Die Video-Lernplattform, die das Engagement der Schüler fördert
Nudgis von UbiCast ist nahtlos in Moodle integriert und stellt eine anpassbare, sichere Videoplattform dar, die Lehrkräften die Möglichkeit bietet, interaktive Inhalte aufzuzeichnen, zu speichern und zu streamen. Mit einer ansprechenden Seitenleiste und interaktiven sozialen Tools ist Nudgis darauf ausgelegt, die Aufmerksamkeit der Lernenden zu gewinnen und das hybride Lernerlebnis zu verbessern.
Funktionen
Ein intuitiver Bildschirmrekorder
Mit dem WebStudio-Tool können Sie Ihren Bildschirm, Ihre Webcam oder beides aufzeichnen, ohne Ihren Browser zu verlassen. Verwandeln Sie gängige Texteditoren und Moodle-Aktivitäten in zentrale Plattformen für die Erstellung interaktiver Videoinhalte.
Interaktiver Videoplayer
Begeistern Sie Ihr Publikum und fördern Sie die Zusammenarbeit rund um Ihre Videos mit den verfügbaren sozialen Funktionen wie zeitgesteuerten Quizfragen, Kapiteln, Kommentaren und Anhängen.
Zeitsparende KI mit kompromissloser Sicherheit
Unsere KI automatisiert die Kapitelunterteilung, Metadaten und mehrsprachige Untertitel und sorgt so für uneingeschränkte Barrierefreiheit, während die intelligente Suchfunktion es den Studierenden ermöglicht, jedes gesprochene Wort oder jeden Text auf einer Folie sofort zu finden.
Integration vom Feinsten
Nudgis lässt sich mit all Ihren bevorzugten Tools integrieren, von Lösungen für virtuelle Klassenzimmer (BBB, Zoom und Teams) bis hin zu Unterrichtstools (Wooclap, Typeform, Google Forms, YouTube, Wikipedia usw.).
Flexibler Einsatz
Wählen Sie je nach Ihren Anforderungen zwischen einer Cloud-Lösung und vollständiger Kontrolle vor Ort.
Ein Support-Team, dem es wirklich am Herzen liegt
Bei uns gibt es keine unpersönlichen Chatbots. Unser engagiertes Team bietet Ihnen uneingeschränkte, tägliche Unterstützung. Und genau deshalb erreichen wir eine Kundenzufriedenheitsrate von 99,8%.
Erfahren Sie mehr über Nudgis von UbiCast
Füllen Sie das nachstehende Formular aus, und wir werden uns mit Ihnen in Verbindung setzen.
