Desde el aula hasta la entrega en línea en 8 semanas: cómo se beneficia la capacitación de maestros de Louisiana con una solución de Moodle

From classroom to online delivery in 8 weeks: How Louisiana teacher training benefits from a Moodle solution

Reconocido por la calidad de sus programas de certificación docente, el Centro de Investigación de Luisiana para Educadores (LRCE) tuvo el desafío de transformar su modelo de impartición presencial en el aula en una plataforma de aprendizaje en línea con la escalada de la pandemia COVID-19 en 2020. Trabajando en asociación con Moodle Certified Partner, My Learning Consultants (ahora Moodle EE. UU.) Durante un intenso En un período de 8 semanas, LRCE transformó años de contenido curricular en cursos Moodle, estableció una infraestructura en línea confiable y escalable y capacitó a su personal docente para usar la plataforma Moodle. El proyecto no solo ha creado eficiencias, ha apoyado la diferenciación y ha utilizado conocimientos de datos para informar mejoras en la entrega de cursos, sino que ha permitido que LRCE llegue a comunidades históricamente desatendidas y mejore la calidad de la enseñanza en los distritos de Louisiana.

 

Acerca de LRCE: impulsando la equidad educativa en Louisiana

El Centro de Investigación de Luisiana para Educadores (LRCE) es una organización sin fines de lucro de formación de profesores que se enorgullece de impulsar la equidad educativa en Luisiana. Originalmente establecida en 2003 como una biblioteca de recursos para maestros, la LRCE ha evolucionado para ofrecer desarrollo profesional, programas de certificación y en 2006, certificación de maestros de posgrado. Reconocido por la calidad de sus programas e instrucción, LRCE ha capacitado a más de 2000 maestros para el estado de Louisiana, muchos de los cuales posteriormente han ganado premios estatales y del distrito o se han convertido en líderes dentro de su contexto educativo.

Hasta principios de 2020, toda la capacitación y certificación de LRCE se había impartido en el aula a los participantes en el área de Baton Rouge. Este modelo incluyó un bloque concentrado de 7 semanas de instrucción presencial en el aula durante el verano. A medida que la pandemia de COVID-19 se intensificó a principios de 2020, LRCE tuvo el desafío de transformar sus programas educativos de la entrega presencial a un modelo de aprendizaje virtual o en línea.

 

Desafío: mantener una instrucción de calidad en un movimiento acelerado hacia la entrega en línea

Con 150 estudiantes de maestros inscritos en el programa de certificación de verano de 2020, el equipo de liderazgo de LRCE tuvo la tarea de seleccionar una plataforma de aprendizaje electrónico, establecer una infraestructura en línea, trasladar años de contenido curricular a la entrega en línea y capacitar a la fuerza laboral docente de 9 a tiempo completo y 20 profesores adjuntos en el uso de esa plataforma.

Chris Joyce, Director Senior de Programas de LRCE explica: “Siempre hemos sido conocidos por tener excelentes relaciones con nuestros estudiantes y un toque personal uno a uno. Nuestro plan de estudios y la instrucción son insuperables y era muy importante para nosotros, a diferencia de algunos de nuestros competidores, que mantuviéramos un componente de entrega sincrónica y, por supuesto, la calidad de nuestro diseño de instrucción. También reconocimos que el cambio a Internet nos brindaría la oportunidad de capacitar y certificar a los maestros en todo el estado de Louisiana, en lugar de limitarnos a un subgrupo determinado según el tiempo y la ubicación. Sabíamos que esto nos permitiría llegar a comunidades históricamente desatendidas y, en última instancia, mejorar la calidad de la enseñanza en esos distritos ".

LRCE tuvo solo un período de ocho semanas para seleccionar, construir e implementar una plataforma de aprendizaje en línea.  

 

Enfoque: trabajar en asociación con el proveedor de servicios certificado de Moodle 

Se revisaron varias plataformas LMS alternativas. LRCE identificó que necesitaban una plataforma que admitiera la entrega sincrónica y asincrónica y que fuera fácil de navegar, ya que muchas personas que realizan capacitación docente no han completado la educación formal durante muchos años, o sus habilidades tecnológicas pueden no ser tan sólidas. Del mismo modo, la facilidad de uso debe equilibrarse con un buen diseño de cursos y la capacidad de utilizar datos para tomar decisiones informadas sobre el diseño y la entrega del plan de estudios.  

“Nos gustó la plataforma Moodle, pero lo más importante es que nos gustó My Learning Consultants (MLC) y la asociación con ellos. Valoramos que proporcionaron un equipo de personas dedicadas a 'tomarnos de la mano' durante el proceso, ya que ninguno de nosotros tenía el nivel de experiencia necesario para construir la plataforma nosotros mismos ”, dice Joyce.

Por lo tanto, la elección de Moodle como plataforma se hizo de la mano de la elección del proveedor de servicios certificado de Moodle, MLC (ahora Moodle EE. UU.), Que trabajó muy de cerca con Chris Joyce, director sénior de programas y Bethany Robixheaux, directora sénior de operaciones y finanzas. en LRCE.

“El equipo de MLC nos acompañó, a mí y a mi colega Bethany, a través de la construcción, cada paso del camino, tanto técnicamente como desde una perspectiva de diseño de aprendizaje. Michelle Moore y Ryan Hazen estuvieron allí para explicar, por ejemplo, 'este es el tipo de actividad de aprendizaje que crearías; esta es la forma de configurar secuencialmente su curso; esta es la forma en que puede mantener a las personas en un camino de aprendizaje a través de Restringir el acceso y la finalización de actividades ', y la lista continúa ”, dice Joyce.  

Chris Joyce, Senior Director of Programs at LRCENos encanta que no haya límites. Otras plataformas pueden hacer seis cosas realmente bien, pero si quieres hacer cosas afuera, es posible que estés bloqueado. Con Moodle es, "Estoy seguro de que Moodle puede hacer esto, así que déjeme levantar el teléfono y hablar con alguien sobre cómo se puede hacer".
Chris Joyce, director senior de programas de LRCE

Solución: transformar la pedagogía de las mejores prácticas en el aula en una plataforma en línea en 8 semanas

En el transcurso de dos meses, MLC (Moodle EE. UU.) Interactuó con LRCE a diario para diseñar y construir su plataforma de aprendizaje en línea. También capacitaron al personal docente y al cuerpo docente adjunto de LRCE sobre cómo usar la plataforma y, en particular, cómo crear evaluaciones formativas y sumativas, entregar calificaciones y retroalimentación. 

“Durante 2 meses, nos capacitaron a nosotros ya nuestros adjuntos para desarrollar nuestros cursos. Siempre estuvimos comprometidos con las mejores prácticas en la pedagogía de nuestra clase, pero necesitábamos el apoyo de MLC / Moodle US para traducir eso en un entorno en línea ”, dice Joyce.

El lugar de trabajo de Moodle fue seleccionado como la solución adecuada dado el breve cronograma del proyecto. Michelle Moore, directora de Éxito del cliente de Moodle EE. UU. Explica: “Debido a que contamos con excelentes expertos en diseño de aprendizaje y una red de contratistas, pudimos escalar para satisfacer las necesidades de LRCE rápidamente. Como equipo, dedicamos muchas horas para ayudarlos a lanzar según lo programado. Estaban adaptando todo su programa sobre la marcha y, como no tenían la capacidad para hacer todo el desarrollo del curso y la gestión de usuarios entre bastidores; pudimos hacer eso por ellos ".

MLC / Moodle US ayudó al equipo de LRCE a administrar y traducir bases de datos, desarrollar cursos a partir del contenido proporcionado y brindar capacitación y asistencia según sea necesario para ponerlos en funcionamiento de la manera más eficiente y efectiva posible. La innovadora solución de hospedaje híbrido MLC / Moodle US, “unhosting”, fue seleccionada para brindar confiabilidad, escalabilidad, propiedad y seguridad de LRCE a sus datos. A través del panel de control “deshosting”, los diseñadores instruccionales de MLC / Moodle US también pudieron instalar los complementos necesarios sin demora en un proyecto muy urgente.

Joyce dice: “Trabajamos muy de cerca con el diseñador de aprendizaje, Ryan Hazen. Habla ambos idiomas. Entiende el diseño instruccional, las estrategias de enseñanza y la pedagogía, pero también comprende muy profundamente Moodle. Entonces, la combinación de trabajar con alguien que comprende nuestros objetivos educativos, así como la plataforma, significó que podríamos, y podemos continuar, logrando nuestros objetivos mucho más rápido. Tiene una gran experiencia y recursos a los que puede recurrir en cualquier momento ".

Utilizando una amplia gama de actividades y recursos multimodales, LRCE utiliza la entrega asincrónica para los fundamentos y el trabajo del curso de conocimientos previos, mientras que las sesiones en vivo se dedican al análisis, discusión y ensayo de las actividades de enseñanza. La función Restringir acceso de Moodle permite a los profesores de LRCE restringir la disponibilidad de cualquier actividad o incluso una sección del curso en función de que un estudiante cumpla con ciertos criterios. Esto ha logrado un importante ahorro de tiempo para los profesores. 

Anteriormente, los estudiantes enviaban evaluaciones a través de múltiples plataformas, pero ahora los estudiantes envían dentro de Moodle y esto ha brindado visibilidad y claridad en, por ejemplo, rúbricas complejas con hasta 8 secciones y 40 filas. Dentro del programa de certificación de enseñanza, los participantes del curso deben cargar sus planes de lecciones, secuencias de video y el trabajo que completan sus estudiantes. Esto es evaluado por la LCRE y el equipo adjunto, y cada alumno de maestro recibe comentarios sobre cada uno de esos elementos. Además de esto, el equipo de LRCE ahora revisa los resultados colectivos de 100 practicantes o estudiantes de maestros contra la rúbrica y luego analiza esos datos y la retroalimentación proporcionada a los estudiantes. Esto permite al equipo identificar tendencias, conceptos erróneos o brechas en el aprendizaje y, posteriormente, refinar el plan de estudios y el diseño del curso para abordar esas brechas, tanto dentro de la impartición de cursos de cohortes existentes como para informar mejoras al plan de estudios para nuevas cohortes. 

El análisis de datos también ha permitido a LRCE crear contenido personalizado y diferenciado para los participantes del curso. Por ejemplo, los profesores en formación completan un curso sobre gestión del tiempo como parte de su programa de certificación. Sin embargo, hay un tiempo entre que los estudiantes completan el curso y se encuentran en el aula. LRCE identificó que hay un subconjunto de maestros que luchan con esta importante habilidad a pesar de completar el curso. Por lo tanto, crearon un curso a medida diseñado específicamente para revisar y consolidar las habilidades de gestión del tiempo. Una vez más, esto ha permitido a los profesores de LRCE concentrarse más profundamente en la retroalimentación y el compromiso al mismo tiempo que permite la entrega de contenido diferenciado específico para un subconjunto de las necesidades de los estudiantes.

“También nos gustan los anuncios y la finalización de actividades para ayudar a mantener a nuestros estudiantes actualizados y encaminados. Los foros realmente ayudan a fomentar la discusión y el aprendizaje colaborativo. Nos encanta que no haya límites. Otras plataformas pueden hacer seis cosas realmente bien, pero si quieres hacer cosas afuera, es posible que estés bloqueado. Con Moodle es, "Estoy seguro de que Moodle puede hacer esto, así que déjeme levantar el teléfono y hablar con alguien sobre cómo se puede hacer", concluye Joyce.

 

Resultados: informar sobre la implementación y el impacto mejorados del plan de estudios en todo el estado de Louisiana

Después de la entrega a la cohorte de verano de 2020, My Learning Consultants realizó una auditoría de los cursos de LRCE Moodle y proporcionó información sobre la calidad de la entrega y cómo LRCE podría utilizar aún más las funciones disponibles en Moodle para mejorar el diseño instruccional. Esto ha respaldado un proceso continuo de mejora continua. Además, la plataforma Moodle le ha permitido a LRCE utilizar ampliamente los datos para informar la diferenciación y mejorar el diseño del plan de estudios.  

El cambio a la entrega en línea le ha permitido a LRCE impartir cursos a tres veces más participantes en certificación de enseñanza y calificaciones complementarias que antes a través de la entrega tradicional en el aula. A su vez, esto ha permitido a LRCE extender su alcance e impacto en todo el estado de Louisiana. 

Por último, al impartir sus programas a través de Moodle, LRCE está ayudando a los profesores a desarrollar sus competencias de aprendizaje en línea, lo que tiene una demanda cada vez mayor para los profesores en los Estados Unidos y en todo el mundo. 

“El hecho de que nuestra formación se imparta a través de Moodle ayuda inherentemente a los profesores a comprender y adquirir experiencia sobre cómo es una buena enseñanza en línea. Cuando diseñamos un curso, queremos establecer cursos que sean lógicos y claros para nuestros alumnos sobre lo que deben hacer y cómo serán evaluados para ello. En nuestras lecciones sincrónicas, nuestros futuros profesores también obtienen experiencia en cómo crear sesiones en vivo atractivas y significativas. En general, obtienen exposición sobre cómo crear un curso de Moodle bien diseñado, así como sobre cómo usar otras plataformas o software que integramos con Moodle ”.

“Moodle no solo ha creado eficiencias y mejoras informadas en nuestra entrega, ahora podemos tener un mayor impacto en la fuerza laboral docente en Louisiana que nunca antes”, dice Joyce.

 

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Para obtener más información sobre el Centro de Investigación para Educadores de Louisiana, visite su sitio web.

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