Amici, il team di progettazione dell'apprendimento qui al quartier generale di Moodle (siamo quelli che aiutano i clienti a configurare i loro siti, a costruire corsi e a imparare come funziona Moodle) è assolutamente in fibrillazione per le novità di Moodle LMS 5.1.
Ora, ogni versione dell'Moodle LMS viene fornita con un lungo elenco di nuove funzionalità e miglioramenti. Ma a volte ci sono cambiamenti che ci entusiasmano davvero. Questi miglioramenti non sono necessariamente appariscenti o grandi, ma appena li vediamo sappiamo che faranno una grande differenza per l'insegnamento e l'apprendimento in Moodle. Ecco di cosa stiamo parlando in Moodle LMS 5.1:
1. La pagina di panoramica delle attività è cresciuta
Quando il Panoramica delle attività LMS 5.0, eravamo entusiasti di avere un posto dove poter vedere facilmente tutte le attività del corso, con le relative date di scadenza e così via, in un unico posto. Quando la pagina di riepilogo delle attività ha fatto il suo debutto, solo l'attività Assignment era pienamente supportata (gli insegnanti potevano facilmente vedere ciò che dovevano valutare e gli studenti potevano facilmente vedere ciò che dovevano fare).
Ma in LMS 5.1, questo è ancora meglio. Ora la pagina di riepilogo delle attività funziona per tutte le attività principali: forum, quiz, H5P, wiki, lezioni, glossari e persino sessioni BigBlueButton.
Perché è importante: Invece di essere solo un elenco ordinato, questa pagina agisce ora come un vero e proprio centro di comando. Gli insegnanti possono vedere ciò che deve essere valutato o seguito senza dover scavare. Gli studenti possono vedere i loro progressi in modo chiaro: cosa è stato fatto, cosa è necessario fare. Questo è un grande vantaggio per ridurre la confusione.
2. Il selezionatore di attività si rinnova
Se si è mai costruito un corso Moodle, si sa che il Selezionatore di attività: quell'elenco colorato di strumenti con nomi che si conoscono già o... non si conoscono. Nella versione 5.1, questo elenco è stato reso più luminoso.
Ora le attività e le risorse sono raggruppate per scopo: valutazione, collaborazione, comunicazione, risorse, contenuti interattivi. Inoltre, l'aggiunta del pulsante “Aggiungi” riduce il numero di “oops, ho cliccato sulla cosa sbagliata” quando si sceglie un'attività.
Ecco il selezionatore di attività prima di LMS 5.1:
Ed ecco il selezionatore di attività dopo LMS 5.1:
Perché è importante: Questo cambiamento ci spinge a guidare la progettazione dei corsi con scopo didattico, non la scelta dello strumento. È l'ABC dell'instructional design. Invece di scorrere un elenco di strumenti, si pensa: “Voglio la collaborazione qui” o “Quali sono le mie opzioni per la valutazione?”.”
3. Controlli AI molto più semplici per gli educatori
L'intelligenza artificiale è ovunque in questo momento, ma il modo in cui viene utilizzata in un corso dovrebbe sempre dipendere dall'insegnante. Con l'LMS 5.1, Moodle offre agli insegnanti un semplice interruttore: è possibile attivare o disattivare l'IA a livello di corso, e persino perfezionarla per attività. E per gli amministratori, ora c'è il supporto per un'ulteriore opzione Fornitore di AI, DeepSeek, il che significa solo più opzioni.
Prima - 😵💫 la temuta pagina delle autorizzazioni 😵💫:
Ora - 😍 Impostazioni AI a livello di corso 😍:
Ora - 😍 Impostazioni AI a livello di attività 😍:
Perché è importante: L'utilizzo dell'intelligenza artificiale per l'insegnamento e l'apprendimento non significa spingere l'intelligenza artificiale in ogni angolo. Si tratta di fiducia. Gli insegnanti possono decidere dove l'IA si adatta ai loro obiettivi, gli studenti sanno che viene utilizzata in modo ponderato e le istituzioni possono allineare le scelte dei fornitori alle loro politiche.
Ok, vado avanti e cito me stesso, sono così eccitato per questo -.
Perché questi aggiornamenti hanno colpito nel segno
Siamo entusiasti di questi cambiamenti in LMS 5.1 perché sono veramente costruito da educatori, per educatori. Si tratta di modifiche ponderate che rendono la vita quotidiana di Moodle più semplice, più chiara e più utile. Come progettisti dell'apprendimento, passiamo molto tempo (praticamente tutto il giorno, in realtà) a pensare all'insegnamento e all'apprendimento, e ci piace vedere funzioni che ci fanno uscire dagli impicci e tornare a concentrarci sul lato umano dell'istruzione.
