Il Premi giapponesi per l'e-learning hanno riconosciuto membri del Associazione Moodle del Giappone per il loro progetto di ricerca con il New Technology Award. I premi mirano a onorare la tecnologia e i contenuti innovativi per l'elearning, annunciati durante il forum di tre giorni di novembre a Tokyo. Sono state presentate 122 proposte, con 11 vincitori di categoria.
La Moodle Association of Japan (MAJ) è un'organizzazione indipendente che mira a perseguire modi efficaci di utilizzare la piattaforma di apprendimento per l'istruzione, promuovere lo sviluppo di nuovi programmi e incoraggiare la comunicazione tra Moodlers in Giappone e ha supportato il Forum dei premi. I membri del MAJ Hideto Harashima, Mari Yamauchi e Thom Rawson hanno ricevuto il New Technology Award per la loro proposta sul collegamento di siti Moodle per l'apprendimento collaborativo. Descrivono la ricerca con le loro stesse parole di seguito. Moodle è orgoglioso di collaborare con la Moodle Association of Japan e di riconoscere la loro dimostrazione di eccellenza nella ricerca nella loro proposta di ricerca. Altri sono incoraggiati a partecipare partecipando al Forum nel 2015.
Collegamento di LMS per la condivisione delle risorse e l'apprendimento collaborativo
I due progetti collaborativi online che coinvolgono studenti di quattro università in Giappone hanno costituito la nostra prima ricerca. Le caratteristiche uniche di entrambi questi progetti sono, per prima cosa, MNET o Moodle Networking è stato utilizzato per collegare istanze LMS in ogni scuola e, in secondo luogo, PoodLL, un plug-in multimediale per Moodle, è stato utilizzato per registrare e scambiare materiale audio e video tra gli altri cose.
Il primo progetto è stato a Scambio culturale locale, in cui gli studenti EFL hanno introdotto prodotti locali unici e punti interessanti per gli studenti in aree remote registrando brevi video in inglese, seguiti da discussioni nel forum. È stato creato un forum su un sito remoto di Moodle in cui gli studenti hanno effettuato l'accesso tramite MNET. Hanno continuato a pubblicare video e condividere opinioni e anche a dare valutazioni come valutazioni tra pari - le autorizzazioni di valutazione predefinite sono state sostituite per quel forum. PoodLL ha funzionato sia come videoregistratore che come lettore.
Il secondo progetto ha ripreso il tema di Patrimonio mondiale siti. Ogni studente delle diverse università ha scelto un sito Patrimonio dell'Umanità e lo ha presentato ad altri scrivendo sia una descrizione testuale sia registrando un allegato audio dopo aver effettuato la ricerca. Il modulo Workshop ha facilitato l'associazione sistematica per la valutazione tra pari con una rubrica utilizzata per la valutazione. Per identificare ciascuno dei quattro studenti della scuola è stata utilizzata una modifica con codice colore aggiuntivo al core Moodle.
Alla fine di questi progetti, è stato amministrato un sondaggio di feedback degli studenti che ha rivelato un'accoglienza interessante dei progetti da parte degli studenti, nonché alcune sfide tecniche affrontate dai partecipanti.
La seconda ricerca riguardava l'utilizzo dell'interoperabilità di LTI o strumenti di apprendimento. LTI è un metodo per fornire accesso remoto a un'attività o corso di apprendimento allo scopo di condividere i risultati di apprendimento. A partire da Moodle 2.4, un plug-in locale Moodle consente a un sito Moodle di pubblicare attività e corsi come oggetti LTI accessibili in remoto per il consumo. Si prevede che LTI diventerà l'eventuale sostituzione di MNET.
LTI offre versatilità e controllo più accurato del grano sull'accesso ai corsi e attività più specifiche all'interno dei corsi. Gli strumenti esterni configurati all'interno di un sito Moodle possono anche ricevere voti dall'oggetto LTI che consumano. MNET non ha tale funzione e i voti rimangono sul sito remoto di Moodle.
Abbiamo implementato sia la fornitura di LTI sia il consumo di LTI utilizzando un progetto scolastico collaborativo chiamato "Avventura nel Grand Canyon"In combinazione con il versatile plug-in multimediale PoodLL.
Ciascuno degli studenti ha creato un finto piano di viaggio verso il Grand Canyon e ha riportato i propri piani in un database Moodle fornito da LTI. Ogni voce del database conteneva i dettagli del viaggio, inclusi il prezzo, l'itinerario e così via. Il modulo PoodLL Whiteboard ha anche permesso agli studenti di aggiungere come sfondo una cartolina personalizzata disegnata a mano contenente un'immagine del Grand Canyon.
Una volta completate le voci, gli studenti si sono commentati e si sono rivisti. Abbiamo confermato che ogni serie di punti ricevuti nelle valutazioni dalle revisioni tra pari si rifletteva automaticamente nei libri di valutazione dei siti di consumo locali di Moodle. Il progetto ha avuto un successo complessivo e gli studenti lo hanno apprezzato
Andando avanti, abbiamo in programma di continuare questo lavoro nello sviluppo di attività collaborative per le scuole partecipanti nel nostro gruppo di ricerca.
