Apprendimento collaborativo è un approccio educativo all'insegnamento, alla formazione dei dipendenti e all'apprendimento che coinvolge gruppi di studenti che lavorano insieme su diversi problemi o compiti. Crea un ambiente in cui gli studenti sono sfidati sia socialmente che emotivamente mentre ascoltano diverse prospettive e difendono le loro idee. Questo approccio consente agli studenti di creare il proprio quadro concettuale unico ed essere in grado di comunicare con i propri pari, scambiare credenze diverse e mettere in discussione altri quadri concettuali. Una delle principali differenze con il tradizionale trasferimento diretto di conoscenza è che l'istruzione passa da un paradigma incentrato sull'istruttore a un paradigma più incentrato sullo studente in cui l'interazione e la valutazione tra pari sono fondamentali. 

Le aule collaborative, sia tradizionali che online, promuovono l'approccio della lezione insieme all'interazione dello studente e al lavoro attivo con il materiale della lezione. I praticanti di questo approccio applicarlo non solo nei contesti educativi tradizionali, ma anche alle riunioni dei comitati, alle riunioni sul posto di lavoro, con altri gruppi della comunità, nonché come modo di vivere e trattare con altre persone. In questo blog, esamineremo più da vicino l'argomento dell'‌apprendimento collaborativo e discuteremo di come sia ‌supportato all'interno di Moodle Workplace.

Apprendimento collaborativo vs Apprendimento cooperativo

Sebbene l'apprendimento collaborativo e cooperativo sembrino vicini l'uno all'altro, ci sono alcune differenze fondamentali tra le dinamiche di ciascuno di essi e le impostazioni che richiederebbero. 

Apprendimento cooperativo suggerisce che ogni partecipante a un gruppo è responsabile dell'esecuzione della propria parte del lavoro e del suo successo. Il ruolo ei compiti di ciascun partecipante sono predefiniti e il processo è supervisionato e guidato da un leader o supervisore. Nell'apprendimento collaborativo, ogni membro del gruppo ha la libertà di determinare i propri ruoli e compiti mentre si aiuta a vicenda ad apprendere e ad applicare il materiale di apprendimento. In questo caso, le regole non sono stabilite da un supervisore e l'apprendimento di gruppo è autodiretto. 

Sebbene entrambi gli approcci suggeriscano che esiste un obiettivo comune attraverso la partecipazione di tutti i membri del gruppo, i loro obiettivi e modalità pedagogiche differiscono. L'apprendimento cooperativo ha come obiettivo quello di garantire che tutti apprendano contenuti pianificati, strutturati e obbligatori e allo stesso tempo migliorino le proprie capacità collaborative. D'altra parte, l'apprendimento collaborativo mira ad aiutare gli studenti a raggiungere sia un obiettivo comune condiviso sia i propri obiettivi personali, consentendo loro di apprendere esplorando, scoprendo e sviluppando contenuti.

Teorie dell'apprendimento collaborativo

Per comprendere meglio il tema dell'apprendimento collaborativo, dovremmo tornare alle basi ed esaminare le diverse teorie dell'apprendimento collaborativo. Sono tutte sostenute dal concetto che l'apprendimento è un atto naturalmente sociale e che avviene attraverso l'interazione con gli altri, il tentativo di risolvere problemi e cercare di capire il mondo. Di seguito esamineremo alcune delle principali teorie relative all'apprendimento collaborativo:

1. La teoria dello sviluppo sociale di Vygotsky 

Secondo La teoria dell'apprendimento sociale di Vygotskij, l'accento è posto sull'importanza dell'interazione sociale per lo sviluppo dell'apprendimento e della cognizione. Credeva che lo sviluppo individuale non avvenisse senza essere informato dai contesti sociali e culturali e che la comunità gioca un fattore importante nella creazione di conoscenza. Uno degli aspetti importanti della sua teoria è la Zona di Sviluppo Prossimale, secondo la quale, se visualizzi ciò che una persona può e non può fare come zone, tra di loro c'è una terza zona che è conosciuta come la zona di sviluppo prossimale . Mostra ciò che la persona può imparare, ma ha bisogno di una guida per poterci arrivare. 

Vygotsky è ampiamente considerato come il padre del costruttivismo sociale per le sue teorie sull'interazione sociale e lo sviluppo umano. In effetti, Moodle è progettato da un punto di vista costruzionista sociale, dove i corsi sono comunità di pratica e dove gli studenti costruiscono e condividono artefatti della propria conoscenza all'interno di situazioni sociali.  

2. La teoria dello sviluppo cognitivo di Piaget

Jean Piaget era uno psicologo svizzero specializzato nello sviluppo del bambino. La sua comprensione dello sviluppo cognitivo era incentrata sul concetto di schema, che descriveva come un'unità di conoscenza che le persone usano per comprendere il mondo che li circonda. Schemi multipli formano gli schemi, la cui profondità e numero erano direttamente collegati allo sviluppo cognitivo. Piaget afferma che man mano che i bambini si sviluppano, formano una comprensione del mondo, che subisce ripetute correzioni basate sulle loro esperienze. Gli schemi guidano questa comprensione, che acquisiscono attraverso l'assimilazione e la sistemazione dell'esperienza. È solo nel primo che gli schemi sono sufficienti, mentre subisce modifiche per il secondo processo, dove vengono presentate nuove informazioni. La ragione di ciò, come spiegato da Piaget, è la necessità di raggiungere un equilibrio, in cui gli schemi di un bambino possono aiutare l'assimilazione della maggior parte delle nuove informazioni. L'accomodamento avviene quando questo equilibrio viene disturbato, dotando così il bambino di nuove conoscenze. Entrambi i processi avvengono in uno studente attivo che interagisce con ambienti fisici e sociali.

3. La teoria dello sviluppo cognitivo di Kegan

Robert Kegan, uno psicologo americano dello sviluppo, ha suggerito che il sviluppo cognitivo delle persone è un processo continuo e non che si ferma a 25 anni, come si pensava. Ha dato importanza alla transizione che gli esseri umani subiscono dalla struttura del soggetto alla struttura dell'oggetto, citandola come la forza trainante dello sviluppo cognitivo. Nella struttura del soggetto, gli esseri umani sono incapaci di autoriflessione ma possono formare credenze, comportamenti e supposizioni sul mondo. Mentre si trovano nella struttura dell'oggetto, sono in grado di distaccarsi da un concetto per una valutazione obiettiva. È qui che si forma un senso di sé indipendente, a parte le caratteristiche di saggezza e maturità, che consente alle persone di essere più socialmente consapevoli e gestire meglio se stesse e le relazioni che formano. In parole semplici, Kegan ha proposto che diventare adulti implichi il passaggio allo stadio superiore dello sviluppo, che è la struttura dell'oggetto.

Strategie di apprendimento collaborativo sul posto di lavoro

Se correttamente impiegate, le strategie di apprendimento collaborativo possono essere trasformative per i gruppi di apprendimento, sia in contesti educativi che professionali. Possono essere introdotti sul posto di lavoro attraverso le seguenti modalità:

1. Attività che comportano la ricerca di soluzioni in gruppo 

Questo approccio funziona riunendo persone di diversi team o reparti e dando loro un problema da risolvere. Hanno un obiettivo ampio che devono raggiungere. Gli esempi includono la ricerca di modifiche che possono essere apportate a un prodotto esistente, il suggerimento di funzionalità per aiutare il cliente in un modo specifico e così via. Alla fine, i team possono presentare la loro soluzione e giustificarla. Questo esercizio può aiutare ad aumentare l'indipendenza e l'interdipendenza dei partecipanti. 

2. Sviluppo di un nuovo prodotto

L'apprendimento collaborativo può portare risultati positivi per quanto riguarda lo sviluppo di nuovi prodotti. Quando menti diverse della stessa azienda si uniscono per comprendere meglio le varie aree del business, per identificare che tipo di prodotti possono essere introdotti, possono produrre nuove idee. Questo può essere seguito da ‌team che presentano le loro idee, ricevono valutazioni critiche e utilizzano ulteriormente tali commenti per migliorare il loro prodotto. Nel processo, il team parteciperà anche all'apprendimento attivo e all'interazione sociale. 

3. Presentare ‌i lavori tra i dipartimenti

Diversi team all'interno di un'azienda possono essere completamente all'oscuro di come funzionano gli altri reparti. Sapere questo può essere utile per qualsiasi sfida che potrebbero dover affrontare. Per risolvere questa sfida, i team possono tenere presentazioni di lavoro, in cui spiegano agli altri team cosa fanno esattamente, i problemi che risolvono, i progetti in cui sono attualmente impegnati, ecc. Questo processo può essere seguito da una sessione di domande e risposte in cui i partecipanti possono proporre soluzioni anche in base alle loro conoscenze. Tale esercizio aumenterà il dialogo tra i team e fornirà una migliore comprensione dell'azienda a ciascun membro del team. 

4. Valutazione del sistema formativo

Il sistema di formazione può essere valutato da un team composto da nuovi dipendenti e anziani all'interno dei team o dei dipartimenti. Il vantaggio è portare molteplici prospettive nel processo. I partecipanti possono lavorare sui sistemi in atto, identificare i difetti e fornire raccomandazioni su come possono essere aggiornati per adattarsi meglio all'organizzazione e ai dipendenti. 

5. Costruire una comunità

Perché avvenga un buon apprendimento collaborativo, è necessario un ambiente adatto. Per questo, sarà utile costruire una comunità di apprendimento in cui la conversazione aperta e la risoluzione dei problemi siano incoraggiate. I membri possono trarre grande vantaggio insegnando e imparando gli uni dagli altri attraverso una collaborazione costruttiva. 

Durante l'implementazione di queste strategie, è necessario tenere a mente anche un paio di cose per aumentare l'effetto, come dare istruzioni chiare, impostare la dimensione del gruppo su 3-5, essere flessibili riguardo alle regole, ecc. Mescolare e abbinare le squadre, chiedere alle squadre formare gli altri e abbinare un nuovo dipendente con uno esperto sono tutte strategie aggiuntive che possono essere seguite. 

Vantaggi dell'apprendimento collaborativo sul posto di lavoro

Sebbene i vantaggi dell'apprendimento collaborativo si sovrappongano sia sul posto di lavoro che in classe, ci sono alcuni risultati chiave che sono specificamente applicabili in contesti professionali:

  1. Maggiore coinvolgimento dei dipendenti: Ciò è particolarmente utile per le impostazioni remote, in cui è possibile creare relazioni virtuali interagendo tramite chiamate o chat. Tali impegni aiutano a costruire conoscenze, risolvere problemi e condividere esperienze.
  2. Migliore coordinamento: Questo è legato al coinvolgimento dei dipendenti. Quando qualcuno nel team affronta una sfida o un problema, la presenza di un team garantirà una risoluzione più rapida attraverso un buon coordinamento, che porta anche a uno sviluppo più rapido delle abilità.
  3. Conservazione dei dipendenti: Un ambiente che coinvolge e coordina i dipendenti nel modo giusto crea una buona cultura del lavoro. Con il supporto e l'assistenza dei rispettivi team, ci sarà maggiore soddisfazione e crescita per ogni dipendente.
  4. Un ambiente di apprendimento democratico: L'apprendimento collaborativo avviene in un tale spazio, quindi tutti beneficiano di uno sforzo intellettuale congiunto. C'è anche spazio per ascoltare e parlare.
  5. Approccio personalizzabile: I partecipanti possono identificare le lacune di apprendimento specifiche dell'azienda e lavorare per risolverle. Questo metodo aiuta anche i dipendenti a stare al passo con i rapidi cambiamenti che le organizzazioni possono subire, coprendo più velocemente nuove lacune. È anche accomodante per tutti e non segue l'approccio "taglia unica per tutti". 

Fondamentalmente, Moodle si basa su costruzionismo sociale, che è la comprensione che le persone sviluppano la conoscenza in un contesto sociale. Questo è il motivo per cui Moodle LMS e Moodle Workplace vanno oltre le funzionalità di contenuto di base della maggior parte delle piattaforme di apprendimento e forniscono agli studenti molteplici mezzi per interagire con materiali didattici in cui imparano "facendo" e interagendo tra loro e con il loro istruttore. Consente ai responsabili L&D, ai responsabili delle risorse umane o ai formatori di creare programmi di apprendimento che offrono agli studenti l'opportunità di collaborare allo sviluppo delle proprie conoscenze, condividere idee, soluzioni di brainstorming e mostrare la loro comprensione attraverso varie funzionalità come messaggistica, forum, wiki e formazione e formazione multimodali. valutazioni sommative.

Queste funzionalità possono aiutare i datori di lavoro a portare l'apprendimento collaborativo tra i dipendenti in situazioni di lavoro remoto e ibrido. Ad esempio, la funzione di messaggistica su Moodle aiuta in questi casi ad aumentare il coinvolgimento dei dipendenti e facilitare un migliore coordinamento. Gli utenti hanno la possibilità di esportare i messaggi se necessitano di prove condivisibili della comunicazione ufficiale. La funzione Forum offre una funzione simile alla messaggistica ma può funzionare meglio per attività come sessioni di brainstorming e attività di apprendimento asincrone. È ideale per i team online e aiuta a creare un ambiente di apprendimento democratico in cui tutti possano parlare e leggere, così come per le persone in fusi orari diversi o disponibili in orari diversi. La funzione Wiki‌ è altamente collaborativa. Consente ai dipendenti di lavorare insieme sullo stesso documento contemporaneamente, in modo che possano essere più efficienti nelle loro attività. Questa funzione offre un'eccellente opportunità per l'apprendimento collaborativo attraverso la condivisione delle conoscenze. 

Inoltre, Moodle promuove la collaborazione anche attraverso alcune delle nostre integrazioni certificate, come ad esempio BigBlueButton, un'aula virtuale open source che consente agli istruttori di tenere lezioni online con condivisione in tempo reale di audio, video, diapositive, chat, desktop e sondaggi. Grazie all'integrazione, gli insegnanti possono utilizzare la piattaforma per classi sincrone e aggiungere funzionalità collaborative come lavagne interattive a cui tutti possono partecipare o lavorare in gruppi in gruppi di lavoro. 

Unendo varie funzionalità complete, Moodle aiuta a trasferire i vantaggi dell'apprendimento collaborativo nell'ambiente online e misto. Sebbene il concetto sia iniziato con ‌collaborazioni faccia a faccia, l'ascesa di spazi di lavoro remoti ha ispirato la creazione di una tale piattaforma per aiutare la continuazione del business as usual. 

“L'apprendimento collaborativo è un concetto chiave nell'apprendimento online e noi di Moodle ci impegniamo a fornire agli studenti l'opportunità di interagire tra loro e con i loro insegnanti. Un buon insegnamento o formazione, sia in aula, completamente online o in modalità mista, deve offrire agli studenti una gamma di modi per accedere al materiale didattico, interagire con esso ed esibire le conoscenze acquisite. Con le ricche funzionalità di Moodle LMS, ci sono diversi modi per interagire e ottenere tutte queste cose. Invitiamo gli studenti a partecipare al nostro corso Moodle Academy sulle attività del corso Moodle che copre i modi per incoraggiare la discussione, la collaborazione e altre attività interattive nel corso Moodle ", afferma Jessica Gramp, Moodle Community Manager.