Moodlers comme «une partie du changement» Journée mondiale de la Terre 2021

Depuis ses débuts en 1970, Journée mondiale de la terre a donné une voix à une conscience environnementale émergente et a réuni des millions de personnes dans un mouvement environnemental exigeant la nécessité d'une action plus importante pour notre planète sur le changement climatique, la conservation de l'environnement et l'énergie propre.

La pandémie COVID-19 a non seulement augmenté l'adoption des capacités technologiques de l'éducation dans des milliers d'établissements d'enseignement à l'échelle internationale, elle a mis en évidence le effets environnementaux positifs d'un changement de comportement humain tout au long de la pandémie comme la réduction de la pollution atmosphérique et des émissions, la réduction de la pollution de l'eau et du bruit.  

Il existe, bien sûr, une relation entre eux.

Alors que de nombreux Moodlers du secteur edtech ressentent un appel de plus en plus urgent à l'action pour contribuer davantage à la protection de notre monde fragile, il est opportun de se rappeler qu'une éducation en ligne de haute qualité fait partie intégrante du changement et est nettement moins intensive en carbone que la traditionnelle éducation en classe, créant des économies d'énergie et d'émissions, et par conséquent, augmentant l'équité dans nos systèmes éducatifs.

 

En quoi l'apprentissage en ligne est-il meilleur pour la planète?

Comment et où vous êtes formé a un impact significatif sur votre empreinte carbone. Données de l'UNESCO indique qu'environ 23% de la population mondiale sont des étudiants, soit environ 1,8 milliard de personnes. Éduquer toutes ces personnes nécessite beaucoup de ressources, d'espace de classe, d'énergie, de matériel didactique et de transport vers et depuis les établissements. En revanche, un apprentissage en ligne de haute qualité se traduit par une réduction des émissions de carbone grâce à une réduction des déplacements domicile-travail, une réduction de la consommation d'énergie des campus ou des établissements et une utilisation réduite du papier. Par conséquent, le modèle en ligne offre des choix éducatifs plus abordables, ce qui augmente l'équité dans l'éducation dans les pays en développement et développés. 

Une étude menée par le Stockholm Environmental Institute (SEI) et l'Open University Design Innovation Group (DIG) du Royaume-Uni intitulée Vers un enseignement supérieur durable: impacts environnementaux des systèmes d'enseignement supérieur sur campus et à distance ont identifié que l'éducation en ligne était beaucoup moins intensive en carbone que les cours classiques en classe. Bien que l'étude ait identifié qu'une augmentation de l'informatique contribuerait au CO2 dans l'atmosphère, elle a conclu que les économies d'énergie et d'émissions du 90% dans les domaines des transports, du site du campus et de l'énergie résidentielle l'emportaient de loin sur cet impact négatif.

Une étude du Université de Géorgie occidentale a révélé que pour 100 élèves qui ne se rendaient pas à l'école, les émissions de dioxyde de carbone étaient réduites jusqu'à 10 tonnes par semestre. 

Lorsqu'ils apprennent virtuellement, les apprenants reçoivent principalement leur matériel de cours et soumettent leurs évaluations par voie électronique. Cela permet de réduire le gaspillage de papier et sauve des millions d'arbres chaque année.

Offrir une éducation dans les salles de classe implique l'exploitation, l'entretien et l'alimentation des bâtiments, la création d'infrastructures pour le personnel, la fourniture de logements et de nourriture aux étudiants, la fourniture d'installations pour les interactions sociales et sportives. En règle générale, le coût de ces services se reflète dans le coût des frais de scolarité, en particulier au niveau postsecondaire. En revanche, l'apprentissage en ligne est, de par sa nature même, plus abordable dans sa prestation et cette accessibilité se reflète généralement dans les frais de scolarité. De plus, Moodle LMS, en tant que plate-forme open source, adopte et célèbre les principes d'échange ouvert, de participation collaborative, de prototypage rapide, de transparence, de méritocratie et de développement axé sur la communauté. En plus d'une multitude d'autres avantages, nous savons que cette liberté dans la technologie de l'éducation est fondamentale pour permettre à l'éducation de s'épanouir et de se développer d'une manière plus équitable et accessible.

 

De quelle autre manière les Moodlers peuvent-ils contribuer?

EARTHDAY.ORG ™ estime que chaque établissement d'enseignement dans le monde doit avoir une éducation obligatoire et évaluée sur le climat et l'environnement avec une forte composante d'engagement civique. EARTHDAY.ORG reconnaît la Semaine de l'éducation climatique chaque année les jours entourant le Jour de la Terre. Cette année, la Semaine de l'éducation au climat aura lieu du 19 au 23 avril avec le Jour de la Terre le jeudi 22 avril. Vous pouvez ajouter votre voix à la appel à l'alphabétisation climatique, utilisent leur Ressources pour l'éducation au climat, organiser une enseigner en ou trouver des moyens pour soutenir les groupes locaux d'éducation à l'environnement dans votre communauté.

 

 

Les références
https://blog.nwf.org/2009/05/is-online-learning-better-for-the-planet/
https://www.triplepundit.com/story/2015/4-unsung-environmental-benefits-online-education/35151
https://www.triplepundit.com/story/2015/4-unsung-environmental-benefits-online-education/35151
https://www.westga.edu/~distance/ojdla/winter144/campbell_campell144.html
https://www.business2community.com/space-science/commute-killing-environment-01484840
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877343517300349
https://online.champlain.edu/blog/cost-of-online-education-vs-traditional-education
https://hbr.org/2020/09/the-pandemic-pushed-universities-online-the-change-was-long-overdue
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7498239/
http://www.planetexperts.com/online-degree-can-save-tree/
https://universitybusiness.com/how-online-learning-may-lead-to-greater-access-and-affordability/

 

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