Moodle LMS VPAT

Déclaration d'accessibilité

Moodle est conçu pour offrir à tous les utilisateurs les mêmes fonctionnalités et le même accès à l'information. Cet engagement signifie qu'il ne doit pas y avoir d'obstacles pour les personnes, quels que soient leurs handicaps, les technologies d'assistance utilisées, les différentes tailles d'écran ou les divers dispositifs d'entrée (tels que la souris, le clavier ou l'écran tactile).

Dans le cadre de son engagement permanent en faveur de l'accessibilité et de l'amélioration continue de la conformité aux critères de réussite WCAG 2.1 Level AA, Moodle travaille avec une équipe externe de spécialistes de l'accessibilité afin d'examiner l'accessibilité de ses produits par le biais d'audits d'accessibilité réguliers.

Le rapport de conformité d'accessibilité est basé sur un audit de Moodle LMS par GrackleDocs (anciennement AbleDocs), le consultant externe en accessibilité numérique de Moodle HQ, ainsi que sur des tests internes et des audits de la communauté. AbleDocs a émis un Déclaration de conformité d'accessibilité pour les WCAG 2.1 niveau AA en janvier 2024.

Nous sommes conscients que l'accessibilité est un processus continu qui nécessite une attention et un perfectionnement constants. C'est pourquoi nous engageons nos ressources pour que notre plateforme reste accessible à tous.

Third-party integrations and accessibility disclaimer

Moodle is committed to ensuring accessibility across our platform, aligning with global accessibility standards such as WCAG 2.1 Level AA. However, Moodle allows for the integration of third-party tools, plugins, and Learning Tools Interoperability (LTI) applications, which are developed and maintained by external providers.

While we prioritise accessibility considerations when recommending or supporting integrations, it is the responsibility of the supplier of any third-party service or application to ensure that their offering is compliant. If accessibility compliance is a critical requirement for your institution or organisation, we recommend contacting the third-party provider directly to verify their conformance with relevant accessibility guidelines.

Rapport de conformité de l'accessibilité de Moodle

(Basé sur la version 2.5 du VPAT®)

Nom du produit/version	Moodle LMS
Date du rapport	février 2024
Description du produit	Le système de gestion de l'apprentissage à source ouverte le plus personnalisable et le plus fiable au monde. Moodle LMS est un système de gestion de l'apprentissage à code source ouvert conçu pour fournir aux étudiants des contenus générés par l'utilisateur et administrer des évaluations.
Informations sur les contacts	Page de contact Moodle
Méthode d'évaluation	L'évaluation a été réalisée à la suite de la Méthodologie d'évaluation des WCAG (WCAG-EM). Les tests d'audit ont été effectués manuellement et vérifiés par l'équipe d'auditeurs d'accessibilité d'AbleDocs afin de s'assurer que les résultats et les commentaires présentés étaient valides et complets.

Normes et lignes directrices applicables

Ce rapport couvre le degré de conformité avec les normes/lignes directrices suivantes en matière d'accessibilité :

Norme/Guide	Inclus dans le rapport
Lignes directrices pour l'accessibilité des contenus web 2.0	Niveau A (Oui) Niveau AA (Oui) Niveau AAA (Oui)
Lignes directrices pour l'accessibilité des contenus web 2.1	Niveau A (Oui) Niveau AA (Oui) Niveau AAA (Oui)
Lignes directrices pour l'accessibilité des contenus web 2.2	Niveau A (Oui) Niveau AA (Oui) Niveau AAA (Oui)

Conditions

Les termes utilisés dans les informations sur le niveau de conformité sont définis comme suit :

Soutient : La fonctionnalité du produit est assurée par au moins une méthode qui répond au critère sans défaut connu ou avec une facilitation équivalente.
Partiellement conforme : Certaines fonctionnalités du produit ne répondent pas au critère.

Critères	Niveau de conformité	Remarques et explications
1.1.1 Contenu non textuel Niveau A	Soutien	Moodle s'assure que tout contenu non textuel comporte un nom accessible.
1.2.1 Audio-only et Video-only (préenregistré) Niveau A	Soutien	Moodle ne contient pas de fichiers audio ou vidéo préenregistrés, mais permet aux créateurs de contenu de télécharger du contenu vidéo/audio. Moodle propose des options permettant aux créateurs de contenu de fournir des formats alternatifs pour leurs contenus vidéo/audio téléchargés.
1.2.2 Sous-titres (préenregistrés) Niveau A	Soutien	Moodle ne contient pas de fichiers audio ou vidéo préenregistrés, mais il offre des options permettant aux créateurs de contenu d'attacher des sous-titres aux contenus vidéo et audio créés par les utilisateurs.
1.2.3 Description audio ou média alternatif (préenregistré) Niveau A	Soutien	Moodle ne contient pas de fichiers audio ou vidéo préenregistrés, mais il offre aux créateurs de contenu la possibilité d'ajouter des descriptions audio aux fichiers audio/vidéo et de fournir des formats alternatifs.
1.2.4 Légendes (en direct) Niveau AA	Soutien	Moodle ne contient pas de fonctionnalités de diffusion en direct ; cette fonctionnalité n'est fournie que par des outils tiers.
1.2.5 Description audio (préenregistrée) Niveau AA	Soutien	Moodle ne contient pas de fichiers audio ou vidéo préenregistrés, mais il offre des options permettant aux créateurs de contenu d'ajouter des descriptions audio au contenu audio/vidéo.
1.2.6 Langue des signes (préenregistrée) Niveau AAA	Soutien	Moodle ne contient pas de contenu audio ou vidéo, mais les créateurs de contenu peuvent télécharger du contenu vidéo préenregistré avec interprétation en langue des signes.
1.2.7 Description audio étendue (préenregistrée) Niveau AAA	Soutien	Moodle ne contient pas de contenu audio et vidéo ; les créateurs de contenu peuvent télécharger du contenu multimédia préenregistré avec des descriptions audio étendues.
1.2.8 Alternative médiatique (préenregistrée) Niveau AAA	Soutien	Moodle ne contient pas de contenu audio et vidéo ; les créateurs de contenu peuvent fournir des alternatives aux contenus multimédias préenregistrés.
1.2.9 Audio-seulement (Live) Niveau AAA	Soutien	Moodle ne prend pas en charge les flux audio en direct. Lorsqu'ils sont disponibles, ils sont fournis par des logiciels tiers.
1.3.1 Informations et relations Niveau A	Soutien	Les pages de Moodle sont structurées de manière à ce que les technologies d'assistance puissent déterminer de manière programmatique l'ordre de lecture et la structure de la page.
1.3.2 Séquence significative Niveau A	Soutien	Les pages de Moodle sont structurées de manière à ce que les technologies d'assistance puissent déterminer de manière programmatique l'ordre de lecture prévu dans les cas où l'ordre est essentiel.
1.3.3 Caractéristiques sensorielles Niveau A	Soutien	Moodle ne s'appuie pas uniquement sur les caractéristiques sensorielles pour transmettre l'information. Lorsqu'elles sont utilisées, elles sont accompagnées d'un texte approprié et d'autres informations destinées à l'utilisateur.
1.3.4 Orientation Niveau AA	Soutien	L'interface utilisateur (IU) de Moodle est réactive et ne bloque pas l'orientation de l'écran ou ne limite pas l'utilisation du produit dans une disposition ou une autre.
1.3.5 Identifier l'objectif de l'entrée Niveau AA	Soutien	Les champs de saisie du système sont clairement identifiés par leur fonction et sont accessibles aux technologies d'assistance.
1.3.6 Identifier l'objectif Niveau AAA	Soutien	Les repères et les rôles ARIA sont largement utilisés dans Moodle pour aider les technologies d'assistance à identifier la fonction des éléments de l'interface utilisateur.
1.4.1 Utilisation de la couleur Niveau A	Soutien	La couleur n'est pas utilisée comme seul indicateur d'information dans Moodle. Dans certains cas, la couleur est utilisée pour compléter d'autres éléments de l'interface utilisateur, tels que le texte ou des icônes distinctes.
1.4.2 Contrôle audio Niveau A	Soutien	Moodle ne contient pas de fichiers audio préenregistrés. Les contenus audio et vidéo téléchargés par l'utilisateur ne sont pas diffusés automatiquement par défaut. L'utilisateur dispose toujours d'un contrôle du volume audio.
1.4.3 Contraste (minimum) Niveau AA	Soutien	Tous les éléments de l'interface Moodle répondent aux exigences minimales de contraste et de taille des WCAG de niveau AA.
1.4.4 Redimensionner le texte Niveau AA	Soutien	L'interface Moodle a été conçue pour s'adapter à différentes tailles d'écran et, à ce titre, permet de zoomer sur la taille du texte sans interrompre les contrôles ou le contenu. Dans certains cas, les éléments de l'interface utilisateur seront déplacés ou remplacés par des éléments plus appropriés.
1.4.5 Images du texte Niveau AA	Soutien	Les images de texte ne sont utilisées dans aucune partie du système pour transmettre des informations essentielles, à moins qu'elles ne soient nécessaires dans le cadre de la fonctionnalité.
1.4.6 Contraste (amélioré) Niveau AAA	Partiellement soutenu	Les couleurs de texte dans Moodle ont, dans la plupart des cas, un rapport de contraste supérieur à 7:1 par rapport à leur arrière-plan par défaut. Quelques petites quantités de texte avec des couleurs qui respectent le rapport de contraste minimum de 4,5:1 pour les WCAG 2.2 niveau AA mais qui ne respectent pas l'exigence de contraste de couleur amélioré de 7:1 pour les WCAG 2.2 niveau AAA.
1.4.7 Son de fond faible ou inexistant Niveau AAA	Soutien	Moodle ne contient pas de fond sonore préenregistré.
1.4.8 Présentation visuelle Niveau AAA	Soutien	Moodle est conçu de manière à ce que la présentation du contenu puisse être modifiée pour s'adapter à la présentation visuelle requise en utilisant les fonctionnalités du navigateur.
1.4.9 Images de texte (pas d'exception) Niveau AAA	Soutien	Les images de texte ne sont utilisées dans aucune partie du système pour transmettre des informations essentielles, sauf dans un petit nombre de cas où elles sont nécessaires dans le cadre de la fonctionnalité.
2.1.1 Clavier Niveau A	Soutien	L'interface Moodle est entièrement accessible au clavier, sans que l'utilisateur n'ait besoin de se synchroniser.
2.1.2 Pas de piège à clavier Niveau A	Soutien	Moodle a été conçu de manière à ce qu'il n'y ait pas de piège à clavier et qu'il soit entièrement navigable.
2.1.3 Clavier (pas d'exception) Niveau AAA	Soutien	Dans tous les cas, une option clavier uniquement a été prévue pour toutes les fonctionnalités du système.
2.1.4 Raccourcis clavier des caractères Niveau A	Soutien	Seul l'éditeur de texte riche de Moodle supporte les raccourcis clavier. Ces raccourcis ne sont actifs que lorsque l'utilisateur se trouve dans la zone d'édition et sont conçus pour ne pas interférer avec les logiciels d'accessibilité. Il n'y a pas d'autres raccourcis clavier dans le système.
2.2.1 Timing réglable Niveau A	Soutien	Moodle n'impose généralement pas de limite de temps pour le contenu ou les actions, à quelques exceptions près, comme l'expiration de la session de l'utilisateur et les questionnaires/travaux chronométrés. Les sessions d'utilisateurs peuvent être prolongées indéfiniment par les utilisateurs. Les limites de temps pour les questionnaires et les devoirs sont essentielles et ne peuvent pas être prolongées par l'utilisateur. Toutefois, les enseignants peuvent prendre des mesures d'adaptation pour certains étudiants.
2.2.2 Pause, arrêt, masquage Niveau A	Soutien	Moodle ne contient pas de contenu mobile, clignotant ou défilant.
2.2.3 Pas de timing Niveau AAA	Soutien	Pour les activités qui peuvent être limitées dans le temps, telles que les questionnaires, cette fonction peut être désactivée pour les utilisateurs qui ont besoin d'aménagements.
2.2.4 Interruptions Niveau AAA	Soutien	Moodle ne met pas automatiquement à jour le contenu sans l'intervention de l'utilisateur, à l'exception de l'option de mise à jour de la page d'accueil. Activité de chat. L'activité Chat fournit une interface accessible séparée qui n'est mise à jour que lorsque l'utilisateur demande une actualisation.
2.2.5 Réauthentification Niveau AAA	Partiellement soutenu	Dans la plupart des cas, les progrès de l'utilisateur sont sauvegardés, comme dans le cas des devoirs et des interrogations. Cependant, certaines pages ne le permettent pas et les données devront être saisies à nouveau.
2.2.6 Délais d'attente Niveau AAA	Partiellement soutenu	Les délais ne concernent que les délais de session, qui sont configurables pour le système. Les utilisateurs sont avertis qu'ils doivent rafraîchir leur session avant d'être déconnectés. Dans la plupart des cas, les données provisoires déjà saisies sont sauvegardées et restaurées lorsque l'utilisateur reprend son activité.
2.3.1 Trois clignotements ou en dessous du seuil Niveau A	Soutien	Moodle ne contient pas de contenu clignotant.
2.3.2 Trois éclairs Niveau AAA	Soutien	Moodle ne contient pas de contenu clignotant.
2.3.3 Animation à partir d'interactions Niveau AAA	Soutien	Moodle ne contient pas d'interactions animées.
2.4.1 Blocs de dérivation Niveau A	Soutien	Les liens de saut sont fournis pour aider les utilisateurs à naviguer efficacement dans Moodle.
2.4.2 Titre de la page Niveau A	Soutien	Toutes les pages de Moodle comportent des titres détaillés pour faciliter la navigation et aider les utilisateurs à s'orienter dans le système.
2.4.3 Ordre de priorité Niveau A	Soutien	Les pages de Moodle ont été soigneusement conçues pour favoriser un ordre de présentation logique qui aide à comprendre la structure de chaque page.
2.4.4 Objectif du lien (en contexte) Niveau A	Soutien	Le texte de tous les liens dans Moodle indique leur but. Lorsque cela est possible, des indications supplémentaires ont été ajoutées pour aider les logiciels d'accessibilité à le déterminer de manière programmatique.
2.4.5 Voies multiples Niveau AA	Soutien	Moodle offre plusieurs moyens de naviguer et de comprendre les structures de contenu dans Moodle, y compris la recherche et les index de page, le cas échéant.
2.4.6 Titres et étiquettes Niveau AA	Soutien	Toutes les pages font un usage approprié des titres et des étiquettes pour aider l'utilisateur à comprendre la page et son objectif.
2.4.7 Focus visible Niveau AA	Soutien	La focalisation du clavier est visible sur toutes les pages, ce qui permet aux utilisateurs de déterminer facilement leur position lorsqu'ils naviguent dans le contenu de la page.
2.4.8 Localisation Niveau AAA	Soutien	Moodle fournit des fils d'Ariane et l'emplacement de la page actuelle dans le titre de la page pour aider l'utilisateur à comprendre où il se trouve dans le système.
2.4.9 Objectif du lien (lien uniquement) Niveau AAA	Partiellement soutenu	La plupart des liens sont identifiables uniquement par le texte du lien. Toutefois, il existe des domaines connus dans lesquels l'objectif du lien ne peut être déterminé par le seul texte du lien : Liens de modification, de suppression et de réponse dans une liste de messages au sein d'un forum de discussion Les lettres-liens permettant de filtrer une liste d'utilisateurs par prénom ou par nom n'ont pas de sens hors contexte.
2.4.10 Titres des sections Niveau AAA	Soutien	Toutes les pages comportent des titres de section, ce qui permet aux utilisateurs de s'orienter dans la structure du contenu. Moodle fournit les outils nécessaires pour permettre aux créateurs de contenu d'élaborer un contenu généré par l'utilisateur de manière accessible.
2.4.11 Foyer non obscurci (minimum) Niveau AA	Partiellement soutenu	En général, les contenus ouverts par l'utilisateur ne masquent pas les composants de l'interface utilisateur qui reçoivent la priorité du clavier. Toutefois, sur les petits écrans ou lorsque la page est agrandie, les tiroirs de la page d'accueil du cours peuvent masquer le contenu ciblé de la page d'accueil du cours elle-même.
2.4.12 Focus Not Obscured (amélioré) Niveau AAA	Partiellement soutenu	Dans certaines situations spécifiques, le focus clavier peut être partiellement masqué. Parmi les cas connus, on peut citer Utilisation du lien "Passer au contenu" sur la page du cours lorsque les éléments du haut de la page sont déjà défilés. Lorsque l'on passe au bas de la page du cours ou du carnet de notes en mode édition, le pied de page peut masquer le focus.
2.4.13 Apparence de la cible Niveau AAA	Soutien	Dans la plupart des cas, une surbrillance bleue autour d'un composant d'interface utilisateur focalisable indique que le clavier répond aux critères de réussite. Dans certains cas, un style plus ancien est encore en place, où l'indicateur de focalisation comprend un changement de couleur d'arrière-plan et un soulignement du lien.
2.5.1 Gestes du pointeur Niveau A	Soutien	Moodle n'utilise pas de gestes multi-points ou basés sur le chemin dans l'interface utilisateur.
2.5.2 Annulation des pointeurs Niveau A	Soutien	L'annulation de pointeur est supportée par tous les navigateurs principaux à l'exception d'Internet Explorer. Microsoft ayant mis fin au support d'Internet Explorer, Moodle a cessé de supporter ce navigateur à partir de Moodle 3.10.
2.5.3 Étiquette dans le nom Niveau A	Soutien	Dans Moodle, le nom accessible correspond au nom visible des boutons et des liens.
2.5.4 Actionnement du mouvement Niveau A	Soutien	Moodle n'a pas de fonctionnalité qui nécessite un mouvement comme moyen d'entrée.
2.5.5 Taille de la cible Niveau AAA	Partiellement soutenu	La plupart des contrôles et des cibles cliquables ont une taille supérieure à 44×44 pixels CSS. Il existe toutefois des exceptions.
2.5.6 Mécanismes de saisie simultanée Niveau AAA	Soutien	Moodle ne limite pas l'utilisation simultanée de plusieurs modalités d'entrée.
2.5.7 Mouvement de traînée Niveau AA	Soutien	Toutes les interactions qui nécessitent un glisser-déposer disposent d'autres moyens d'interaction qui ne nécessitent pas de mouvements de glisser-déposer.
2.5.8 Taille de la cible (minimum) Niveau AA	Soutien	Toutes les cibles pour les entrées de pointeur ont la taille minimale requise ou sont accessibles par un autre moyen.
3.1.1 Langue de la page Niveau A	Soutien	Moodle supporte plusieurs langues. Ceci est communiqué de manière programmatique à l'aide de l'attribut HTML lang.
3.1.2 Langue des pièces Niveau AA	Soutien	Les pages de Moodle sont affichées dans la langue choisie par l'utilisateur. Les options de menu du sélecteur de langue ont l'attribut lang pour transmettre la langue de chaque option de menu aux technologies d'assistance. Le contenu créé par l'utilisateur dans Moodle peut être étiqueté avec la langue appropriée du contenu, et cela peut être fait en plusieurs parties.
3.1.3 Mots inhabituels Niveau AAA	Soutien	Moodle fournit une aide contextuelle qui permet aux utilisateurs de comprendre les mots peu familiers et inhabituels. Moodle propose également un glossaire intégré qui permet d'accéder automatiquement aux définitions des contenus créés par l'utilisateur.
3.1.4 Abréviations Niveau AAA	Soutien	Moodle fournit une aide contextuelle qui permet aux utilisateurs de comprendre les abréviations peu familières dans le contexte du système. Moodle propose également un glossaire intégré qui permet d'accéder automatiquement aux définitions des contenus créés par l'utilisateur.
3.1.5 Niveau de lecture Niveau AAA	Soutien	Moodle a été conçu pour être aussi intuitif que possible. Il fournit des packs de langues destinés aux jeunes utilisateurs, mais cela répond principalement aux besoins des apprenants utilisateurs du système. Moodle offre des possibilités de contenu créé par l'utilisateur pour se conformer à ce critère de réussite.
3.1.6 Prononciation Niveau AAA	Partiellement soutenu	Dans la plupart des cas, le système Moodle ne fournit pas d'aide à la prononciation. Cependant, Moodle fournit les moyens pour que le contenu créé par l'utilisateur soit conforme à ce critère de réussite, y compris le balisage, les liens automatiques vers les glossaires et la possibilité pour l'utilisateur d'ajouter du contenu supplémentaire.
3.2.1 On Focus Niveau A	Soutien	Moodle ne change pas le contexte ou le focus lorsqu'un utilisateur navigue vers un élément focalisable de l'interface, où qu'il soit. L'ouverture de liens dans de nouvelles fenêtres ou de nouveaux onglets n'est pas utilisée lorsqu'une alternative est possible.
3.2.2 Sur l'entrée Niveau A	Soutien	Moodle ne modifie pas le contexte d'utilisation sans que l'utilisateur ne prenne l'initiative d'une action explicite.
3.2.3 Navigation cohérente Niveau AA	Soutien	Moodle utilise une méthodologie de navigation cohérente, les éléments apparaissant dans le même ordre d'une page à l'autre.
3.2.4 Identification cohérente Niveau AA	Soutien	Moodle utilise une méthodologie de navigation cohérente, les éléments apparaissant dans le même ordre d'une page à l'autre.
3.2.5 Modification sur demande Niveau AAA	Soutien	Moodle ne change pas de contexte pour l'utilisateur sans action explicite de sa part.
3.2.6 Aide cohérente Niveau A	Soutien	Moodle fournit une aide contextuelle pour chaque page à l'aide d'un menu d'aide cohérent. La structure et l'ordre de ce menu sont cohérents dans tout le système.
3.3.1 Identification des erreurs Niveau A	Soutien	Les erreurs sont décrites aux utilisateurs et marquées avec les rôles et attributs ARIA appropriés.
3.3.2 Étiquettes ou instructions Niveau A	Soutien	Le système fournit des étiquettes et des instructions détaillées, y compris les formats de données attendus, pour aider les utilisateurs à saisir les valeurs appropriées.
3.3.3 Suggestion d'erreur Niveau AA	Soutien	La validation des données est étendue à l'ensemble du système et les messages d'erreur expliquent à l'utilisateur comment corriger l'erreur dans les données.
3.3.4 Prévention des erreurs (juridiques, financières, de données) Niveau AA	Soutien	Moodle propose différents mécanismes pour éviter les erreurs, par exemple une page de révision avant de soumettre un quiz, un dialogue de confirmation avant de supprimer un utilisateur, ou avant de désinscrire un utilisateur.
3.3.5 Aide Niveau AAA	Soutien	Une aide contextuelle est fournie sur chaque page pour que les utilisateurs puissent y accéder. En outre, des instructions sur les formulaires complexes et des infobulles détaillées pour des champs spécifiques ajoutent des ressources d'aide supplémentaires pour les utilisateurs.
3.3.6 Prévention des erreurs (toutes) Niveau AAA	Partiellement soutenu	Les mécanismes de validation des formulaires permettent aux utilisateurs de corriger leurs données lorsqu'ils remplissent un formulaire. Des dialogues ou des pages de confirmation sont également présents pour empêcher les utilisateurs d'effectuer accidentellement une action irréversible (par exemple, la suppression de données, etc.). Toutefois, dans certains cas connus, une action irréversible ne fait pas l'objet d'une demande de confirmation préalable, comme l'octroi de tentatives de devoirs supplémentaires aux étudiants.
3.3.7 Entrée redondante Niveau A	Soutien	À moins que cela ne soit essentiel, les données sont pré-remplies pour les utilisateurs, ou une valeur par défaut raisonnable est fournie.
3.3.8 Authentification accessible (minimum) Niveau AA	Soutien	Moodle propose des mécanismes d'authentification OAuth et d'autres mécanismes d'authentification SSO pour fournir des alternatives au nom d'utilisateur et au mot de passe par défaut. De plus, le formulaire de connexion par défaut est correctement balisé pour une expérience d'authentification accessible.
3.3.9 Authentification accessible (renforcée) Niveau AAA	Soutien	Moodle propose des mécanismes d'authentification OAuth et d'autres mécanismes d'authentification SSO pour remplacer le nom d'utilisateur et le mot de passe par défaut. De plus, le formulaire de connexion par défaut est correctement balisé pour une expérience d'authentification accessible.
4.1.1 Analyse syntaxique Niveau A	Soutien	WCAG 2.2 : Le critère est obsolète et supprimé WCAG 2.0 et 2.1 : L'interface utilisateur de Moodle est construite avec les éléments HTML corrects pour assurer un rendu correct.
4.1.2 Nom, rôle, valeur Niveau A	Soutien	Le nom et le rôle de tous les composants de Moodle peuvent être déterminés par programme en utilisant les balises HTML sémantiques natives et/ou les rôles et attributs ARIA appropriés.
4.1.3 Messages d'état Niveau AA	Soutien	Tous les messages d'état et les alertes sont marqués par les rôles et attributs ARIA appropriés, ce qui permet aux technologies d'assistance de les déterminer de manière programmatique.