Konnektivitätsprotokoll anbietet. Dies hilft den Tools, „gut miteinander zu spielen“, und beseitigt die teuren Kosten für kundenspezifische Integrationen.

Auch die „Angst“, dass die Privatsphäre der Schüler beeinträchtigt wird, wenn wir Anmeldedaten mit vielen verschiedenen Websites teilen, ist hier in Japan und, wie ich mir vorstellen kann, an anderen Orten auf der ganzen Welt manchmal ein Problem. Administratoren können Tools bereitstellen, die von vielen verschiedenen Orten gemeinsam genutzt werden können, ohne das Versprechen der Schutzinstitutionen aufzugeben, ihren Benutzern bei der Registrierung in einem Online-System anzubieten. Die Studierenden können dann online mit anderen Studierenden in einer sicheren und kontrollierten Umgebung zusammenarbeiten, unabhängig davon, ob sie dieselbe Einrichtung besuchen oder nicht. Dies ist meiner Meinung nach eine wichtige Sache.

Moodle HQ: Sie sind auch Mitglied der Moodle Users Association und der Moodle Japan Association. Können Sie uns mitteilen, warum Sie den Verbänden beigetreten sind, und Highlights mitteilen?

Thom: Die Moodle Association of Japan (MAJ) arbeitet daran, die Verwendung von Moodle in japanischen Institutionen zu fördern und Forschung und Entwicklung sowohl mit Moodle als auch mit dem Moodle-Code selbst zu unterstützen. MAJ spendet 50% seines Jahreseinkommens an Moodle HQ für die Entwicklung und Unterstützung von Moodle. Der verbleibende 50% wird sowohl für das Hosting des jährlichen MoodleMoot (10%) als auch für die Gewährung lokaler Zuschüsse (40%) verwendet, um die weitere Entwicklung von Moodle für Japan zu unterstützen. Wussten Sie, dass die Kosten für eine jährliche Mitgliedschaft bei MAJ - einschließlich der Registrierungsgebühr für den MoodleMoot - nur 10.000 ¥ (120 AUD) betragen? Wir sind in der Lage, unsere Moot-Kosten niedrig zu halten, da wir unsere Moots an verschiedenen Universitäten in ganz Japan veranstalten, die uns für sehr geringe oder keine Kosten Platz spenden. Ich denke, dies macht MAJ zu einem guten Modell für eine Moodle Association auf der ganzen Welt.

Ich bin auch Teil des MAJ-Forschungs- und Entwicklungsausschusses und im vergangenen Jahr wurde ich zum MAJ-Vertreter bei der Moodle Users Association ernannt. Mit unseren Gold Member-Stimmen konnte ich dem MUA-Komitee beitreten und wurde irgendwie als Sekretär nominiert. Dies war eine sehr große Lernerfahrung für mich und ich bin begeistert, Teil der Aktion zu sein. Ich habe das Glück, von Moodle-Benutzern umgeben zu sein, die so viel über Moodle wissen und mir viele Ideen für meine eigene Verwendung von Moodle gegeben haben. Außerdem hat die Open-Source-Community diese riesige Mentalität „Ich möchte helfen“, die meiner Meinung nach völlig ansteckend ist.

Moodle HQ: Als langjähriger Moodler konnten Sie erleben, wie sich Moodle im Laufe der Jahre verändert hat.

Was war Ihrer Meinung nach die beste Verbesserung und was möchten Sie in Zukunft sehen, um unsere Lernplattform noch leistungsfähiger und zugänglicher zu machen?

Thom: Dies ist eine schwierige Frage. Es gibt so viele Dinge, die ich an Moodle liebe. Immer wenn ich eine Idee für eine Aktivität für meine Schüler habe, ist das Beste an Moodle, dass es immer etwas zu geben scheint, was Moodle tun kann, um meine Idee zu unterstützen. Ich denke, eine der besten Verbesserungen in letzter Zeit ist das Moodle Rubric-System im Modul Zuweisungen. Dies hilft mir, meinen Schülern rechtzeitig wertvolles Feedback zu geben - ein Schlüssel zum Lernen meiner Meinung nach.

Für die Zukunft möchte ich, dass Moodle die Erfahrung für neue Lehrer, die Moodle zum ersten Mal verwenden, viel einfacher macht. Ich habe Mühe, neuen Benutzern in kurzer Zeit zu zeigen, wie sie mit Moodle beginnen können, und das scheint sie wirklich zu beruhigen aus der Verwendung. Ich weiß, dass Moodle HQ-Entwickler so hart gearbeitet haben, um alles so reibungslos wie möglich zu gestalten, aber für diese neuen Benutzer benötigen wir einen Prozess nach der ersten Anmeldung, der so einfach ist wie 1 Erstellen einer Klasse, 2 Hinzufügen von Schülern, 3 Erstellen einer Aufgabe und los gehts. All dies sollte von einer nicht technischen Person in maximal 15 Minuten erledigt werden können. Dies würde wirklich dazu beitragen, viel mehr Benutzer an Bord zu bringen.

Vielen Dank für die Gelegenheit, über meine Erfahrungen zu schreiben. Pass auf dich auf und Happy Moodling!

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