Garder les apprenants engagés n'est pas toujours facile; il y a de nombreux facteurs qui y contribuent, allant du fait qu'ils ne se sentent pas mis au défi à la peur de l'échec. Cela se résume souvent à des facteurs personnels, y compris la relation enseignant / élève ou un style d'enseignement particulier.
Maintenant que tant d'écoles mettent en œuvre l'enseignement et l'apprentissage à distance au milieu de la Covid-19 pandémie, il est plus important que jamais de garder les étudiants engagés dans l'apprentissage en ligne.
Bien que pratique pour certains, l'engagement des apprenants en ligne peut être plus difficile que dans un cadre en face à face. Les enseignants ne peuvent plus approcher les élèves et les guider personnellement dans les domaines avec lesquels ils peuvent avoir des difficultés, ni offrir facilement des activités supplémentaires aux élèves qui terminent rapidement.
Cela signifie que les apprenants peuvent abandonner plus facilement leur travail parce qu'ils ressentent trop de pression ou, au contraire, ils s'ennuient.
Créer et cultiver un environnement d'apprentissage engageant contribue à la rétention des élèves et contribue à un climat et à une culture scolaires sûrs, positifs et créatifs. Aujourd'hui, nous examinons plusieurs façons d'initier un engagement dans votre cours en ligne et comment maintenir l'élan pour vos étudiants.
Initier l'engagement
Créer un environnement d'apprentissage engageant peut être difficile à faire, mais ce n'est pas nécessaire. Dans une salle de classe traditionnelle, les enseignants commencent souvent par des brise-glaces. Cela peut prendre différentes formes, comme demander aux élèves de jouer à un jeu simple ou de faire un petit quiz.
Examinons quelques façons de briser la glace dans votre classe en ligne:
- Utilisez une activité du forum et lancez un fil de discussion pour que vos apprenants apprennent à se connaître. Avant de commencer, mettez en place un bon ensemble de règles d'engagement ou d'étiquette afin que chacun sache comment réagir correctement.
Voulez-vous le rendre plus amusant? Demandez à vos apprenants d'écrire des déclarations sur eux-mêmes qui peuvent être vraies ou fausses, et laissez leurs pairs deviner! - Créez un glossaire et demandez à vos apprenants d'ajouter une entrée sur eux-mêmes. Cela aidera également les étudiants à se familiariser avec Moodle, car le glossaire leur permet d'ajouter leurs propres photos, vidéos ou fichiers audio.
Vous cherchez d'autres idées pour briser la glace avec les apprenants en ligne? Voir nos activités brise-glace Moodle préférées.
Fixer des objectifs individuels et partagés
Informer vos apprenants de ce qu'ils peuvent attendre de votre classe et de la structure du cours dès le premier jour leur permettra de se concentrer sur l'apprentissage.
Dans le même temps, il est également important qu'ils identifient et s'engagent à atteindre leurs propres objectifs personnels.
"Si au début du cours vous demandez à vos apprenants d'indiquer en noir et blanc leurs intentions, quel est leur plan, quelle note ils veulent, quand ils ont l'intention de tout terminer, cela les engage dès le début et peut les aider à avancer.», Mary Cooch, responsable de l'éducation chez Moodle.
Gardez les apprenants motivés grâce aux commentaires
Maintenant que nous avons exploré comment impliquer nos apprenants, comment pouvons-nous maintenir cet élan?
Quelles que soient les activités que vous demandez aux apprenants de faire, sans rétroaction, ils ne seront pas enclins à continuer. Citant le gourou australien de l'éducation John Hattie: «La rétroaction est l'une des influences les plus puissantes sur l'apprentissage et la réussite ... mais son impact peut être positif ou négatif".
Si vous voulez que vos commentaires aient un impact positif, deux éléments à prendre en compte lorsque vous fournissez des commentaires aux étudiants sont votre Ton et ton Horaire.
- Tonalité de rétroaction: En ce qui concerne le ton, il est important de garder à l'esprit que les jeunes et les adultes sont amenés à changer qui ils sont en fonction de ce que les gens leur disent dans une connotation négative.
"Vous dites à quelqu'un qu'il est stupide ou qu'il n'est pas doué pour cela, puis il devient ce que vous dites. Vos mots et la façon dont vous les exprimez dans vos commentaires sont très importants. Vous devez donner régulièrement vos commentaires à vos apprenants et essayer de vous connecter avec eux», Mary Cooch, responsable de l'éducation chez Moodle.
- Le timing est la clé
La méthode sandwich de rétroaction - regrouper les points à améliorer des apprenants entre les points pour lesquels vous estimiez qu'ils étaient bons - est un bon moyen de couvrir toutes les parties du travail de vos élèves et de s'assurer que les commentaires se terminent sur une note encourageante.
Le timing est également un élément essentiel lors de la rétroaction. Idéalement, vous devriez être en mesure de donner des commentaires à temps pour que vos apprenants appliquent vos commentaires et conseils à leur prochaine mission. Les nombreuses options disponibles pour les commentaires sur les questions de quiz sont parfaitement adaptées à cela.
Cela leur permet d'apprendre de ce qu'ils ont fait et de réfléchir à ce qu'ils peuvent faire différemment la prochaine fois. D'une certaine manière, il s'agit plus de donner un «feed-back» que de faire des commentaires.
Encourager les élèves à apprendre les uns des autres
Et, bien sûr, vous pouvez également faire revues par les pairs, où les apprenants examinent le travail de leurs camarades de classe et apprennent les uns des autres.
Quelques exemples de révision par les pairs que vous pouvez faire dans Moodle sont les activité d'atelier ou mettre en place un système de «notation» dans votre forums (similaire aux forums Moodle.org) où les apprenants peuvent évaluer un message du forum comme utile ou non.
Impliquer les apprenants dans l'évaluation par les pairs leur permettra non seulement d'apprendre des autres, mais les amènera à interagir les uns avec les autres et à développer un sens des responsabilités.
Vous pouvez favoriser cela encore plus, par exemple, en affectant un élève en tant que modérateur du forum, en lui permettant de supprimer les messages inappropriés, de diviser les messages qui sortent du sujet et de poursuivre les conversations.
S'engager avec la gamification
La ludification, ou «l'utilisation d'éléments de jeu et de techniques de conception de jeux dans un contexte non-ludique» est encore une autre façon de garder les apprenants motivés.
Pour ce faire, implémentez des points, des badges et d'autres éléments compétitifs dans vos cours, similaires à ceux que vos apprenants expérimentent dans les jeux en ligne.
Les activités de cours de ludification peuvent également donner aux étudiants un sentiment de progrès. Avec des fonctionnalités standard telles que Achèvement de l'activité et Accès restreint, Moodle a un certain nombre de plugins de gamification, par exemple un appelé Niveau supérieur!, qui permet aux élèves de voir leur progression en points.
Ces points s'accumulent au fil du cours et vous pouvez même mettre en place un classement pour permettre aux étudiants de voir leur classement par rapport à leurs pairs!
Bien que la gamification puisse être amusante, elle doit également être équilibrée avec le reste de votre stratégie d'enseignement.
"Si vous mettez trop de gamification dans vos cours, les étudiants risquent d'oublier qu'ils sont là pour apprendre. Ils seront plus intéressés à se précipiter dans les activités pour obtenir les badges par exemple. Et les étudiants déjà intrinsèquement motivés se sentiront patronnés par la gamification. Mary Cooch, responsable de l'éducation chez Moodle.
À emporter final
À la fin de la journée, s'engager avec vos élèves devrait commencer par établir des relations et créer un environnement sûr pour eux.
«Si vous voulez maintenir votre engagement, vous devez établir des relations, créer un sentiment de communauté et soutenir vos élèves. Si vous pouvez faire en sorte que vos apprenants se sentent importants parce qu'ils ont le sens de responsabilité, interactivité et créativité, ils vont vraiment vouloir travailler avec le bon niveau de défi,»Ont conclu les présentateurs.
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Ce blog est basé sur une présentation de MoodleMootGlobal Online 2020 par Mary Cooch, responsable de l'éducation, et Helen Foster, responsable de la communauté chez Moodle.
