Faciliter l'évaluation avec les forums Moodle

Moodle Academy examine des scénarios sur l'utilisation des forums Moodle, une activité de forum de discussion, pour une évaluation sommative et formative

Anna Krassa, conseillère pédagogique à la Moodle Academy

Dans un blog précédent, nous avons examiné comment les activités d'affectation de Moodle offraient de nombreuses possibilités d'évaluation sommative et formative. Ce mois-ci, nous examinons une autre activité Moodle qui permet une évaluation sommative et formative : les forums Moodle.

L'activité Forum dans Moodle est un outil de communication et de collaboration qui permet aux apprenants et aux éducateurs d'échanger des idées en publiant des commentaires dans un fil de discussion. Les forums Moodle sont faciles à configurer et les différents types de forums et leurs paramètres peuvent être combinés pour offrir des expériences d'apprentissage très différentes. Dans ce blog, nous passerons en revue trois scénarios différents : un pour un établissement d'enseignement supérieur, un pour l'école primaire et un pour l'apprentissage en milieu de travail.

Scénario 1 : utiliser un forum pour une évaluation sommative ou formative dans une classe inversée

Dans ce scénario, nous sommes dans un collège où le cours de physique est offert en ligne. L'enseignant souhaite mettre en œuvre une méthode de classe inversée, où les apprenants doivent faire leurs propres recherches puis expliquer leurs découvertes dans le forum.

Type de forum Moodle : Chaque personne poste une discussion (vous pouvez en savoir plus sur les types de forum dans ce blog passé)

Paramètres du forum : l'enseignant définit les dates d'échéance et de clôture, autorise les messages du forum à contenir au moins 3 pièces jointes et configure un nombre de mots. Ils définissent également les critères d'achèvement de sorte que lorsqu'un étudiant démarre une discussion, l'activité est automatiquement marquée comme « Terminé ». Et enfin, l'enseignant définit une échelle de notation de 1 à 10. Dans la description de l'activité, l'enseignant donne des détails sur ce qu'il attend des élèves.

L'expérience d'apprentissage : lorsque les étudiants accèdent à l'activité du Forum, ils peuvent voir la date d'échéance et les critères d'achèvement (pour démarrer une discussion), ainsi que des instructions claires sur le contenu qu'ils doivent fournir. Le nombre de mots leur permet de savoir si la longueur de leur réponse est adéquate et ils peuvent ajouter jusqu'à trois fichiers joints (images, vidéos ou autres) pour étayer leur message. 

Pour noter cette activité, l'enseignant peut aller dans chacune des discussions, voir le contenu -y compris le nombre de mots- que les élèves ont fourni, puis attribuer facilement à chaque soumission une note comprise entre 1 et 10. En utilisant ce type de forum avec date restrictions, l'enseignant guide les apprenants à agir dans un délai et une durée, tout en leur donnant la possibilité de s'exprimer par divers moyens d'expression, soit en profitant de l'éditeur ATTO, soit en permettant des pièces jointes. Selon les objectifs d'apprentissage du cours, cette activité pourrait être mise en place pour avoir un impact sur le score final ou non.

Scénario 2 : utiliser un forum pour motiver les jeunes étudiants

Dans ce scénario, un enseignant du primaire qui utilise l'apprentissage mixte dans son cours de littérature souhaite que les élèves partagent les leçons apprises comme devoirs. 

Type de forum Moodle : discussion simple et unique, où l'enseignant publie une discussion et les étudiants peuvent répondre à cette seule discussion.

Paramètres du forum : l'enseignant définit les critères d'achèvement de cette activité comme « les élèves doivent publier une seule réponse » et définit également une échelle personnalisée pour la notation : au lieu de donner des nombres de 1 à 10, l'échelle personnalisée n'a que deux évaluations : « Bravo ! » et « Bravo ! » Cela permet à l'enseignant de donner plus facilement des commentaires positifs à ses élèves et de les féliciter pour le travail accompli.

Expérience d'apprentissage : étant donné que les étudiants n'ont qu'à accéder à l'activité Forum et cliquer sur le bouton « Répondre » sous le message de leur enseignant pour ensuite fournir leur réponse, cela offre aux plus jeunes apprenants un moyen simple et très direct de terminer l'activité pendant que l'enseignant leur propose retour positif rapide. Dans ce cas, l'activité Forum est utilisée comme évaluation formative.

Scénario 3 : utiliser un forum Moodle pour une évaluation sommative dans la formation en milieu de travail

Dans notre dernier scénario, nous assistons à une formation pour une équipe marketing dans une entreprise. L'instructeur veut évaluer les participants sur la façon dont ils appliqueront ce qu'ils ont appris et doit leur donner une note pour l'activité, qui compte pour l'obtention d'un certificat.

Type de forum Moodle : Question et réponse (où les apprenants doivent fournir une réponse au sujet de l'instructeur avant de pouvoir voir d'autres réponses)

Paramètres du forum : l'instructeur définit l'abonnement au forum sur « auto », ce qui signifie que tous les participants recevront des notifications de ce forum par défaut. Comme critère pour considérer l'activité réalisée, l'instructeur demande aux participants de faire deux réponses : une au poste de l'instructeur et ensuite, une fois qu'ils peuvent voir les réponses des autres participants, une autre réponse à un pair du cours. Enfin, pour la notation, le professeur a permis une notation sur l'ensemble du forum avec une rubrique contenant plusieurs critères qui doivent être évalués pour chacune des soumissions.

L'expérience d'apprentissage : les participants au cours accèdent à l'activité Forum et voient le message de leur instructeur, auquel ils doivent répondre avant de pouvoir voir la réponse de quelqu'un d'autre, en s'assurant que leur réponse n'est pas influencée par d'autres. Une fois qu'ils ont soumis cette première réponse, les participants peuvent voir les réponses des autres et répondre à une afin de terminer l'activité.

Lors de la notation, l'instructeur peut voir tous les messages publiés par un utilisateur, côte à côte avec la rubrique d'évaluation et marquer les contributions en conséquence.

Ces 3 scénarios ont été repris par notre webinaire Moodle Academy « Évaluation : Exploration des forums ». Inscrivez-vous au cours associé Moodle Academy pour accéder à l'enregistrement vidéo complet, qui comprend deux scénarios supplémentaires et pour en savoir plus sur l'évaluation avec les forums.