Comment puis-je aller d'ici à là ? Pour la plupart d'entre nous, c'est la question centrale qui motive nos activités d'apprentissage - l'éducation est un moyen d'atteindre un nouvel endroit, qu'il s'agisse d'acquérir des connaissances, une expertise, des réalisations ou une réputation. Pour atteindre cet endroit, nous prenons généralement de nombreuses décisions sur quoi, où et quand apprendre. Et même si nous voyageons tous vers la même destination - une certification, un diplôme ou une carrière - nous pourrions chacun emprunter un chemin différent pour l'atteindre.

Une approche pour engager les apprenants et promouvoir leur réussite consiste à accepter cette réalité. Au lieu d'organiser le contenu pour soutenir la consommation de connaissances et la conformité, vous pouvez essayer de concevoir des expériences d'apprentissage comme des voies vers des objectifs, donnant à vos apprenants la liberté et les outils pour décider comment ils atteignent leur destination.

Qu'est-ce qu'un parcours d'apprentissage ?

Dans un certain sens, les parcours d'apprentissage ne sont pas nouveaux. Lorsqu'ils suivent un cours, les apprenants progressent généralement à travers des séquences d'activités et d'évaluations pour atteindre un ou plusieurs objectifs d'apprentissage. Ce que nous envisageons ici est de développer ce qu'une séquence peut être pour les apprenants :

  • Holistique
    Les parcours d'apprentissage impliquent souvent non pas un cours ou un module, mais plusieurs, et les objectifs d'apprentissage nécessitent également un programme plus large. Les activités d'apprentissage peuvent inclure plusieurs disciplines et modes d'apprentissage, combinant des cours en ligne et des activités expérientielles.
  • Souple
    Pour qu'un parcours d'apprentissage soit vraiment engageant pour les apprenants, il doit offrir des choix. Un choix pourrait être entre différents cours qui répondent au même objectif; différents modes d'apprentissage; ou même différentes options pour soumettre des preuves d'apprentissage qui incluent une expérience et des réalisations externes. 
  • Dégager
    Comme pour tout voyage autonome, vos apprenants bénéficieront d'instructions faciles à comprendre et de panneaux de signalisation fréquents indiquant le chemin. Une bonne pratique consiste à inclure de nombreuses étapes dans un parcours d'apprentissage et à rendre évident le lien entre chaque étape et les progrès de l'apprenant dans l'acquisition de connaissances et de compétences.
  • Soutien
    Si vous avez déjà fait un long voyage, vous savez à quel point il est important d'avoir des aires de repos et des indications sur la distance qu'il vous reste à parcourir. De même, les parcours d'apprentissage devraient idéalement inclure des points de contact pour les facilitateurs et les coachs pour engager les apprenants, ainsi que des visualisations des progrès sur le parcours d'apprentissage.
  • Personnalisé
    Une distinction importante entre les parcours d'apprentissage et le cours traditionnel "taille unique" est qu'un parcours offre des parcours personnalisés uniques à chaque apprenant. La personnalisation peut être dirigée par l'apprenant, en fonction des choix effectués ; ou il peut être basé sur le système, avec des objectifs d'apprentissage, des opportunités et des activités guidés par les attributs et les performances de l'apprenant.

Comment créer des parcours d'apprentissage dans Moodle Workplace

Dans Moodle Workplace 4.0, vous trouverez une variété d'outils qui peuvent vous aider à créer des parcours d'apprentissage efficaces.

  • Programmes vous permettent d'organiser des cours et même des sous-ensembles de cours, afin que vous puissiez créer des parcours dans tous ces cours et combiner des cours avec différents modes d'apprentissage. Les options de séquençage incluent l'ordre forcé, de sorte que les apprenants doivent terminer un cours ou un sous-ensemble avant d'accéder au suivant. Vous pouvez également laisser les apprenants terminer dans n'importe quel ordre, ou n'exiger que l'achèvement de x cours ou sous-ensembles sur y. Cette dernière option peut être particulièrement utile pour offrir un choix, et elle peut également être combinée avec une option plus restrictive. Ainsi, par exemple, vous pouvez exiger des apprenants qu'ils suivent tous les cours d'un sous-ensemble, puis leur donner le choix des cours à suivre dans un autre sous-ensemble.
  • Compétence La capacité, qui est native de Moodle, peut être exploitée pour soutenir les objectifs d'un parcours d'apprentissage. Le mécanisme de compétences de Moodle peut être facilement utilisé pour les cadres de compétences, et la compétence peut être attribuée en fonction de l'achèvement des activités, des cours et des programmes. De plus, un cadre de compétences peut être aligné sur un programme ou un sous-ensemble Workplace, de sorte que la maîtrise des compétences corresponde aux jalons de progression.
  • Cours dans Moodle fournissent également des outils robustes pour créer des parcours différenciés au sein d'un cours, par exemple en liant l'accès à l'activité aux attributs ou aux performances de l'apprenant, ou en créant des options de branchement pour les apprenants via l'activité Lessons, le contenu H5P qui peut être créé nativement dans Moodle, ou conditionnel ramification dans les quiz Moodle.
  • Pages personnalisées vous permettent de créer plusieurs tableaux de bord personnalisés pour les utilisateurs en fonction de différents attributs, notamment le rôle système et le poste/service organisationnel ; chaque tableau de bord peut être configuré avec une variété de widgets pour informer et aider à la fois les apprenants et les formateurs/superviseurs. Les rapports personnalisés générés par le générateur de rapports Workplace peuvent être configurés avec des filtres, puis intégrés dans un tableau de bord, et un autre widget fournit aux formateurs/superviseurs un suivi des progrès et une messagerie directe pour les apprenants qu'ils gèrent. 
  • Automatisation basée sur des règles in Workplace peut également aider à soutenir les parcours d'apprentissage. Avec les règles dynamiques Workplace, vous pouvez indiquer au système de rechercher des utilisateurs en fonction d'une grande variété de critères, notamment les attributs, les performances et les réalisations de l'apprenant, puis d'agir sur ces utilisateurs. Ces actions peuvent inclure l'affectation des apprenants à des programmes, des cours ou des cohortes, la notification des apprenants avec des messages personnalisés et l'attribution aux apprenants de compétences, de certificats ou de badges. Ainsi, par exemple, vous pouvez affecter des apprenants à un programme (un parcours d'apprentissage) en fonction de leurs performances dans un autre programme ou cours, et attribuer aux apprenants un ou plusieurs badges en fonction de leur progression dans le parcours.

Visualisez les parcours d'apprentissage avec Moodle Workplace 4.0

L'interface utilisateur moderne de Moodle Workplace - mise à jour dans la dernière version 4.0 - aide les apprenants à visualiser facilement leurs parcours d'apprentissage. Moodle Workplace prend en charge le contenu en texte enrichi pour fournir des informations sur les programmes, les cartes de cours et les taxonomies afin d'illustrer clairement la structure du programme, ainsi que des indicateurs visuels attrayants et intuitifs pour la progression de l'apprentissage à différents niveaux. Peu importe où vos apprenants se trouvent dans leur parcours, ils sauront toujours où ils doivent aller.