Bienvenue dans notre série « Made with Moodle ». Chaque mois, nous mettons en avant une personne qui utilise la plateforme Moodle de manière créative et percutante. Vous avez vous-même une histoire à raconter ? Nous serions ravis de l'entendre.
“Une conception réfléchie modifie réellement l'expérience d'apprentissage, d'une manière que les gens ne voient pas toujours.”
Le parcours de Liam Aldan en matière de conception de l'apprentissage n'a pas commencé par une carte. Il n'y avait pas de plan d'ensemble, du moins pas au début. Au contraire, poussé par la curiosité et le désir d'aider les étudiants, il a suivi un chemin qui l'a conduit à concevoir et à construire un environnement d'apprentissage en ligne plus solide.
“Quand je regarde en arrière, j'ai du mal à croire que cette année marque ma quatrième année en tant que concepteur d'apprentissage Moodle au sein de l'entreprise. Université du Verbe Divin,Il ajoute : ”Nous sommes très heureux d'avoir pu faire ce que nous voulions.
À ses débuts à l'université de Papouasie-Nouvelle-Guinée, Liam se souvient d'avoir ouvert des cours numériques qui “ressemblaient à de longs couloirs avec des portes fermées”. Les informations étaient là, mais les étudiants ne savaient pas toujours quoi en faire, ni où aller ensuite. De leur côté, les enseignants disposaient de peu de temps pour créer des cours attrayants avec Moodle LMS ou pour améliorer ceux qu'ils utilisaient déjà. Liam s'est rendu compte que pour avoir un impact significatif, il devait changer d'état d'esprit et passer de la “conception de cours” à la “conception d'un apprentissage clair et significatif". expériences".
“J'ai commencé à travailler avec le personnel universitaire, à écouter leurs problèmes et à apprendre leur style d'enseignement”, explique Liam. Il a ensuite utilisé ses connaissances pour créer des environnements numériques dans lesquels les étudiants pouvaient naviguer facilement. Il a également commencé à aider ses collègues à comprendre les options disponibles dans Moodle LMS en les formant et en les soutenant dans la conception des cours.
Lentement mais sûrement, le site Moodle de l'université est devenu un espace d'apprentissage dynamique. Des apprenants divers, avec différents niveaux d'accès et de culture numérique, ont commencé à bénéficier d'un environnement en ligne plus accueillant et plus intuitif.
Liam se souvient d'avoir senti la plateforme prendre vie. “Chaque cours que j'ai remanié m'a donné l'impression d'ouvrir une fenêtre - plus de lumière, plus de structure, plus d'espace pour l'engagement”, dit-il. “Les étudiants de première année qui se sentaient auparavant perdus savaient désormais exactement par où commencer. Les conférenciers qui avaient été dépassés par la technologie se sont soudain sentis inspirés et responsabilisés.”
Les forums de cours sont devenus des espaces actifs pour de vraies conversations. Les cours sont devenus plus riches et plus immersifs, avec des éléments interactifs - vidéos, quiz et présentations - qui ajoutent de la vitalité et encouragent l'engagement.
Pour Liam, ces premiers changements n'étaient qu'un début.
“Mon travail a consisté à créer des modèles cohérents, à intégrer des éléments multimédias, à améliorer les évaluations et à aider le personnel à repenser ce que pourrait être l'apprentissage en ligne”, explique Liam. “Et chaque semestre me rappelle que l'apprentissage numérique est une question d'équité. les personnes. Leurs histoires, leurs luttes, leurs moments de ‘j'ai compris maintenant’”.”
Lorsque Liam a rejoint l'Université du Verbe Divin, il a découvert un système qui fonctionnait depuis des années, rempli de cours façonnés par des mains et des styles d'enseignement différents. Au lieu de repartir à zéro, son travail a consisté à honorer ce qui existait déjà tout en l'aidant à évoluer vers quelque chose d'encore meilleur.
“Il y a eu un moment - auquel je pense encore - où un étudiant de première année m'a dit : ‘En fait, je comprends maintenant où tout se trouve’”, raconte-t-il. “Ce n'était que quelques mots, mais pour moi, ils signifiaient tout. Une conception réfléchie modifie réellement l'expérience d'apprentissage, d'une manière que les gens ne voient pas toujours.”
