Proporcionar a los alumnos múltiples medios de participación: UDL con Moodle

Adopción del diseño universal para el aprendizaje con Moodle. Múltiples medios de participación.

Siguiendo la introducción de Moodle a Diseño universal para el aprendizaje, este blog explica cómo Moodle LMS, la plataforma de código abierto en el corazón del ecosistema de Moodle, se puede utilizar para proporcionar a los estudiantes múltiples formas de interactuar con los materiales de aprendizaje y el uno al otro. Moodle LMS incluye muchas características que permiten a los educadores, o cualquier persona que utilice Moodle para impartir un curso en línea, crear alternativas para atraer el interés de los estudiantes, mantener el esfuerzo de los estudiantes y aprovechar el poder de las emociones para lograr los objetivos de aprendizaje.


Brindar opciones para captar interés

Al proporcionar a los alumnos múltiples medios de participación, es importante presentar formas alternativas de captar el interés de los alumnos. Ofrecer a los alumnos opciones, crear autenticidad y relevancia para su contexto y minimizar las amenazas y distracciones puede desarrollar la autodeterminación, el orgullo por los logros y aumentar el grado en que se sienten conectados con su aprendizaje.

Utilice Moodle LMS para atraer el interés de los alumnos al proporcionar opciones o alternativas en:

1. El tipo de recompensas o reconocimientos disponibles.
Insignias, que son estándar en Moodle, son una buena forma de celebrar los logros y mostrar el progreso. Course certificate, un complemento de Moodle, permite la generación dinámica de certificados basados en condiciones predefinidas establecidas por un profesor y el Puntos de experiencia (XP) El conjunto de complementos contiene un sistema de puntos de gamificación para recompensar los logros de los estudiantes.

2. La secuencia o el tiempo para completar los subcomponentes de las tareas.
Finalización de la actividad permite a un maestro establecer criterios de finalización en la configuración de una actividad específica y en la configuración de Moodle Acceso restringido La función permite a los profesores restringir la disponibilidad de cualquier actividad o incluso una sección del curso en función de las fechas, la finalización de actividades anteriores, las calificaciones, etc.

3. Establecer sus propias metas académicas y de comportamiento personales.
Una característica estándar de Moodle, Blogs Permita que los alumnos registren información personal y objetivos, ya que cada usuario de una instancia de Moodle tiene su propio blog. El complemento de Moodle, Lista de Verificación trabaja con el módulo de lista de verificación y muestra barras de progreso para una única lista de verificación que permite a los alumnos realizar un seguimiento de la consecución de sus objetivos.

4. Diseñe actividades para que los resultados del aprendizaje sean auténticos, se comuniquen con audiencias reales y reflejen un propósito claro para los participantes.
Moodle Competencias Permitir a los educadores crear resultados de aprendizaje transparentes para los alumnos. Los educadores pueden agregar competencias a los cursos y actividades del curso, ver un informe de desglose de competencias y calificar las competencias de los alumnos.

5. Proporcionar tareas que permitan la participación activa, la exploración y la experimentación.
Utilice las numerosas funciones estándar de Moodle para fomentar la interacción y la experimentación del alumno. Por ejemplo, cree aprendiz Grupos, colocar Asignaciones, fomentar la colaboración a través de la evaluación de pares con Talleres de trabajo y permitir a los estudiantes crear planes y documentos de proyectos colaborativos a través de Wiki.

6. Invite a la respuesta personal, la evaluación y la autorreflexión al contenido y las actividades.
Moodle's Foro La actividad permite a los estudiantes y profesores intercambiar ideas mediante la publicación de comentarios como parte de un 'hilo', mientras Blogs Permita que los alumnos registren sus reflexiones sobre sus actividades de aprendizaje. además, el Actividad de retroalimentación permite a los educadores crear y realizar encuestas para recopilar comentarios.

7. Incluya actividades que fomenten el uso de la imaginación para resolver problemas novedosos y relevantes.
Las características estándar de Moodle que fomentan la colaboración y el uso de la imaginación incluyen Grupos, Asignaciones, Talleres de trabajo y Wiki.

8. Ayude a los alumnos a anticipar y prepararse para cambios en actividades, horarios y eventos novedosos.
Moodle Foro de anuncios, Calendario, Notificaciones y Mensajería proporcionar un conjunto diverso de herramientas para mantener a los alumnos actualizados con los requisitos del curso.


Brindar opciones para mantener el esfuerzo y la perseverancia.

Muchos tipos de aprendizaje, en particular el aprendizaje de habilidades y estrategias, requieren una atención y un esfuerzo sostenidos. Si bien el objetivo final es cultivar la motivación intrínseca en los estudiantes, cualquier entorno de aprendizaje, incluidos los que se imparten en línea, debe promover el desarrollo de estas cualidades al ayudar a los estudiantes a recordar y administrar los objetivos de aprendizaje y fomentar el esfuerzo sostenido con recompensas. Esto se puede lograr proporcionando variación en los recursos y demandas, aumentando la retroalimentación y promoviendo oportunidades para fomentar la colaboración y la comunidad.

Utilice Moodle LMS para fomentar el esfuerzo y la perseverancia al:

1. Exigir a los alumnos que formulen o reformulen explícitamente los objetivos..
Moodle Blogs Permitir que los alumnos registren información personal y expresen sus objetivos de aprendizaje, además de Foro La actividad permite a los estudiantes comunicarse entre sí y con su maestro sobre sus materiales de aprendizaje y sus objetivos como parte de un "hilo".

2. Fomentar la división de metas a largo plazo en objetivos a corto plazo.
Los educadores pueden alentar a los estudiantes a desglosar los objetivos utilizando Finalización de la actividad lo que permite a un maestro desglosar y establecer criterios de finalización en el entorno de una actividad específica. De Moodle Acceso restringido permite a los educadores restringir la disponibilidad de cualquier actividad o incluso una sección del curso en función de las fechas, finalización de otras actividades, calificaciones, etc.

3. Involucrar a los alumnos en discusiones de evaluación sobre lo que constituye la excelencia.
Moodle Foro permite una comunicación viva y viva entre los alumnos y su profesor para compartir aprendizajes, diferentes perspectivas y acordar las mejores prácticas.

4. Diferenciar el grado de dificultad o complejidad dentro del cual se pueden completar las actividades..
Acceso restringido al material de aprendizaje basado en la complejidad o utilizar Actividad de la lección para crear ejercicios "ramificados" o diferenciados para adaptarse a diferentes preferencias o habilidades de aprendizaje. Igualmente, H5P permite a los educadores crear una variedad de contenido audiovisual y basado en texto de diversa complejidad. Usar escenarios de ramificación en Moodle Examen para permitir la introducción de preguntas basadas en el éxito o el fracaso de preguntas anteriores. 

5. Variando los grados de libertad para un desempeño aceptable.
Anulaciones de grupos y usuarios le permiten establecer diferentes fechas límite y horarios para estudiantes de diferentes habilidades.

6. Crear grupos de aprendizaje cooperativo con objetivos, roles y responsabilidades claros..
Crear alumno Grupos, establecer roles, Asignaciones, fomentar la colaboración a través de la evaluación de pares con Talleres de trabajo y permitir a los estudiantes crear planes y documentos de proyectos colaborativos a través de Wiki.

7. Proporcionar indicaciones que orienten a los alumnos sobre cuándo y cómo pedir ayuda a sus compañeros y / o profesores..
Los alumnos pueden acceder a Recurso de página para vincular a una pantalla que muestra el contenido creado por un profesor en un formato más accesible o incrustar mensajes multimedia en varias páginas Recursos de libros. De Moodle Filtro de enlace automático de glosario también proporciona indicaciones significativas para los alumnos a medida que se involucran con el contenido del curso.

8. Proporcionar retroalimentación que enfatice el esfuerzo, la mejora y el logro de un estándar en lugar de un desempeño relativo..
Asignación tiene muchas opciones de comentarios, desde rúbricas predefinidas hasta comentarios de uso frecuente para personalizar los comentarios, incluido el formato de texto, audio y video.

9. Proporcione comentarios que sean frecuentes, oportunos y específicos..
Examen puede generar comentarios para cada pregunta correcta e incorrecta, desde una descripción general hasta sugerencias específicas. Doce y cincuenta y nueve de la noche El y privado Mensajería entre el alumno y el educador también se puede utilizar para facilitar la retroalimentación personalizada.

 

Autorregulación

La capacidad de autorregularse, de regular las reacciones o estados emocionales de uno mismo con el fin de ser más eficaz en el afrontamiento es un aspecto crítico del desarrollo humano. Si bien muchas personas desarrollan habilidades de autorregulación por sí mismas, es importante fomentar la capacidad de los alumnos para gestionar su propio compromiso y afecto.

Utilice Moodle LMS para apoyar la capacidad de los alumnos de autorregularse mediante:

1. Elevar la frecuencia de la autorreflexión y los autorrefuerzos..
Entrelaza el uso de Moodle Blogs en las actividades del curso para permitir que los alumnos registren información personal y expresen sus objetivos de aprendizaje. 

2. Aumentar la duración de la orientación en la tarea frente a las distracciones.
Crear cronometrado Examen o Asignaciones con incrementos graduales a lo largo de la duración de un curso.

3. Apoyar actividades que fomenten la autorreflexión y la identificación de objetivos personales..
Utilizar Moodle Blogs, Foro y Asignaciones fomentar la colaboración y la reflexión. 

4. Utilice situaciones o simulaciones de la vida real para demostrar habilidades de afrontamiento.
Utilizar Foro y Wiki Fomentar el apoyo mutuo entre maestros y estudiantes y simular la experiencia de la vida real al permitir que los estudiantes contribuyan y colaboren en las actividades de aprendizaje y el diseño de cursos.

5. Alentar a los alumnos a buscar apoyo emocional externo: compañeros, mentores, profesores.
Fomentar el uso de uno a uno
El y privado Mensajería entre alumno y educador. Grupo Mensajería y El también se puede utilizar para fomentar la interacción social. 

6. Utilizar herramientas, dispositivos y ayudas para ayudar a los alumnos a recopilar, registrar y monitorear su comportamiento y sentimientos a través de un programa de aprendizaje..
Tanto los educadores como los alumnos pueden sigue el progreso a través de calificaciones, competencias, finalización de actividades e insignias. La Actividad de retroalimentación y Actividad de encuesta recopila la percepción de los alumnos sobre un curso, mientras Opciones puede ser útil como encuestas rápidas para estimular la reflexión sobre un tema; para permitir que la clase vote sobre una dirección del curso, o para medir el progreso.

 

¿Qué aprender más? Moodle también ha creado una variedad de formas para que los educadores aprendan a crear entornos de aprendizaje en línea diseñados de manera significativa que van desde cursos hasta Aprenda los conceptos básicos de Moodle y los conceptos básicos de enseñanza de Moodle a Siguiente nivel de enseñanza de Moodle como de la actividad Programa de certificación de educadores de Moodle (MEC). MEC se basa en el Marco Europeo de Competencia Digital para Educadores, ampliamente utilizado y aceptado (DigCompEdu).

 

¿Qué es el diseño universal para el aprendizaje?

Diseño universal para el aprendizaje (UDL) implica el uso de una variedad de métodos de enseñanza o enfoques pedagógicos que brindan a los alumnos una variedad de formas de acceder al material de aprendizaje, interactuar con él y exhibir el conocimiento que han adquirido. Basado en conocimientos científicos sobre cómo aprenden las personas, el Directrices UDL proporcionar un conjunto de sugerencias concretas sobre cómo implementar el Diseño Universal para el Aprendizaje para reducir las barreras y maximizar las oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos. Estas sugerencias se agrupan en 3 áreas clave:

  • Proporcionar múltiples medios de participación (¿Qué herramientas puedo utilizar para involucrar a todos los alumnos?);
  • Proporcionar múltiples medios de representación (¿Cómo puedo presentar información de manera que llegue a todos los alumnos?); y
  • Proporcionar múltiples medios de acción y expresión (¿Cómo puedo ofrecer opciones útiles para que los estudiantes demuestren lo que saben?).

 

Referencias

https://mtsac.libguides.com/udl/engagement
https://udlguidelines.cast.org/
https://www.understood.org/en/school-learning/for-educators/universal-design-for-learning/understanding-universal-design-for-learning
https://www.cast.org/impact/universal-design-for-learning-udl

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