Moodle è nello spazio dell'istruzione e della tecnologia ormai da quasi 16 anni.
Durante quel periodo di tempo, abbiamo visto Moodle essere utilizzato in ogni paese del mondo, abbiamo registrato oltre 100 milioni di utenti registrati e abbiamo visto così tante scuole in K-12, università e college e organizzazioni sul posto di lavoro che usano Moodle per scopi educativi e scopi di apprendimento.
Con la missione di responsabilizzare gli educatori, c'è ovviamente un posto importante per l'educazione nello sviluppo, l'impegno della comunità e gli affari di Moodle.
Per darci una migliore prospettiva del ruolo dell'educazione in Moodle, abbiamo parlato con Tom Murdock, il nuovo responsabile dell'istruzione di Moodle sull'importanza dell'istruzione in e per Moodle.
Molti di noi potrebbero già (o molto probabilmente) conoscere Tom, che ha avuto un'impressionante carriera nell'insegnamento e nell'edtech.
Tom ha iniziato a pensare a Moodle nel 2002, quando ha iniziato a impegnarsi come insegnante in Discussioni su Moodle.org. Nel 2005, ha lasciato la sua classe e co-fondato Moodlerooms (uno dei nostri Moodle Partners), dove ha lavorato per introdurre l'open source negli affari e negli affari all'open source (a volte doveva anche insegnare all'open source e agli affari sulle classi).
Moodle HQ: Tom, grazie per aver dedicato del tempo a chattare con noi. Siamo entusiasti di averti a bordo al quartier generale di Moodle.
Cominciamo con un po 'di storia su di te. Ci piacerebbe un riepilogo del tuo coinvolgimento nell'istruzione e nella tecnologia, del tuo lavoro con Moodlerooms e della tua spinta per il lavoro che fai.
Tom Murdock: Quando ero al liceo e al college, ho studiato letteratura, scrittura e insegnamento. I miei genitori erano insegnanti e sono cresciuto in un collegio americano chiamato Interlochen Arts Academy.
Le mie prime esperienze di apprendimento hanno coinvolto i miei compagni di classe trascorrendo ore, ogni giorno, esercitando i loro strumenti musicali, studiando la teoria della musica, imparando le coreografie, provando una rappresentazione teatrale o coprendosi completamente con l'argilla mentre costruivano sculture.
Ho adorato il disordine di apprendere queste cose.
Ho anche adorato il modo in cui il nostro lavoro si è risolto in mostre in galleria, spettacoli o letture in cui ci siamo dovuti considerare l'un l'altro come studenti. Ho adorato ascoltare pianisti che praticavano concerti impossibili ancora e ancora nel seminterrato del dormitorio, per poi vederli sul palco con un'orchestra, inchiodare i passaggi difficili come se fossero un gioco da ragazzi.
Quando ho iniziato a insegnare, volevo rendere i miei corsi entusiasmanti e carichi come un curriculum scolastico. Volevo che i miei studenti si esercitassero e "fallissero ad alta voce", come diceva il mio direttore di coro, in modo da poter sistemare le cose e andare avanti.
Credo che apprendere e creare sia qualcosa di veramente personale, ma non ho mai pensato che dovesse essere privato. Quando impari con altre persone, vogliono che tu abbia successo. Ho insegnato per dieci anni con questa intenzione e con risultati davvero contrastanti.
Poi mi sono imbattuto in Moodle. Martin Dougiamas (fondatore e CEO di Moodle) ha rivolto molti insegnanti alla ricerca sul costruzionismo sociale (Moodle faceva parte della sua tesi di dottorato in educazione) e mi sono reso conto che Moodle mi avrebbe aiutato a creare il tipo di condivisione, creativo e iterativo laboratorio che volevo per i miei studenti.
Qualche tempo dopo aver iniziato a cambiare le mie abitudini di insegnamento con Moodle, ho anche iniziato a sostenere i colleghi che volevano fare lo stesso. Successivamente, ho avviato un'attività perché volevo condividere Moodle con il maggior numero possibile di insegnanti. Moodlerooms era un buon veicolo per farlo. Ora, non potrei essere più felice di lavorare alla nave madre stessa.
Moodle HQ: Di recente hai appena iniziato a Moodle HQ come Responsabile dell'educazione.
Sappiamo tutti che Moodle ha la missione di fornire agli educatori strumenti potenti e flessibili per l'apprendimento collaborativo e coinvolgente. Come si inserisce l'istruzione in Moodle?
Tom Murdock: Sembro un riduzionista a dirlo (la verità è probabilmente più complicata), ma mettere parte della tua classe in Moodle aiuta un insegnante a rallentare il tempo.
Un milione di cose accadono in un'aula di mattoni e malta. Un insegnante è come un portiere con 20, 60 o 100 studenti che tirano tutti allo stesso tempo. O forse un insegnante è come il fotografo che cerca di catturare ogni studente in un momento di gloria o istruzione. Quando sposti alcune discussioni su Moodle, hai la possibilità di aumentare la posta in gioco.
Ad esempio, puoi richiedere agli studenti di riconoscersi reciprocamente nei post. Puoi chiedere loro di riassumere i punti degli altri prima che ruotino e facciano le loro affermazioni. Puoi richiedere agli studenti di fornire prove e analisi dal loro testo. Fondamentalmente puoi dare loro il tempo, lo spazio, le aspettative elevate, il supporto dei colleghi e l'opportunità di esibirsi ad un livello davvero alto.
Se dovessi andare su un'isola con uno strumento didattico, prenderei un forum Moodle. Molte persone vedono mandare SMS, Twitter e Facebook come terribili degradazioni di linguaggio, logica e rispetto. Ma l'educazione ci insegna l'integrità del nostro pubblico.
Un post di Moodle è un'opportunità per uno studente che ha dormito in classe per dire chiaramente qualcosa.
Un post di Moodle è un'opportunità per un non madrelingua di dedicare del tempo per articolare qualcosa di incredibile.
Durante i miei momenti preferiti in classe con mattoni e mortaio, sto proiettando uno di quei post sul tabellone e celebrando qualcosa al riguardo. Quei momenti ideali accadono su Twitter e Facebook, ma un "pulsante mi piace" è il nostro unico strumento per interrogarli e una sequenza temporale spazza via le idee come un fiume.
Quindi, per riassumere ... come si adatta un manager dell'educazione a Moodle? Vedo il mio ruolo come una specie di insegnante residente al quartier generale di Moodle. Una sorta di costante promemoria nelle riunioni degli sviluppatori e degli affari sul fatto che anche gli insegnanti sono al tavolo e su come le decisioni li influenzano. Spero di risuonare ciò che apprendo su Moodle dal quartier generale agli educatori, e spero di risuonare ciò che apprendo su Moodle dagli educatori al quartier generale.
Moodle HQ: Dalla tua prospettiva esperta di lavorare nel settore dell'educazione e dell'edtech per tutta la vita, quale pensi sia il ruolo o il futuro della tecnologia nell'istruzione e come può aiutare i nostri insegnanti a potenziare i loro studenti?
Tom Murdock: La maggior parte degli insegnanti che conosco sono piuttosto territoriali dei nostri spazi. Sappiamo cosa bisogna fare, ma spesso le scuole ci ostacolano. Ad esempio, potrei capire che 10 dei miei 30 studenti hanno bisogno di lasciare la lezione 20 minuti in anticipo martedì pomeriggio per prendere un autobus per il basket, ma questo è un grosso pezzo del mio tempo di insegnamento. Che dire del tempo che viene rimosso dai test standardizzati? O il tempo che viene rimosso da un'assemblea scolastica? E la dimensione della classe? E il programma? Che dire dello strano strumento di registro dei voti o dello strumento di presenze goffo? Tutte quelle forze esterne invadono il genio di un'aula.
Molte scuole (e molte aziende edtech) si aspettano che gli insegnanti adottino strumenti e abitudini che non sembrano familiari. Il futuro della tecnologia di classe deve restituire tempo e controllo agli insegnanti.
Moodle, ad esempio, deve rendere le risorse facili da trovare, i colleghi facili da coinvolgere, i calendari facili da manipolare, i rapporti facili da generare, ecc.
Ora, tutte queste funzionalità esistono oggi in Moodle, ma non sono sempre configurate in modo ottimale. Abbiamo un'ottima documentazione, ma l'esperienza suggerisce che poche persone leggono il manuale.
Quindi la sfida per noi, anzi forse per altri software edtech, è come rendere semplice l'esperienza di conoscenza, utilizzo e innamoramento del software?
In che modo il team di HQ Moodle e la nostra community possono offrire un'esperienza magnificamente configurata? Come possiamo estenderci dall'essere architetti e costruttori a essere anche designer, in modo che gli insegnanti si sentano più a loro agio in Moodle? In modo che l'esperienza sia più familiare e che possano iniziare a risparmiare tempo con i loro studenti piuttosto che perderli a causa di richieste invadenti?
Per inciso, queste sono le domande che io e il mio team di Moodle HQ stiamo esplorando e trovando soluzioni meravigliose.
Moodle HQ: Infine Tom, in che modo la nostra comunità Moodle, gli utenti e chiunque sia interessato a Moodle possono essere coinvolti nei tuoi progetti / lavorare con l'istruzione in Moodle?
Tom Murdock: Sto lavorando con un piccolo team su questi temi ogni giorno e mi piacerebbe che la gente mi contattasse tom@moodle.com
Moodle.org è stato il luogo di grandi discussioni istruttive per almeno quindici anni, ma la tentazione è di dissolversi nei dettagli sulla tecnologia.
Il nostro chiaro obiettivo è supportare gli insegnanti che potrebbero trarre grandi benefici da Moodle parlando la loro lingua e soddisfacendo le loro esigenze. Il nostro mandato per gli insegnanti promette molte prove ed errori, ma è un lavoro significativo che non possiamo fidarci che le scuole o la maggior parte delle aziende edtech abbiano risorse, esperienza o motivazione da risolvere.
Grazie Tom per aver dedicato del tempo a chattare con noi oggi sull'importanza dell'educazione in Moodle.
Siamo entusiasti della tua passione per l'apprendimento che "fallisce rumorosamente", ma possiamo imparare da te e averti a bordo del quartier generale di Moodle per promuovere la nostra missione di potenziamento degli educatori, per migliorare il mondo.
