Que vous soyez un enseignant en classe définissant maintenant le travail de manière asynchrone via un système de gestion de l'apprentissage comme Moodle LMS, ou un enseignant qui a déjà une certaine expérience de l'enseignement en ligne, les choses sont maintenant différentes. Pour la plupart d'entre nous, enseigner ou travailler complètement en ligne est un monde complètement inconnu. Ou était, parce que nous avons maintenant été soudainement jetés dedans, beaucoup avec même pas un jour pour planifier à l'avance. Aujourd'hui, nous partageons quelques conseils et considérations pour ceux qui enseignent complètement en ligne pour la première fois.
1. Mettez votre ÉCHARPE
Image CC BY Matt Thompson
Les bons éducateurs ont des salles de classe et des amphithéâtres psychologiquement sûrs. Ils garantissent que tous les éléments du Acronyme de SCARF sont couverts, conduisant à un environnement d'enseignement et d'apprentissage positif.
Pour ce faire à distance via e-mail, forums et vidéoconférence, il faut une approche légèrement différente de la présence en face à face en classe. Les éducateurs doivent réfléchir attentivement statut, sur la façon dont les apprenants peuvent ressentir qui appartiennent. Notre expérience montre que les apprenants plus silencieux et plus introvertis ont tendance à être plus directs en ligne et à contribuer aux discussions. Cela peut changer la dynamique du pouvoir au sein de la classe, alors préparez-vous à cela.
Les apprenants aiment certitude, qui peut être décomposé en prévisibilité et clarté. Quand ils ne savent pas quoi faire ni comment le faire, rendez les choses vraiment simples et directes. Allez avec les options simples et / ou les choses qu'ils ont faites auparavant. N'introduisez pas de workflows et d'approches complexes lorsque les apprenants commencent à apprendre en ligne.
Pendant ce temps, permettant aux apprenants plus autonomie signifie qu'ils se sentent plus impliqués dans le processus et que vous bénéficiez d'un plus grand engagement. Bien que ce ne soit pas nécessairement le moment d'introduire de nouveaux workflows, est un temps pour expérimenter en donnant aux apprenants un choix sur la façon d'accomplir certaines tâches et activités.
Enfin, en termes de des relations et justice, il est important d'être très explicite sur ce que vous attendez des apprenants. Il est important de montrer notre côté humain en tant qu'éducateurs, en particulier pendant une crise, et cela peut aider à instaurer la confiance. N'oubliez pas que les éducateurs doivent être justes et être vu pour être juste, avec tout, de la quantité de temps que vous donnez à chaque apprenant, jusqu'à la façon dont vous notez (si vous décidez de noter du tout pour le moment).
2. Demandez de l'aide
photo par Neil Thomas sur Unsplash
Peu importe combien de temps un enseignant a enseigné à distance, le faire à domicile, sans le soutien en face-à-face de ses collègues, peut être difficile. Heureusement, il existe de nombreux endroits où ils peuvent demander de l'aide. Tout, des listes de diffusion aux groupes de médias sociaux, en passant par des forums comme le nôtre sur notre site communautaire moodle.org avec les éducateurs et le soutien moodlers de partout dans le monde peut être une véritable aubaine.
Les éducateurs ne devraient pas avoir peur de tendre la main, de poser des questions et de se mettre à la place de l'apprenant. C'est incroyablement stimulant de savoir qu'il y a, en ce moment, de nombreux éducateurs qui sont dans la même position, se familiarisant avec la technologie et la pédagogie en ligne pour la première fois.
C'est une excellente occasion pour les éducateurs non seulement de demander de l'aide mais aussi de partager ce qu'ils ont déjà appris pour aider les autres.
3. Apprenez en faisant
Comme l'a dit Aristote, le grand philosophe célèbre, la façon dont nous devenons courageux est en accomplissant des actes courageux. Il en va de même pour l'apprentissage; nous apprenons par Faire. Bien que l'expérimentation puisse être frustrante pour les apprenants, mélanger un peu les choses, avec leur adhésion et leur consentement, peut garder les choses intéressantes.
Les éducateurs peuvent utiliser Ruben Puentedura Modèle SAMR de réfléchir à la façon d'utiliser les outils de nouvelles façons. Par exemple, ce diagramme par utilisateur Twitter et éducateur @jnxyz montre comment l'outil de vidéoconférence Zoom pourrait être utilisé pour transformer et redéfinir les tâches d'apprentissage.
Même si cela nouveau normal est un défi, c'est une excellente occasion d'essayer de nouveaux outils et approches que nous n'avons jamais envisagés auparavant, dont certains que nous pourrons reprendre dans nos leçons en personne ou mixtes.
Jetez un œil à ce que notre équipe de Moodle HQ a appris en travaillant à distance plus tôt cette année: 5 leçons que nous avons apprises en travaillant à distance.
