Trends in der Entwicklung von Lernerfahrungen

3Punt Generic

Txell Llorach, eLearning Lead & Projektmanager bei 3iPunt

Während sich die IKT weiterentwickeln und zur digitalen Störung beitragen, wurden die in der Bildung verwendeten Technologien entsprechend ständig weiterentwickelt.

EdTech ist jedoch nicht nur IKT oder erweitert die Grenzen der Technologie. Pädagogik darf nicht zurückgelassen werden, da es sich um eine Verpflichtung zur Pädagogik handelt, die das Engagement und den Erfolg der Schüler sicherstellt. Dies ist eine herausfordernde Aufgabe, bei der Pädagogen befähigt werden müssen, selbstbewusst und motiviert zu sein. Beitrag zum aktiven Lernen, Erleichterung der Gruppenmotivation und Förderung des Engagements der Schüler aus akademischer Sicht mit einem starken Gefühl der Zugehörigkeit zu einer Lerngemeinschaft.

Die EdTech-Community wird durch Fachleute aus technologischen und pädagogischen Bereichen bereichert. Auch in der IT-Welt sind Frauen zunehmend vertreten. Während die unterrichtlichen und pädagogischen Rollen historisch auf Frauen ausgerichtet waren, ist es ermutigend, in beiden Berufsbereichen ein zunehmendes Gleichgewicht zwischen den Geschlechtern zu sehen. 

Die Bildung im Bereich des Mikrolernens wächst exponentiell. Beim Microlearning werden kleine Kenntnisse durch Kurse erworben, die dem Benutzer jederzeit und überall zur Verfügung stehen und auf der Grundlage einer konstruktivistischen Methodik zur Verfügung stehen. Diese Kurse können kombiniert werden, um maßgeschneiderte Lernpfade zu erstellen, die den beruflichen Anforderungen entsprechen. Tatsächlich bieten einige Institutionen einen Bildungspass an, der einer Reisekarte ähnelt, jedoch auf Kursen nach Wahl des Studenten basiert. Diese Kurse werden zu geringeren Kosten angeboten und machen das Lernen für diejenigen zugänglicher, die sich beispielsweise die traditionelle Hochschulbildung nicht leisten können.

Im gesamten Edtech-Sektor spielt Business Intelligence eine Schlüsselrolle. Während intelligente Lernmanagementsysteme das Lernen ermöglichen, ermöglichen ihre datengesteuerten Prozesse die Erstellung von E-Reports, die den Erfolg messen und sicherstellen, dass die Kurse auf der Grundlage spezifischer Ziele und Kompetenzen an geeignete Lernende gerichtet sind. Zum Beispiel konzentriert sich DigCompEdu, der Europäische Rahmen für digitale Kompetenzen in der Bildung, auf regulatorische Realitäten, die zu Bildungsinnovationen innerhalb gemeinsamer Richtlinien führen. Derzeit ist der Moodle Education Certification (MEC) -Kurs ein hervorragendes Beispiel für diese auf DigCompEdu basierenden benutzerdefinierten Pfade.

All diese Faktoren zwingen Fachleute in der Bildungstechnologie dazu, als Netzwerk zu arbeiten, und stärken aktuelle Trends wie:

  • Die Verwendung von Überwachungssoftware, damit die Schüler ihre Prüfungen von zu Hause aus ablegen und trotzdem überwacht werden können.
  • Nutzung von OER, die eine Vielzahl von Online-Ressourcen bieten, auf die Studenten kostenlos und mit einer offenen Lizenz zugreifen können.
  • Gamification und spielerisches Lernen durch Einführung von Elementen aus dem Gaming-Bereich in die Bildung, um beispielsweise Wettbewerb und Engagement zu generieren und das Versagen der Schüler zu verringern.

Als Innovatoren im Bildungsbereich arbeitet das Team von 3ipunt kontinuierlich an der Verbesserung der Lernumgebungen, insbesondere daran, wie Schüler in einem Learning-by-Doing-Kontext reagieren, unterstützt und angeleitet werden können. Dies fördert den Erfolg und die Zufriedenheit der Schüler durch ständige Weiterentwicklung und verwandelt den Schüler in einen visionären Selbstleiter, der in der Lage ist, sein eigenes interdisziplinäres Programm auf der Grundlage realer Szenarien zur Lösung der täglichen Probleme zu erstellen. 

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass wir als Innovatoren im Bereich Bildungstechnologie intensiv an der Förderung der Zusammenarbeit arbeiten und diese als erste in realen Arbeitsumgebungen anwenden müssen. Wir wissen, dass Zusammenarbeit Wachstum sicherstellt, und wir sollten uns auf die Zusammenarbeit mit anderen Experten konzentrieren, um sicherzustellen, dass wir nicht zwei gleichwertige oder parallele Produkte entwickeln, die besser zusammenpassen. Also… das heißt, und basierend auf dem, was wir Pädagogen und Lernenden gleichermaßen vorschlagen, könnten wir vielleicht einen kollaborativen Innovationspass haben, der jedes Mal, wenn wir mit anderen Experten an neuen Innovationsprozessen oder -produkten arbeiten, Abzeichen verdient? Wie weit könnte uns das bringen? Lassen Sie uns gemeinsam die Lernerfahrung umgestalten!

 

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