Ein einheitlicher Bildungsansatz ist fehlerhaft, da er davon ausgeht, dass alle Schüler auf die gleiche Weise lernen. Die Idee des individualisierten oder personalisierten Lernens bezieht sich auf Bemühungen, die Bildung, sei es in einem traditionellen Klassenzimmer, einem Hybrid- oder Online-Kurs, auf die unterschiedlichen Bedürfnisse der Lernenden abzustimmen. Das Konzept stammt aus den 1960er Jahren und seither legen Forschungsergebnisse nahe, dass ein personalisierter Lernansatz die Motivation und das Engagement der Lernenden bei Lernaktivitäten steigern und folglich die Lernergebnisse verbessern kann.  

Um 2008 herum begann personalisiertes Lernen mehr Aufmerksamkeit zu erregen, als Bildungstechnologien zu reifen begannen, und in jüngerer Zeit hat sich dies beschleunigt, da Big Data und Lernanalysen verwendet wurden, um die Personalisierung des Lernens weiter zu beeinflussen. Personalisiertes Lernen ist inzwischen zu einem wiederkehrenden Trend bei Regierungsbehörden, Konferenzen, Forschungsarbeiten und technologischen Innovationen geworden.

Was ist personalisiertes Lernen?

Personalisiertes Lernen, auch individualisiertes Lernen oder adaptives Lernen genannt, ist ein lernerzentriertes Modell, bei dem Lerntempo, Unterrichtsstrategien, Inhalte und Aktivitäten von dem Verständnis ausgehen, dass Schüler unterschiedlich lernen. Personalisiertes Lernen berücksichtigt unterschiedliche Stärken, Schwächen und Interessen der Lernenden. Es stellt die Schüler an die erste Stelle, gibt ihnen die Kontrolle über ihr Lernen, differenziert den Unterricht für jeden Lernstil und bietet Echtzeit-Feedback.

Was sind die Vorteile des personalisierten Lernens

Personalisiertes Lernen hat Vorteile für Lehrer und Schüler gleichermaßen:

  • Wenn die Schüler die Kontrolle über ihr Lernen übernehmen, indem Sie ihnen verschiedene Optionen und Präferenzen bieten, befähigen Sie sie, Verantwortung für ihr Lernen zu übernehmen, und folglich wird das Engagement beim Lernen erhöht. Ein erhöhtes Engagement führt zu besseren Lernergebnissen, was ein wichtiger Treiber und Leistungsindikator für Bildungsprogramme ist.
  • Wenn ein Schüler die Wahl hat und sich an seinen Lernaktivitäten beteiligt, besteht die Rolle des Lehrers darin, die Schüler anzuleiten und ihnen zu helfen, ihre Lernziele zu erreichen, anstatt vorgeschriebene Aktivitäten zu erstellen, die eine kontinuierliche Durchsetzung und Verwaltung erfordern.
  • Durch das Verständnis der Bedürfnisse jedes einzelnen Schülers kann ein Pädagoge oder Trainer auf die Bereiche abzielen, die eine Fokussierung erfordern. Das bedeutet, dass Material, das einem Lernenden bereits vertraut ist, übersprungen werden kann und mehr Zeit in Themen investiert werden kann, die für einen bestimmten Schüler herausfordernd sind.
  • Durch die Bereitstellung von Inhalten in einer Methode oder Form, die einer bestimmten Präferenz des Lernenden entspricht, wird die Lernreise effizienter, was Lehrern und Schülern die Möglichkeit bietet, in Bereiche zu investieren, die Aufmerksamkeit erfordern.

Erfolgsgeschichte zur Implementierung von personalisiertem Lernen in Moodle

Eine kürzlich erschienene Präsentation mit dem Titel „Design Matters: Personalisiertes Lernen in Moodle erstellen“ von Kim Salinas, Moodle US Learning Designer, und Stephen Geiersbach, Associate Professor Jackson College, Michigan, berichteten über den Erfolg der Implementierung personalisierter Lernpräferenzen in nachfolgenden Angeboten eines Moodle-Kurses. Wo zuvor die Kurserfolgsquote konstant bei 70-80% lag, thDie Erfolgsquote stieg auf 94% im ersten Durchgang des Kurses und dann auf 96% im zweiten Angebot Einmal wurden den Lernenden verschiedene Ressourcen und Aktivitäten basierend auf ihrer ausgewählten Lernpräferenz präsentiert. Die Erfolgsquote liegt weiterhin im Bereich 90%.

Kursgestaltung 

Das Kursdesign umfasste ein externes URL-Quiz, in dem die Schüler nach ihren natürlichen Vorlieben gefragt wurden, wo, wie und mit wem sie am liebsten lernen. Dies ermöglichte es den Schülern, ihre Lernpräferenzen basierend auf einem der folgenden Punkte zu identifizieren und auszuwählen:

  1. Eigenständig/einsam
  2. Lesen, schreiben/kinästhetisch
  3. Audio/visuelle Gesellschaft 
  4. Ich bin mir nicht sicher

Den Schülern wurden auch Beispiele für die Aktivitäten und Ressourcen zur Verfügung gestellt, die ihnen auf der Grundlage ihrer gewählten Lernpräferenz zur Verfügung standen. Sie konnten ihre Auswahl jederzeit ändern. Im Laufe des Kurses wurden den Schülern die Lernmaterialien basierend auf ihren Lernpräferenzen zugestellt. Alle diese Elemente wurden im Beschreibungsbereich des Group Choice-Plugins bereitgestellt.

So richten Sie dies in Moodle ein

Die folgenden Moodle-LMS-Funktionen wurden verwendet, um die verschiedenen Lernpräferenzgruppen im Moodle-Kurs zu erstellen.

Gruppenwahl

Gruppenwahl, basierend auf der Standard-Choice-Aktivität, ermöglichte es den Schülern, sich in eine bestimmte Lernpräferenzgruppe innerhalb des Kurses einzuschreiben.

Zugriff einschränken

Der Administrator aktiviert Zugriff einschränken indem Sie das Kästchen „Eingeschränkten Zugriff aktivieren“ auswählen Verwaltung > Site-Verwaltung > Erweiterte Funktionen. 

Dies ermöglichte dem Lehrer die Schaltfläche „Einschränkung hinzufügen“ im Aktivitätseinstellungsbildschirm. Dieser Abschnitt gilt für alle Aktivitäten und Ressourcen und ermöglichte es dem Lehrer in diesem Fall, Aktivitäten und Ressourcen auf jede Lernpräferenzgruppe zu beschränken.

Außerkraftsetzung von Auftragsfristen

Das Gruppenüberschreibung Diese Funktion ermöglichte es dem Lehrer, verschiedene Quiz- und Aufgabenfristen basierend auf der vom Lernenden ausgewählten Gruppe festzulegen. Der selbstständige Lerner im eigenen Tempo hatte 2 Fristen für das Semester, während die anderen Lernenden wöchentliche Fristen hatten, um sie mit dem Semesterkalender im Einklang zu halten.

Das Feedback der Studierenden war durchweg positiv. Die Klasse identifiziert ungefähr 50% in der Regel selbst als selbstgesteuerte, einsame Lernende und sie leisten genauso gut wie die anderen sozial engagierteren Gruppen. Die Studierenden genießen die Flexibilität, die ihnen der Kurs bietet, nicht nur in Bezug auf Fristen, sondern auch in Bezug auf die Art und Weise, wie die Ressourcen präsentiert werden. 

Pädagogen müssen der Neurodiversität ihrer Lernenden gerecht werden, und Moodle mit seiner Funktionstiefe, der Pädagogik und Sozialkonstruktionistische Theorie, macht es einfach.