Uma abordagem “tamanho único” para a educação é falha porque pressupõe que todos os alunos aprendem da mesma maneira. A ideia de aprendizagem individualizada ou personalizada refere-se aos esforços para adaptar a educação, seja em uma sala de aula tradicional, em um curso híbrido ou online, para atender às diferentes necessidades dos alunos. O conceito data da década de 1960 e, desde então, pesquisas sugerem que uma abordagem de aprendizagem personalizada pode aumentar a motivação e o envolvimento dos alunos nas atividades de aprendizagem e, consequentemente, melhorar os resultados dos alunos.
Por volta de 2008, o aprendizado personalizado começou a chamar mais atenção à medida que as tecnologias educacionais começaram a amadurecer e, mais recentemente, isso se acelerou à medida que big data e análise de aprendizado foram usados para informar ainda mais a personalização do aprendizado. O aprendizado personalizado tornou-se uma tendência recorrente em agências governamentais, conferências, trabalhos de pesquisa e inovações tecnológicas.
O que é aprendizagem personalizada?
Também chamada de aprendizagem individualizada ou aprendizagem adaptativa, a aprendizagem personalizada é um modelo centrado no aluno, onde o ritmo de aprendizagem, as estratégias instrucionais, o conteúdo e as atividades começam a partir do entendimento de que os alunos aprendem de forma diferente. A aprendizagem personalizada acomoda diferentes pontos fortes, pontos fracos e interesses do aluno. Ele coloca os alunos em primeiro lugar, dando a eles controle sobre seu aprendizado, diferenciando a instrução para cada estilo de aluno e fornecendo feedback em tempo real.
Quais são os benefícios do aprendizado personalizado
O aprendizado personalizado traz benefícios tanto para professores quanto para alunos:
- Quando os alunos assumem o controle de sua aprendizagem, fornecendo-lhes diferentes opções e preferências, você os capacita a assumir a responsabilidade por sua aprendizagem e, consequentemente, o envolvimento na aprendizagem aumenta. O aumento do envolvimento leva a melhores resultados do aluno, o que é um fator-chave e indicador de desempenho para programas de educação.
- Quando um aluno tem escolha e está engajado em suas atividades de aprendizagem, o papel do professor é orientar os alunos e ajudá-los a alcançar seus objetivos de aprendizagem, em vez de criar atividades prescritivas que exijam fiscalização e gerenciamento contínuos.
- Ao entender as necessidades de cada aluno, um educador ou treinador pode direcionar as áreas que exigem foco. Isso significa que o material que já é familiar para um aluno pode ser ignorado e mais tempo investido em tópicos que são desafiadores para um aluno em particular.
- Ao fornecer conteúdo em um método ou forma que se adapte a uma preferência específica do aluno, há maior eficiência na jornada de aprendizado, o que oferece aos professores e alunos a oportunidade de investir em áreas que exigem atenção.
História de sucesso implementando aprendizado personalizado no Moodle
Uma apresentação recente, intitulada “Design Matters: Criando Aprendizado Personalizado no Moodle” por Kim Salinas, Moodle US Learning Designer e Stephen Geiersbach, Professor Associado Jackson College, Michigan, relatou o sucesso da implementação de preferências de aprendizado personalizadas em ofertas subsequentes de um curso Moodle. Onde anteriormente a taxa de sucesso do curso era consistentemente em torno de 70-80%, oA taxa de sucesso aumentou para 94% na primeira rodada do curso e depois 96% na segunda oferta uma vez que os alunos foram apresentados a diferentes recursos e atividades com base em sua preferência de aprendizagem selecionada. A taxa de sucesso continua na faixa 90%.
Desenho do curso
O design do curso envolveu um questionário de URL externo perguntando aos alunos sobre suas preferências naturais sobre onde, como e com quem eles preferiam aprender. Isso permitiu que os alunos identificassem e selecionassem suas preferências de aprendizado com base em um dos seguintes:
- Auto-ritmo/solitário
- Ler, escrever/cinestésico
- Áudio/visual social
- Não tenho certeza
Os alunos também receberam exemplos das atividades e recursos disponíveis para eles com base em sua preferência de aprendizagem escolhida. Eles podem mudar sua seleção a qualquer momento. À medida que o aluno progredia no curso, os materiais de aprendizagem eram entregues a ele com base em suas preferências de aprendizado. Todos esses itens foram fornecidos na área de descrição do plugin Group Choice.
Como configurar isso no Moodle
Os seguintes recursos do Moodle LMS foram utilizados para criar os diferentes grupos de preferências de aprendizado no curso Moodle.
Escolha do Grupo
Escolha do grupo, com base na atividade Escolha padrão, permitiu que os alunos se matriculassem em um determinado grupo de preferência de aprendizado dentro do curso.
Acesso restrito
O administrador ativou Acesso restrito selecionando a caixa "Ativar acesso restrito" na Administração > Administração do site > Recursos avançados.
Isso permitiu que o professor 'Adicionar restrição' na tela de configuração da Atividade. Esta seção se aplica a todas as atividades e recursos e, neste caso, permitiu ao professor restringir atividades e recursos a cada grupo de preferência de aprendizagem.
Substituindo prazos de atribuição
o Substituição de grupo O recurso permitia que o professor estabelecesse diferentes prazos de testes e tarefas com base no grupo que o aluno selecionou. O aluno solitário autodidata tinha 2 prazos para o semestre, enquanto os outros alunos tinham prazos semanais para mantê-los em dia com o calendário semestral.
O feedback dos alunos tem sido extremamente positivo. A classe geralmente auto-identifica cerca de 50% como aprendizes solitários e com ritmo próprio e eles têm um desempenho tão bom quanto os outros grupos mais engajados socialmente. O aluno aproveita a flexibilidade que o curso oferece, não só com os prazos, mas com a forma como os recursos são apresentados.
Os educadores precisam conhecer a neurodiversidade de seus alunos, e o Moodle, com sua profundidade de recursos, fundamentado em pedagogia e teoria construcionista social, torna mais fácil fazê-lo.
