Moodlers, ¡es otro lunes, lo que significa otra oportunidad para aprender más sobre un miembro de nuestra comunidad global de Moodle!
Hoy estamos observando más de cerca a nuestros Moodlers de EE. UU., Con un enfoque en Moodler Chris Kenniburg desde hace mucho tiempo.
Saltemos para aprender más:
Cuartel general de Moodle: ¡Gracias por hablar con nosotros sobre su Moodling Chris! ¿Podrías contarnos un poco sobre ti?
¿Cómo te encontraste con Moodle, por qué elegiste ser un Moodler y cómo usas Moodle en tu vida profesional?
Chris: Hola, actualmente soy administrador web de las Escuelas Públicas de Dearborn en Michigan. Somos un distrito diverso con más de 20,000 estudiantes K-12. He estado usando y administrando Moodle desde la versión 1.4 durante más de una década.
Cuando no estoy acampando o pescando, paso mis días jugando con el código y ayudando a los maestros.
Me apasiona el código abierto y la libertad que brinda al diseñar una experiencia de aprendizaje personalizada. Me encanta la visión y la misión de Moodle según Martin Dougiamas.
Habla de la necesidad universal de educación y es emocionante ser parte de algo más grande que el trabajo en mi escritorio. Elegimos Moodle por su increíble conjunto de herramientas para maestros y aprendizaje.
Cuartel general de Moodle: ¿Cuáles han sido algunas de las cosas más importantes que ha experimentado y aprendido al formar parte del proyecto de código abierto de Moodle?
Chris: Estar involucrado en la comunidad de Moodle me ha demostrado que las personas son increíblemente innovadoras y utilizan Moodle de formas que nunca imaginaste. Existe una gran cantidad de información en los foros, desde soporte técnico hasta soporte docente.
Mi propia participación se centra en los complementos que desarrollamos y compartimos con la comunidad. Recibimos comentarios y sugerencias de la comunidad para ayudar a mejorar nuestros complementos. En última instancia, esto beneficia a nuestros propios maestros y estudiantes.
También me presenta nuevos desafíos que ayudan a agudizar las habilidades para resolver problemas. La mayor recompensa de participar en la comunidad Moodle es poder ayudar a otros a encontrar el éxito.
¡Tengo muchas esperanzas de poder asistir a un próximo Moodle Moot este año en los Estados Unidos en Denver (https://moodlemoot.org/mootus18)! Dedos cruzados. Sería muy agradable conocer a algunas de las personas maravillosas con las que resuelve problemas en los foros de Moodle.org.
Sede de Moodle: ¿Qué están haciendo usted y su escuela para innovar el aprendizaje en línea con Moodle o en general?
Chris: No sé si lo llamaría innovador, pero hemos pasado mucho tiempo pensando en lo que queremos para una experiencia de usuario y cómo un usuario navega por nuestro sitio. Así que me gustaría compartir tres cosas que estamos haciendo en este espacio:
Complementos
Nuestro Director de Tecnología, Troy Patterson, ha pasado mucho tiempo diseñando una visión de cómo debemos avanzar con el uso de Moodle. Una vez que tuvimos un plan, nos dimos cuenta de que necesitábamos mejorar Moodle para que todo sucediera. Entonces construimos complementos.
La forma en que abordamos la implementación de Moodle se centra en cómo pasar del inicio de sesión al aprendizaje lo más rápido posible ... con la menor cantidad de distracciones posible. Hacemos esto mediante la aplicación de nuestro tema personalizado (Fordson) y un complemento de inscripción personalizado (Easy Enrollment) que se han diseñado y refinado para facilitar nuestros objetivos. Al hacer que ambos complementos estén disponibles en Moodle.org, también obtenemos información invaluable de la comunidad que nos ayuda a mejorar nuestro propio sitio.
Formación
También nos damos cuenta de que no importa cuán bueno sea el LMS, aún necesita capacitación. Tenemos dos entrenadores tecnológicos sobresalientes centrados en el láser para mostrar las mejores prácticas de los maestros y capacitarlos en el aula para que sean más efectivos con Moodle. Algunas organizaciones permiten a cada maestro elegir entre cualquiera de las miles de herramientas gratuitas para todo, desde un LMS hasta el sitio web de un aula. Nosotros no hacemos esto. Estamos enfocados en usar herramientas comunes para construir conjuntos de habilidades comunes con maestros y estudiantes para que podamos intentar profundizar más que el aprendizaje a nivel superficial.
Integración de sistema
Más allá de todo lo que se puede lograr en Moodle, también queríamos una plataforma de aprendizaje en línea completa y sólida. Configuramos e integramos blogs en el aula con WordPress para cada maestro (más de 2,000 sitios y contando). La capacidad de curar y reflexionar sobre el aprendizaje se realiza en las carteras de Mahara en cada nivel de grado. Las comunicaciones internas protegidas en el aula están disponibles a través de BigBlueButton. Incluso exponemos a los estudiantes a la creación web en un entorno seguro y privado usando WordPress también para ellos. Hacemos y proporcionamos todo esto sin restricciones más allá de tener un inicio de sesión del distrito para obtener acceso y comenzar a usar cualquiera de las herramientas que proporcionamos. Todo esto ayuda a formar nuestra plataforma de aprendizaje con oportunidades increíbles para estudiantes y maestros.
Cuartel general de Moodle: ¿Cuáles cree que son algunos de los desafíos que enfrentan las escuelas en términos de aprendizaje en línea hoy y en el futuro en los que Moodle puede estar a la vanguardia?
Chris: Si bien hay muchas personas inteligentes que desarrollan formas de mantener a Moodle a la vanguardia de la última tecnología, en el nivel K-12 siempre habrá estos problemas centrales: financiamiento, uso y capacitación.
Luchamos con la disponibilidad de tecnología, el dominio de los maestros con las herramientas e incluso la validez o percepción de lo que implica el aprendizaje en línea. Comprender esto es clave para lograr la adopción en las escuelas K-12 cuando el LMS se considera una opción y no un mandato.
Beneficio y desafío de valor
Muchas veces un LMS es visto como algo que usan los maestros expertos en tecnología. Lamentablemente, no se ve como una herramienta de enseñanza básica como un lápiz y tampoco es compatible con la administración como tal para los maestros en la mayoría de los casos. Espero que esto cambie, pero esta es la realidad actual de K-12. Con esta realidad en mente, un LMS debe proporcionar un beneficio y un valor fuera de lo que los maestros están haciendo actualmente. Un beneficio que brindamos es la capacidad de transferir calificaciones de Moodle a nuestro sistema de información estudiantil. Esto ahorra mucho tiempo a los maestros y generalmente es la fuerza impulsora detrás de la adopción de un LMS. Encontrar y proporcionar este tipo de beneficios para los maestros es muy importante.
Cómo usar el desafío tecnológico
Otro desafío importante en el nivel K-12 no es tanto la tecnología subyacente como la forma en que se usa. Por ejemplo, un maestro de K-12 solo puede usar un curso durante 2 semanas en proyectos relacionados con la revisión por pares y solo usar el módulo Taller para todo el curso. Un maestro puede sentir el éxito y ser muy competente en el uso de Moodle para una sola tarea, pero puede que no esté listo para poner todas las actividades e información en línea. Es por eso que contar con tiempo y soporte dedicado para desarrollar un uso significativo del LMS también es crítico. Cuando la financiación es escasa y el uso es bajo, se presenta una deficiencia de valor. He visto un distrito que invirtió en el autoproclamado LMS “fácil de usar” solo para descubrir que no era tan fácil tener al personal a bordo de una manera que indicara el valor del costo.
Involucrar al desafío de tus alumnos
¡Otro gran desafío de K-12 es lograr que 30 estudiantes de 6 años inicien sesión y se inscriban en un curso! Puede esperar que un estudiante universitario sepa a dónde ir y pueda hacer clic. No es cierto de un niño de 6 años. Esto no puede ser exagerado o subestimado: en K-12 debe proporcionar un plan bien pensado y sin distracciones sobre cómo un usuario navegará y descubrirá el material / cursos de aprendizaje.
El problema se agrava cuando la portada se carga con bloques e información bien intencionados pero sin sentido. Todos y cada uno de los elementos de la página de inicio que no llevan al alumno a su objetivo previsto del curso del profesor son una distracción. Los estudiantes y los maestros pueden sentirse abrumados rápidamente por todos los elementos en los que pueden hacer clic para lograr su objetivo. Es por eso que existe el tema de Fordson y la inscripción fácil y por qué la instalación y configuración de Moodle es crítica para K-12. Diseñamos el tema para ayudar a los estudiantes a aprender de la manera más rápida y fácil posible.
Cuartel general de Moodle: Por último, para las escuelas que piensan usar Moodle para su LMS por primera vez, ¿qué consejo les has dado? ¿Consejos y trucos para comenzar con éxito?
Chris: Poner un plan en su lugar. Una receta para el éxito incluiría lo siguiente:
- Facilite el inicio de sesión al integrarse con cuentas escolares (LDAP, Cuentas de Google)
- Ahorre tiempo a los maestros al exportar calificaciones al sistema de información de los alumnos, como Powerschool. Busque otros beneficios de enseñar con un LMS
- Concéntrese en cómo irá un estudiante desde el inicio de sesión hasta el aprendizaje. ¿Cómo llegan allí?
- Haz que se vea bonito. Las primeras impresiones importan. Diseñe y refine con intención resuelta.
- Hosting profesional / Administración de Moodle con conocimientos
- Apoyo y capacitación a pedido / desarrollo profesional
¡Gracias por tomarse el tiempo de hablar con nosotros hoy, Chris!
¿Eres o conoces a un Moodler que está haciendo cosas notables en el mundo de la tecnología? Si es así contacte a Moodle HQ hoy.
