Qu'est-ce qu'un apprentissage en ligne de qualité par rapport à un enseignement d'urgence à distance ?

9 mars 2022 Par Abby Fry

L'apprentissage en ligne est devenu essentiel pour poursuivre la prestation de l'apprentissage dans les écoles, les universités, les collèges ou les organisations pendant la pandémie de COVID-19. Certaines institutions qui n'avaient pas encore saisi les opportunités de l'apprentissage en ligne ont été chargées de transférer d'urgence la prestation en face à face vers l'enseignement à distance d'urgence. Cela a nécessité un effort herculéen de la part de nombreux enseignants, formateurs, administrateurs, professeurs et gestionnaires, et il est important que cette réalisation soit reconnue et célébrée.

Cependant, il est tout aussi important de reconnaître que la technologie a été à l'avant-garde pour pousser l'efficacité de l'éducation à de nouveaux niveaux pendant des centaines d'années. Que ce soit grâce aux projecteurs de diapositives, à la radio, aux bandes vidéo ou maintenant aux opportunités offertes par les systèmes de gestion de l'apprentissage, la messagerie sociale et les solutions technologiques intégrées, comprendre la science de l'apprentissage est essentiel pour utiliser la technologie pour créer des expériences d'apprentissage en ligne de qualité qui améliorent les résultats des apprenants.

Apprentissage en ligne de qualité versus livraison à distance d'urgence

Il y a eu une certaine stigmatisation concernant l'apprentissage en ligne comme étant de qualité inférieure à l'apprentissage en face à face, malgré les recherches montrant le contraire. Il est concevable que des mouvements précipités transférant la livraison en face à face vers un format en ligne dans les premiers mois de la pandémie aient pu contribuer à cette perception. Bien que les mouvements d'urgence en ligne aient servi à assurer la poursuite de l'apprentissage, ils ne pouvaient pas et ne peuvent pas tirer pleinement parti des possibilités du format en ligne et de la conception pédagogique inspirante.

Généralement, l'apprentissage à distance est une mesure d'urgence qui consiste simplement à suivre un cours conçu pour la classe en face à face et à le déplacer sur une plate-forme synchrone, généralement via un outil de conférence Web tel que Zoom.

En revanche, les programmes en ligne les plus performants sont soigneusement conçus par des concepteurs de cours qui suivent les meilleures pratiques en matière d'exploitation de la technologie pour organiser les cours, présenter le contenu, responsabiliser les enseignants, garantir l'accessibilité, s'adapter à différents styles d'apprentissage et encourager l'engagement collaboratif.

Les caractéristiques des expériences d'apprentissage en ligne de qualité

À la base, des expériences d'apprentissage en ligne de qualité englobent la science de l'apprentissage et les théories fondamentales de la conception pédagogique. Bien qu'il existe de nombreuses théories ou modèles différents tels que le constructivisme social, le modèle ADDIE ou ABC Learning Design, la plupart préconisent de placer les résultats d'apprentissage de l'apprenant et du programme au centre de l'approche de conception de l'apprentissage. L'engagement des étudiants - c'est-à-dire l'attention, la curiosité, l'intérêt et la passion que les étudiants ont pour leur apprentissage - est renforcé par un modèle d'apprentissage en ligne centré sur l'étudiant.

Grâce à un processus de planification délibéré dans l'établissement des résultats d'apprentissage, des formes d'évaluation et de la séquence et de la conception des activités d'apprentissage, les expériences d'apprentissage en ligne de qualité se caractérisent par :

Apprendre comme une entreprise sociale

Une expérience d'apprentissage en ligne de bonne qualité facilite les interactions entre l'enseignant et l'apprenant et entre les étudiants. Il s'agit notamment d'enseignants qui utilisent la technologie pour fournir aux apprenants des commentaires, un soutien et des conseils personnalisés. Les interactions entre les apprenants peuvent inclure la discussion de problèmes par le biais de messages ou de forums, la contribution d'opinions ou la collaboration avec des pairs pour résoudre un problème. En d'autres termes, un bon cours en ligne devrait devenir un environnement d'apprentissage social.

Apprendre par l'acquisition

Fournir aux étudiants du matériel d'apprentissage à travers une variété de formats garantit que tous les types d'apprenants sont en mesure d'acquérir des connaissances. , articles ou infographies, permet une compréhension et une acquisition plus approfondies des concepts.

Apprendre par la pratique

Les cours en ligne sur les meilleures pratiques offrent aux apprenants la possibilité d'apprendre en « faisant », et pas seulement en lisant ou en écoutant. Cela implique de fournir aux apprenants des opportunités d'appliquer ce qu'ils ont appris ou de démontrer leur apprentissage à travers une gamme de formats et d'activités. Par exemple, cela peut impliquer la rédaction d'un devoir, la construction ou la réponse à un quiz, la création d'une présentation multimodale ou l'écriture d'un bloc de code. Les commentaires qu'ils reçoivent les uns des autres ou de leur enseignant par le biais d'une évaluation formative et sommative contribuent au développement de connaissances supplémentaires.

Apprendre par l'autonomie

Donner aux apprenants la possibilité d'autodiriger leur apprentissage est une caractéristique clé des programmes d'apprentissage en ligne de qualité. Bien qu'une certaine interaction en face à face soit importante dans l'apprentissage en ligne, il est tout aussi essentiel de proposer des expériences d'apprentissage asynchrones qui s'adaptent aux différences des apprenants dans la façon dont ils perçoivent et comprennent l'information. Donner aux apprenants l'autonomie nécessaire pour interagir avec les supports d'apprentissage et les uns avec les autres dans les formats et les contraintes de temps qui leur conviennent le mieux améliore les résultats d'apprentissage.

Amélioration continue

Un bon cours en ligne ne cesse de s'améliorer. Les concepteurs de cours, les enseignants et les formateurs qui s'engagent dans un processus d'examen et de révision continus en recueillant des commentaires et en utilisant des informations sur les données amélioreront leurs programmes d'apprentissage, l'engagement des étudiants et les résultats des apprenants.

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Les références

https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning

https://www.insidehighered.com/views/2022/02/03/remote-instruction-and-online-learning-arent-same-thing-opinion

https://blog.citl.mun.ca/instructionalresources/files/2020/05/Remote-vs-Fully-Online-Instruction.pdf

https://edtech.hct.ac.ae/2020/11/26/differentiating-instruction-lms/https://collegiseducation.com/news/programs-and-course-content/quality-distance-learning-program/

https://www.timeshighereducation.com/campus/five-pillars-quality-online-education

https://www.routledge.com/Learning-Online-What-Research-Tells-Us-About-Whether-When-and-How-1st/Means-Bakia-Murphy/p/book/9780415630290