Comment Thom Rawson utilise Moodle pour responsabiliser les éducateurs au Japon

C'est lundi, ce qui signifie que nous avons l'opportunité d'en savoir plus sur un Moodler qui fait des choses incroyables avec notre plateforme d'apprentissage!

Ce lundi Moodlers, nous sommes au Japon pour parler à Moodler à long terme et extraordinaire edtech, Thom Rawson.

Découvrons-en plus sur le voyage Moodle de Thom:

Moodle HQ: Bonjour Thom, merci d'avoir pris le temps de parler avec nous aujourd'hui.

Pouvez-vous commencer en nous parlant un peu de vous, de la façon dont vous vous êtes connecté à Moodle pour la première fois et de ce que vous avez fait avec Moodle?

Thom: Salut! Je suis Thom Rawson. Ma ville natale est près de Boston, Massachusetts aux États-Unis. Cependant, je suis venu vivre dans la préfecture de Nagasaki au sud-ouest du Japon. J'ai commencé à travailler dans le domaine des technologies de l'information en 1991 et j'ai passé environ 10 ans en tant qu'analyste programmeur pour diverses sociétés, dont IBM et Ericsson.

En 2001, j'ai décidé de faire une pause et j'ai accepté un poste d'enseignant l'anglais au Japon dans le cadre du programme Jet. J'ai fini par rencontrer ma femme à Nagasaki et une chose en a entraîné une autre et maintenant cela fait environ 17 ans de vie et de travail au Japon. J'ai travaillé au primaire et au premier cycle du secondaire pendant quelques années, au niveau secondaire pendant quelques années, et j'ai accepté un poste de professeur d'université en 2008. C'est alors que j'ai découvert Moodle.

Comme j'avais des connaissances techniques, je cherchais toujours des choses pour défier mes étudiants EFL en ligne. Moodle m'a permis de donner aux élèves des activités à faire en dehors des cours et m'a également permis de suivre leurs activités et de leur faire part de leurs commentaires.

En utilisant Moodle, j'ai découvert la plus grande communauté qui grandissait au Japon - l'Association Moodle du Japon - et en 2011 j'ai assisté à mon premier MoodleMoot dans la préfecture de Kochi. Martin était présent à une présentation à laquelle j'ai participé et c'était très excitant pour nous d'avoir l'inventeur de Moodle en train de voir notre utilisation créative de Moodle et du multimédia. Je pense qu'il a dit quelque chose comme «vous avez fait des choses très intéressantes» ou quelque chose qui semble assez simple mais qui nous a motivés à essayer plus fort d'aider nos élèves à utiliser Moodle.

Moodle HQ: Vous avez récemment visité Moodle HQ à Perth, en Australie.

Qu'attendiez-vous avec impatience lors de votre visite chez nous et quels ont été les résultats?

Thom: Le but principal de ma visite à Perth était de présenter les résultats d'un projet de recherche de plus de 5 ans sur lequel j'ai travaillé avec certains collègues japonais sur l'utilisation des systèmes de gestion de l'apprentissage pour connecter les étudiants de différentes institutions pour effectuer des activités de collaboration.

Le projet s'est terminé le 31 mars 2018 et a été financé par une subvention publique de la Japan Society for the Promotion of Sciences. Ce que nous avons fait était d'essayer de relier jusqu'à 5 universités ensemble à l'aide de Moodle et d'impliquer les étudiants dans des activités collaboratives. Au début, nous avons utilisé la technologie Mnet pour effectuer l'authentification unique (SSO) et ces activités ont été plutôt réussies. Dans Moodle 2.2, l'interopérabilité des outils d'apprentissage - une norme du consortium mondial IMS pour la connectivité des outils - a été ajoutée à Moodle, de sorte que nos recherches ont naturellement progressé vers l'utilisation de cette méthode pour connecter les universités.

Comme dernière étape du projet, j'ai proposé de présenter une partie de notre succès et certains des défis que nous avons rencontrés lors de cette recherche à l'équipe de développement du siège de Moodle. J'ai eu la chance que le siège de Moodle soit disposé et capable de me permettre de faire ce qui répondait à certaines des exigences de la subvention que nous avons reçue.

D'autres choses que j'espérais apprendre pendant le voyage étaient liées aux processus de développement de Moodle afin que je puisse contribuer davantage à la communauté Moodle. J'ai même terminé mon premier numéro de tracker Moodle. J'ai beaucoup appris de nombreux développeurs et employés du siège, je suis donc très reconnaissant de cette opportunité. J'aimerais remercier chaleureusement tout le monde là-bas.

Moodle HQ: En ce qui concerne la recherche LTI, pouvez-vous partager avec nous votre travail sur ce front?

Pourquoi pensez-vous qu'il est important pour l'avenir de Moodle et de l'éducation dans son ensemble?

Thom: Moodle est à la base un outil qui permet aux gens d'aller en ligne dans un espace commun et de travailler sur des activités éducatives individuellement ou collectivement en groupe. Internet - bien qu'apparemment ouvert et librement accessible à tous - tend à créer ces silos ou écosystèmes de sites Web et d'outils dont beaucoup sont d'excellentes ressources individuellement, mais n'ont pas cette connexion collaborative pour l'utilisateur final dans son ensemble.

En soutenant LTI en tant que fournisseur d'outils, ces ressources individuelles peuvent être collectées et évaluées en un seul endroit dans une salle de classe Moodle. Cela donne à l'utilisateur un guichet unique pour son portefeuille éducatif dans Moodle. D'un autre côté, Moodle en tant que fournisseur peut partager des activités et des cours de manière à créer une sorte de modèle d'enseignement «open source».

LTI brise également les barrières entre les systèmes de gestion de l'apprentissage en offrant un protocole de connectivité commun. Cela aide les outils à «bien jouer» les uns avec les autres et supprime les coûts coûteux des intégrations personnalisées.

De plus, la «peur» que la vie privée des étudiants ne soit compromise si nous partageons les informations de connexion avec de nombreux sites Web différents est parfois une préoccupation ici au Japon et, comme j'imagine, ailleurs dans le monde. Les administrateurs peuvent fournir des outils qui peuvent être partagés entre de nombreux endroits différents sans renoncer à la protection que les institutions promettent d'offrir à leurs utilisateurs lorsqu'ils s'inscrivent à un système en ligne. Les étudiants peuvent ensuite collaborer avec d'autres étudiants en ligne dans un environnement sûr et contrôlé, qu'ils fréquentent ou non le même établissement, et c'est une chose puissante à mon avis.

Moodle HQ: Vous êtes également membre de la Moodle Users Association et de la Moodle Japan Association, pouvez-vous nous expliquer pourquoi vous avez rejoint les associations et partager vos points forts?

Thom: L'Association Moodle du Japon (MAJ) travaille à promouvoir l'utilisation de Moodle dans les institutions japonaises et à soutenir la recherche et le développement à la fois à l'aide de Moodle et du code Moodle lui-même. MAJ fait don de 50% de son revenu annuel au siège de Moodle pour le développement et le support de Moodle. Le 50% restant est utilisé à la fois pour l'hébergement du MoodleMoot annuel (10%) et pour l'octroi de subventions locales (40%) pour soutenir le développement de Moodle spécifique au Japon. Saviez-vous que le coût d'une adhésion annuelle au MAJ - qui comprend les frais d'inscription au MoodleMoot - n'est que de 10 000 ¥ (120 AUD)? Nous sommes en mesure de maintenir nos coûts du Moot plus bas car nous hébergeons nos Moots dans différentes universités du Japon qui nous donnent de l'espace pour très peu ou pas de frais. Je pense que cela fait de MAJ un bon modèle pour une association Moodle partout dans le monde.

Je fais également partie du comité de R&D du MAJ et l'année dernière, j'ai été nommé pour être le représentant du MAJ à la Moodle Users Association. Grâce à nos votes Gold Member, j'ai pu rejoindre le comité MUA et j'ai été nommé en quelque sorte secrétaire. Cela a été une très grande expérience d'apprentissage pour moi et je suis ravi de faire partie de l'action. J'ai la chance d'être entouré d'utilisateurs de Moodle qui connaissent tant de choses sur Moodle et qui m'ont donné de nombreuses idées pour mon propre usage de Moodle. De plus, la communauté open source a cette énorme mentalité «Je veux aider» qui est complètement contagieuse à mon avis.

Moodle HQ: En tant que Moodler de longue date, vous avez pu découvrir comment Moodle a changé au fil des ans.

Selon vous, quelle a été la meilleure amélioration et qu'aimeriez-vous voir à l'avenir pour rendre notre plateforme d'apprentissage encore plus puissante et accessible?

Thom: C'est une question difficile. Il y a tellement de choses que j'aime chez Moodle. Chaque fois que je trouve une idée d'activité pour mes élèves, la meilleure partie de Moodle est qu'il semble toujours que Moodle puisse faire quelque chose qui soutienne mon idée. Je pense que l'une des meilleures améliorations de ces derniers temps est le système Moodle Rubric dans le module Assignments. Cela m'aide à donner des commentaires précieux à mes étudiants en temps opportun - une clé pour apprendre à mon avis.

Pour l'avenir, j'aimerais que Moodle rende l'expérience pour les nouveaux enseignants utilisant Moodle pour la première fois beaucoup plus simple - j'ai du mal à montrer aux nouveaux utilisateurs dans un court laps de temps comment commencer à utiliser Moodle et cela semble vraiment les mettre hors de l'utiliser. Je sais que les développeurs de Moodle HQ ont travaillé si dur pour que tout soit aussi fluide que possible, mais pour ces nouveaux utilisateurs, nous avons besoin d'un processus après la première connexion qui est aussi simple que 1-créer une classe, 2-ajouter des étudiants, 3-faire un devoir et vous partez. Tout cela devrait être réalisable par une personne non technique en 15 minutes ou moins. Cela aiderait vraiment à intégrer beaucoup plus d'utilisateurs.

Merci pour la chance d'écrire sur mes expériences. Faites attention et Happy Moodling!

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