Fornire agli studenti molteplici mezzi di coinvolgimento: UDL con Moodle

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Dopo l'introduzione di Moodle a Design universale per l'apprendimento, questo blog spiega come Moodle LMS, la piattaforma open source nel cuore dell'ecosistema Moodle, può essere utilizzato per fornire agli studenti molteplici mezzi per impegnarsi con i materiali di apprendimento e l'un l'altro. Moodle LMS include molte funzionalità che consentono agli educatori, oa chiunque utilizzi Moodle di offrire un corso online, di creare alternative per reclutare l'interesse degli studenti, sostenere lo sforzo degli studenti e sfruttare il potere delle emozioni nel raggiungimento degli obiettivi di apprendimento.


Fornire opzioni per il reclutamento di interessi

Nel fornire agli studenti molteplici mezzi di coinvolgimento, è importante presentare modi alternativi per reclutare l'interesse dello studente. Offrire agli studenti la possibilità di scegliere, creare autenticità e pertinenza al loro contesto e ridurre al minimo le minacce e le distrazioni può sviluppare l'autodeterminazione, l'orgoglio per il risultato e aumentare il grado in cui si sentono collegati al loro apprendimento.

Utilizza Moodle LMS per reclutare l'interesse dello studente fornendo scelte o alternative in:

1. Il tipo di ricompensa o riconoscimento disponibile.
Distintivi, che sono standard per Moodle, sono un buon modo per celebrare i risultati e mostrare i progressi. Certificato del corso, un plug-in Moodle, consente la generazione dinamica di certificati in base a condizioni predefinite impostate da un insegnante e il Punti esperienza (XP) Il set di plug-in contiene un sistema di punti di gamification per premiare i risultati degli studenti.

2. La sequenza o la tempistica per il completamento dei sottocomponenti delle attività.
Completamento dell'attività consente a un insegnante di impostare i criteri di completamento nelle impostazioni di un'attività specifica e in quelle di Moodle Accesso limitato La funzione consente agli insegnanti di limitare la disponibilità di qualsiasi attività o anche di una sezione del corso in base alle date, al completamento delle attività precedenti, ai voti, ecc.

3. Stabilire i propri obiettivi accademici e comportamentali personali.
Una caratteristica standard di Moodle, Blog consentire agli studenti di registrare informazioni personali e obiettivi poiché ogni utente su un'istanza Moodle ha il proprio blog. Il plugin Moodle, Lista di controllo funziona con il modulo della lista di controllo e visualizza le barre di avanzamento per una singola lista di controllo che consente agli studenti di monitorare il completamento dei loro obiettivi.

4. Progettare attività in modo che i risultati dell'apprendimento siano autentici, comunichino a un pubblico reale e riflettano uno scopo chiaro ai partecipanti.
Moodle competenze consentire agli educatori di creare risultati di apprendimento trasparenti per gli studenti. Gli educatori possono aggiungere competenze ai corsi e alle attività del corso, visualizzare un rapporto sulla ripartizione delle competenze e valutare le competenze degli studenti.

5. Fornire attività che consentano la partecipazione attiva, l'esplorazione e la sperimentazione.
Utilizza le numerose funzionalità standard di Moodle per incoraggiare l'interazione e la sperimentazione degli studenti. Ad esempio, crea discente Gruppi, impostato Compiti, incoraggiare la collaborazione attraverso la valutazione tra pari con workshop e consentire agli studenti di creare piani e documenti di progetti collaborativi attraverso wiki.

6. Invita la risposta personale, la valutazione e l'auto-riflessione ai contenuti e alle attività.
Moodle di Forum l'attività consente a studenti e insegnanti di scambiarsi idee pubblicando commenti come parte di un "thread", mentre Blog consentire agli studenti di registrare le riflessioni sulle loro attività di apprendimento. Inoltre, il Attività di feedback consente agli educatori di creare e condurre sondaggi per raccogliere feedback.

7. Includere attività che promuovano l'uso dell'immaginazione per risolvere problemi nuovi e rilevanti.
Le funzionalità standard di Moodle che incoraggiano la collaborazione e l'uso dell'immaginazione includono Gruppi, Compiti, workshop e wiki.

8. Aiuta gli studenti ad anticipare e prepararsi per i cambiamenti nelle attività, nei programmi e nei nuovi eventi.
Moodle Forum di annunci, Calendario, notifiche e messaggistica fornire una serie diversificata di strumenti per mantenere gli studenti aggiornati con i requisiti del corso.


Fornire opzioni per sostenere lo sforzo e la persistenza

Molti tipi di apprendimento, in particolare l'apprendimento di abilità e strategie, richiedono un'attenzione e uno sforzo costanti. Sebbene coltivare la motivazione intrinseca negli studenti sia l'obiettivo finale, qualsiasi ambiente di apprendimento, compresi quelli forniti online, dovrebbe promuovere lo sviluppo di queste qualità aiutando gli studenti a ricordare e gestire gli obiettivi di apprendimento e incoraggiando sforzi sostenuti con ricompense. Ciò può essere ottenuto fornendo variazioni di risorse e richieste, aumentando il feedback e promuovendo opportunità per favorire la collaborazione e la comunità.

Utilizza Moodle LMS per promuovere lo sforzo e la perseveranza:

1. Richiedere agli studenti di formulare o riaffermare esplicitamente gli obiettivi.
Moodle Blog consentire agli studenti di registrare informazioni personali ed esprimere obiettivi di apprendimento, oltre a Forum l'attività consente agli studenti di comunicare tra loro e con il loro insegnante sui loro materiali e obiettivi di apprendimento come parte di un "filo".

2. Incoraggiare la divisione degli obiettivi a lungo termine in obiettivi a breve termine.
Gli educatori possono incoraggiare gli studenti ad abbattere gli obiettivi utilizzando Completamento dell'attività che consente a un insegnante di scomporre e impostare i criteri di completamento nelle impostazioni di un'attività specifica. Moodle's Accesso limitato consente agli educatori di limitare la disponibilità di qualsiasi attività o anche di una sezione del corso in base alle date, al completamento di altre attività, ai voti, ecc.

3. Coinvolgere gli studenti nelle discussioni sulla valutazione di ciò che costituisce l'eccellenza.
Moodle Forum consente una comunicazione viva e viva tra gli studenti e il loro insegnante per condividere gli apprendimenti, le diverse prospettive e concordare le migliori pratiche.

4. Differenziare il grado di difficoltà o complessità entro il quale le attività possono essere completate.
Accesso limitato al materiale di apprendimento basato sulla complessità o sull'utilizzo Attività della lezione creare esercizi di "ramificazione" o differenziati per adattarsi a diverse preferenze o abilità di apprendimento. Allo stesso modo, H5P consente agli educatori di creare una gamma di contenuti testuali e audiovisivi di varia complessità. Usa scenari ramificati su Moodle Quiz per consentire di introdurre domande in base al successo o al fallimento delle domande precedenti. 

5. Variare i gradi di libertà per prestazioni accettabili.
Sostituzioni gruppo e utente consentono di impostare scadenze e orari diversi per studenti di diversa capacità.

6. Creare gruppi di apprendimento cooperativo con obiettivi, ruoli e responsabilità chiari.
Crea studente Gruppi, imposta ruoli, Compiti, incoraggiare la collaborazione attraverso la valutazione tra pari con workshop e consentire agli studenti di creare piani e documenti di progetti collaborativi attraverso wiki.

7. Fornire suggerimenti che guidano gli studenti su quando e come chiedere aiuto ai colleghi e / o agli insegnanti.
Gli studenti possono accedere a un file Risorsa pagina per collegarsi a una schermata che mostra il contenuto creato da un insegnante in un formato più accessibile o incorporare prompt multimediali in più pagine Risorse del libro. Moodle's Filtro di collegamento automatico del glossario fornisce anche suggerimenti significativi per gli studenti mentre interagiscono con i contenuti del corso.

8. Fornire feedback che enfatizzano lo sforzo, il miglioramento e il raggiungimento di uno standard piuttosto che sulle prestazioni relative.
Incarico ha molte opzioni di feedback, dalle rubriche predefinite ai commenti usati di frequente per personalizzare il feedback, incluso il formato di testo, audio e video.

9. Fornire feedback frequenti, tempestivi e specifici.
Quiz può generare feedback per ogni domanda corretta e non corretta, da una panoramica generale a suggerimenti specifici. Uno a uno Forum e privato messaggistica tra discente ed educatore può essere utilizzato anche per facilitare il feedback personalizzato.

 

Autoregolamentazione

La capacità di autoregolarsi, di regolare le proprie reazioni o stati emotivi per essere più efficaci nel far fronte è un aspetto critico dello sviluppo umano. Sebbene molte persone sviluppino autonomamente capacità di autoregolamentazione, è importante promuovere la capacità degli studenti di gestire il proprio impegno e il proprio affetto.

Utilizza Moodle LMS per supportare la capacità degli studenti di autoregolarsi:

1. Aumentare la frequenza dell'autoriflessione e dell'auto-rinforzo.
Intreccia l'uso di Moodle Blog nelle attività del corso per consentire agli studenti di registrare informazioni personali ed esprimere obiettivi di apprendimento. 

2. Aumentare la durata dell'orientamento sul compito di fronte alle distrazioni.
Crea a tempo Quiz o Compiti con incrementi graduali lungo la durata di un corso.

3. Attività di supporto che incoraggiano l'auto-riflessione e l'identificazione degli obiettivi personali.
Utilizza Moodle Blog, Forum e Compiti favorire la collaborazione e la riflessione. 

4. Usa situazioni o simulazioni di vita reale per dimostrare capacità di coping.
Utilizzare Forum e wiki favorire il sostegno reciproco di insegnanti e studenti e simulare esperienze di vita reale consentendo agli studenti di contribuire e collaborare alle attività di apprendimento e alla progettazione del corso.

5. Incoraggiare gli studenti a cercare un supporto emotivo esterno: colleghi, mentori, insegnanti.
Incoraggia l'uso di uno a uno
Forum e privato messaggistica tra discente ed educatore. Gruppo messaggistica e Forum può essere utilizzato anche per incoraggiare l'interazione sociale. 

6. Utilizza strumenti, dispositivi e ausili per aiutare gli studenti a raccogliere, tracciare e monitorare i loro comportamenti e sentimenti durante un programma di apprendimento.
Sia gli educatori che gli studenti possono farlo tenere traccia dei progressi attraverso voti, competenze, completamento delle attività e badge. Il Attività di feedback e Attività di indagine raccoglie la percezione degli studenti su un corso, mentre Scelte possono essere utili come rapidi sondaggi per stimolare la riflessione su un argomento; per consentire alla classe di votare una direzione per il corso o per valutare i progressi.

 

Cosa imparare di più? Moodle ha anche creato una varietà di modi in cui gli educatori possono imparare a creare ambienti di apprendimento online progettati in modo significativo che vanno dai corsi in poi Impara le basi di Moodle e le basi per l'insegnamento di Moodle per Insegnamento di Moodle al livello successivo e il Programma Moodle Educator Certification (MEC). MEC si basa sul Framework europeo ampiamente utilizzato e accettato per la competenza digitale per gli educatori (DigCompEdu).

 

Cos'è l'Universal Design for Learning?

Design universale per l'apprendimento (UDL) implica l'utilizzo di una varietà di metodi di insegnamento o approcci pedagogici che forniscono agli studenti una serie di modi per accedere al materiale di apprendimento, impegnarsi con esso ed esibire le conoscenze che hanno acquisito. Sulla base di intuizioni scientifiche su come le persone apprendono, il Linee guida UDL fornire una serie di suggerimenti concreti su come implementare l'Universal Design for Learning per ridurre le barriere e massimizzare le opportunità di apprendimento per tutti gli studenti. Questi suggerimenti sono raggruppati in 3 aree chiave:

  • Fornire molteplici mezzi di coinvolgimento (quali strumenti posso utilizzare per coinvolgere tutti gli studenti?);
  • Fornire molteplici mezzi di rappresentazione (come posso presentare le informazioni in modi che raggiungano tutti gli studenti?); e
  • Fornire molteplici mezzi di azione ed espressione (come posso offrire opzioni mirate agli studenti per mostrare ciò che sanno?).

 

Riferimenti

https://mtsac.libguides.com/udl/engagement
https://udlguidelines.cast.org/
https://www.understood.org/en/school-learning/for-educators/universal-design-for-learning/understanding-universal-design-for-learning
https://www.cast.org/impact/universal-design-for-learning-udl

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