El jueves 13 de julio, nuestro Fundador y CEO, Martin Dougiamas, apareció como invitado en el Future Trends Forum, organizado por Bryan Alexander.
Si no está familiarizado con Bryan y su trabajo, él es futurista, investigador, escritor, orador, consultor y profesor, y trabaja en el campo de cómo la tecnología transforma la educación.
A través de su blog, Bryan corre el Foro de Tendencias Futuras - una conversación de video continua, participativa y abierta sobre el futuro de la educación superior.
Los últimos dos foros se han centrado en el sistema de gestión del aprendizaje, que Bryan describió como "una de las tecnologías de educación central, así como una de las más controvertidas y, sin embargo, también aceptada como un lugar común casi universal".
Descrito como "solo el creador y el criador de gatos global de Moodle, el LMS de código abierto líder y uno de los dos sistemas líderes del mundo", Martin Guest apareció en el foro para hacer preguntas sobre:
"¿Dónde ve a Moodle dirigiéndose en la próxima década?"
"¿Cómo evolucionará el software Moodle y su comunidad de soporte en respuesta al uso creciente de dispositivos móviles, a la gamificación, al big data, el análisis de datos, el aprendizaje personalizado y más?"
"¿Cómo ve el cambio general del dominio LMS?"
Profundicemos en algunos de los temas explorados / preguntas formuladas y lo que Martin tiene que decir sobre ellos.
En 2017, ¿cuál es su trabajo con Moodle ahora?
Bryan comenzó las preguntas rodando preguntándole a Martin en qué consiste su papel con Moodle hoy.
Martin comentó que, además de comenzar el Moodle original, su función principal como CEO es brindar sostenibilidad a nuestro proyecto de código abierto. Lo hace a través de la compañía Moodle, que administra todo el ecosistema para que Moodle avance y se convierta en lo que la gente quiere que sea.
¿Cuál es el estado de la sostenibilidad de Moodle y cómo se mantiene?
Siguiendo el comentario de Martin sobre la importancia de la sostenibilidad para el proyecto de código abierto de Moodle, Bryan preguntó acerca de cómo creamos o logramos en Moodle HQ.
Martin respondió en primer lugar diciendo que a Moodle le está yendo bien y que nosotros, como plataforma y organización, nunca hemos dejado de crecer. Moodle ha estado en el dominio público durante aproximadamente 15 años y nuestro enfoque hoy es ser "vanguardias" para las personas, los educadores, que creen en la apertura y la justicia social.
Como resultado, hemos comenzado a reenfocar nuestras actividades, para hacer un trabajo más efectivo de difundir la apertura en la educación. Como dijo Martin en el foro: "la educación afecta todo lo que los seres humanos hacen en este planeta".
Lea nuestra reafirmación de la Misión para obtener más información.
¿Ves a Moodle como un aliado de Open Education Resource (OER) y Open Access Publication?
Martin comenzó a responder la siguiente pregunta de Bryan con un prefacio de que Moodle está filosóficamente alineado con la educación abierta y, desde un nivel práctico y técnico, también estamos alineados.
Esto es más evidente a través de nuestro nuevo proyecto del sitio de la comunidad Moodle que Martin resumió como "centrarse en unirse a otras organizaciones abiertas para que podamos trabajar más juntos".
Moodle community 2.0, como ya ha mencionado Martin en su notas clave recientes en Francia y Alemania, se trata de un servicio que conecta todos los sitios de Moodle junto con REA y permite nuevos tipos de actividades comunitarias que traen una nueva era a la educación abierta.
Moodle Community 2.0 es un modelo para crear sostenibilidad REA.
¿Cómo es la comunidad 2.0?
Aún en su etapa de infancia, Moodle Community 2.0 se trata de reunir a personas que están enseñando el mismo curso, en el mismo idioma, para crear contenido juntos. Similar a los modelos de proyectos mini kickstarter.
Martin ilustra el uso de palabras que Community 2.0 podría ver a un administrador que se registra con la comunidad para conectar la comunidad con su propio sitio local. Dentro de la comunidad, la persona administradora tendrá una cuenta o identidad de Moodle en la que las personas puedan confiar.
Esa confianza se puede lograr a través de una serie de actividades, como los planes para las insignias abiertas.
Esencialmente, Moodle Community 2.0 es una plataforma de redes sociales, enfocada en educadores: se construirá como el lugar para los educadores que realmente se preocupan por la educación para "pasar el rato con su equipo".
Un artículo reciente de Campus Technology Resuma y analice más a fondo la comunidad 2.0 de Moodle, a lo que Bryan se refiere como lo que puede convertirse en un "cerebro global gigante".
Las preguntas de la audiencia y Twitter continuaron durante el resto de la discusión y hemos seleccionado algunas que podrían interesarle. También puede escuchar la grabación completa en el siguiente enlace.
Moodle Partners, Roadmap y Next Gen LMS
Se publicó una pregunta de dos partes que solicitaba aclaraciones entre Moodlerooms y Blackboard y si Moodle puede considerarse un LMS de próxima generación.
Martin comenzó a responder esto describiendo nuestro Red de socios de Moodle - Tenemos socios en todo el mundo que ofrecen servicios y soporte para Moodle, con 10% de lo que hacen proporcionados a Moodle para ayudar a nuestro continuo desarrollo y crecimiento.
Uno de nuestros socios es Moodlerooms quienes comenzaron en los EE. UU. alrededor de 2010 (de hecho, Martin ayudó a configurarlo también) y estaban compitiendo con Blackboard alrededor de 2010 - 2012 y para fines de ese último año, Blackboard compró Moodlerooms, lo que los convirtió en un proveedor de múltiples LMS.
Martin mencionó que fuera de los EE. UU., Moodle es un LMS mucho más utilizado y tenemos más de 85 socios en todo el mundo que apoyan y crean sitios personalizados de Moodle.
Martin mencionó que fuera de los EE. UU., Moodle es un LMS mucho más utilizado y tenemos más de 85 socios en todo el mundo que apoyan y crean sitios personalizados de Moodle.
Al responder la pregunta de si Moodle es un Next Gen LMS o no, Martin se refirió a nuestra Hoja de ruta e indicó que las características mencionadas como parte de Next Gen LMS son lo que estamos haciendo pronto o ya en nuestra Hoja de ruta.
En Moodle HQ, trabajamos para desarrollar y mejorar nuestra plataforma de aprendizaje siguiendo las tendencias de lo que la gente pide. Constantemente hacemos un ejercicio de búsqueda y creación de consenso para desarrollar y entregar nuevas características y / o mejoras.
Un poco sobre nuestra hoja de ruta y un enfoque en la usabilidad
Bryan siguió el comentario de Martin sobre la hoja de ruta de Moodle preguntando si nuestra hoja de ruta es algo "vivo".
Martin explicó que nuestra Hoja de ruta para el próximo año se trata principalmente de limpiar lo que tenemos y centrarnos en la usabilidad, haciendo que nuestra interfaz sea elegante, fluida y fácilmente detectable. También nos estamos concentrando en converger las interfaces móviles y web.
Por ejemplo, actualmente estamos actualizando la interfaz de Moodle donde se fusionan los participantes y la inscripción. También estamos trabajando para mejorar nuestro calendario.
Martin mencionó que una de las críticas que escuchamos mucho es que Moodle fuera de la caja parece un poco viejo. Así que estamos trabajando para hacer arreglos para abordar eso.
Lea sobre nuestros principales trabajos actuales de Moodle 3.4 que se centran en la usabilidad!
¿Acaso el problema es que la gente no se da cuenta de lo que hay debajo del capó?
Pronto surgieron preguntas sobre por qué hay muchos Moodlers que no se dan cuenta de que Moodle es altamente personalizable y tiene muchas herramientas flexibles y poderosas para la colaboración.
Ed, de una institución en Chicago que usa Moodle, dijo: "¿es acaso que la gente no se da cuenta de lo que está bajo el capó [Moodle]?
Martin respondió aceptando que Moodle es altamente personalizable, se está utilizando fuera de la educación para la investigación; se refiere a las personas que crean hipótesis y las colocan en Moodle.
Uno de los problemas principales es que muchas personas que usan quizás nunca hayan tomado un curso en línea, por lo que resulta difícil encontrar y usar las herramientas en Moodle para el aprendizaje colaborativo.
Martin luego describió otra de nuestras iniciativas que tendrá como objetivo "atacar" esto directamente. Bajo la dirección de nuestro nuevo Gerente de Educación, Tom Murdock, tenemos un equipo que trabaja en iniciativas de capacitación de Moodle centradas en la pedagogía, cómo se enseña en línea, cómo se crean experiencias para los estudiantes, cómo se usa Moodle.
La capacitación estará disponible en línea, en MoodleMoots, a través de Moodle Partners como capacitación paga.
¿Cuáles son algunas de las herramientas poderosas y flexibles en Moodle?
Kirstin, administrador de Moodle en una institución educativa en Suecia, luego le hizo una pregunta a nuestro Jefe Moodler, ¿cómo encontramos las herramientas que necesitamos en Moodle?
Kirstin explicó que ella es "una de esas personas" que extrañan las cosas buenas o casi nunca usan la variedad de herramientas de Moodle porque nunca puede encontrarlas. Preguntó cuáles son algunas de las herramientas que puede usar.
Martin describió tres de muchos:
- Módulo de encuesta: que es uno de los primeros Moodle y plugin que escribió Martin. El módulo de encuestas tiene mucha investigación detrás de ellos y le brinda una excelente visión de lo que está haciendo la clase y cómo se sienten. Martin compartió cómo solía realizar esta encuesta todas las semanas para cada curso y al observar los resultados, los datos, lo que hacen los alumnos y hablar con ellos, puede obtener resultados interesantes.
- Complementos en nuestro directorio mejorado de complementos de Moodle, hay cientos de complementos que se pueden instalar y ampliar los sitios de Moodle.
- Cuestionarios: que se puede usar de formas interesantes. Martin utilizó por primera vez las pruebas no como una herramienta de evaluación sino como una herramienta de aprendizaje. Solía hacer que los estudiantes revisaran el material una y otra vez y creaba cuestionarios basados en preguntas sobre lo que sucedió en el curso o en las discusiones y luego usaba los resultados para revisar las actividades en el curso.
Martin concluyó diciendo que las herramientas de aprendizaje se pueden usar de manera creativa y que debemos centrarnos en usarlas para crear experiencias para los estudiantes.
¿Se está marchitando Moodle?
Bryan terminó el Future Trend Forum preguntando por los pensamientos de Martin sobre el reciente artículo de Phil Hill titulado: "Moodle Whither?" que especuló que el crecimiento de Moodle se está ralentizando y llegando a una meseta.
Martin comentó que no es el caso por lo que está viendo y que gran parte de la información contenida en el artículo está basada en los EE. UU., Donde hay muchos más proveedores de LMS y capitalistas de riesgo que construyen plataformas de aprendizaje.
Pero fuera de los Estados Unidos, hay menos de estos proveedores de LMS.
Y la belleza de tener una plataforma global de código abierto común como Moodle es la capacidad de compartir y usar las herramientas, los complementos creados en cualquier parte del mundo.
Martin finalizó su comentario sobre este tema diciendo que lo que hace que nuestro proyecto sea diferente es que no estamos impulsados por los números. Estamos motivados por las necesidades de nuestros usuarios y que él estaría feliz si solo hubiera 100 universidades usando Moodle si seguimos ese enfoque. Pero, de hecho, tenemos millones de usuarios en todo el mundo.
El Foro de Tendencias Futuras continuó con otras preguntas de la audiencia:
- ¿Ves un día en que no importa lo que usemos para aprender porque todo será fluido e intercambiable?
- ¿Cómo puede ayudar Learning Analytics en Moodle con el aprendizaje personal? PD: Echa un vistazo a nuestro Proyecto Inspire
- ¿Qué puede hacer en Moodle y en las instituciones para impulsar el protocolo LTI para que sea una integración completa?
Están surgiendo cosas interesantes, ¡así que vigílennos!
Fueron las palabras finales de Martin ... así que vigílennos siguiéndonos en Twitter o Martin mismo @moodler.
Vea el Foro de Tendencias Futuras completo a continuación:
