Los miembros de la Asociación Moodle de Japón reciben el Premio de Nueva Tecnología en eLearning

noviembre 17, 2014 Por Moodle

El Premios japoneses de e-Learning han reconocido miembros de la Asociación Moodle de Japón por su proyecto de investigación con el New Technology Award. Los premios buscan honrar la tecnología innovadora y el contenido para el aprendizaje electrónico, anunciado durante el Foro de tres días de noviembre en Tokio. Se presentaron 122 propuestas, con Ganadores de 11 categorías.

La Asociación Moodle de Japón (MAJ) es una organización independiente que tiene como objetivo buscar formas efectivas de utilizar la plataforma de aprendizaje para la educación, promover el desarrollo de nuevos programas y fomentar la comunicación entre los Moodlers en Japón y apoyó el Foro de premios. Los miembros de MAJ Hideto Harashima, Mari Yamauchi y Thom Rawson recibieron el Premio a la Nueva Tecnología por su propuesta de conectar los sitios de Moodle para el aprendizaje colaborativo. Describen la investigación en sus propias palabras a continuación. Moodle se enorgullece de trabajar con la Asociación Moodle de Japón y reconoce su demostración de excelencia en la investigación en su propuesta de investigación. Se anima a otros a participar asistiendo al Foro en 2015.

Conectando LMS para compartir recursos y aprendizaje colaborativo
Los dos proyectos colaborativos en línea que involucraron a estudiantes de cuatro universidades en Japón constituyeron nuestra primera investigación. Las características únicas de ambos proyectos son, por un lado, MNET o Moodle Networking se utilizó para vincular instancias de LMS en cada escuela, y en segundo lugar, PoodLL, un complemento multimedia para Moodle, se usó para grabar e intercambiar materiales de audio y video entre otros. cosas.

El primer proyecto fue un Intercambio cultural local, donde los estudiantes de EFL introdujeron productos locales únicos y lugares interesantes para estudiantes en áreas remotas al grabar videos cortos en inglés, seguidos de discusiones en el foro. Se creó un foro en un sitio remoto de Moodle donde los estudiantes iniciaron sesión a través de MNET. Procedieron a publicar videos y compartir opiniones y también a dar calificaciones como evaluaciones por pares: los permisos de calificaciones predeterminados se anularon para ese foro. PoodLL funcionó como un grabador y reproductor de video.

El segundo proyecto abordó el tema de Herencia mundial sitios. Cada estudiante de las diferentes universidades eligió un sitio del Patrimonio Mundial y lo presentó a otros escribiendo una descripción de texto y también grabando un archivo adjunto de audio después de hacer la investigación. El módulo del taller facilitó el emparejamiento sistemático para la evaluación por pares con una rúbrica utilizada para la evaluación. Se utilizó un código adicional de codificación de color para Moodle central para identificar a cada uno de los cuatro estudiantes de la escuela.

Al final de estos proyectos, se administró una encuesta de retroalimentación estudiantil que reveló una recepción interesante de los proyectos por parte de los estudiantes, así como algunos desafíos técnicos que enfrentan los participantes.

La segunda investigación involucró el uso de LTI o interoperabilidad de herramientas de aprendizaje. LTI es un método para dar acceso remoto a una actividad o curso de aprendizaje con el fin de compartir los resultados del aprendizaje. A partir de Moodle 2.4, un complemento local de Moodle permite que un sitio de Moodle publique actividades y cursos como objetos LTI de acceso remoto para el consumo. Se espera que LTI se convierta en el eventual reemplazo de MNET.

LTI ofrece versatilidad y control de grano más fino sobre el acceso a cursos y actividades más específicamente específicas dentro de los cursos. Las herramientas externas configuradas dentro de un sitio Moodle también pueden recibir calificaciones del objeto LTI que consumen. MNET no tiene dicha función y las calificaciones permanecen en el sitio remoto de Moodle.

Implementamos tanto la provisión de LTI como el consumo de LTI usando un proyecto escolar colaborativo llamado "Grand Canyon Adventure”Junto con el versátil plugin multimedia PoodLL.

Los estudiantes crearon un plan de viaje simulado para el Gran Cañón e informaron sus planes en una base de datos Moodle proporcionada por LTI. Cada entrada de la base de datos contenía detalles sobre el viaje, incluido el precio, el itinerario, etc. El módulo de pizarra blanca PoodLL también permitió a los estudiantes agregar una postal personalizada dibujada a mano que contenía una imagen del Gran Cañón como fondo.

Una vez que se completaron las entradas, los estudiantes se comentaron y revisaron por pares. Confirmamos que cada conjunto de puntos recibidos en las calificaciones de las revisiones por pares se reflejaba automáticamente en los libros de calificaciones de los sitios locales de consumo de Moodle. El proyecto fue exitoso en general y los estudiantes lo disfrutaron.

En el futuro, tenemos planes de continuar este trabajo en el desarrollo de actividades de colaboración para las escuelas participantes en nuestro equipo de investigación.