Membros da Associação Moodle do Japão recebem o prêmio New Technology no eLearning

17 de novembro de 2014 Por Moodle

o Prêmios japoneses de e-Learning reconhecerem membros do Associação Moodle do Japão por seu projeto de pesquisa com o New Technology Award. Os prêmios buscam honrar a tecnologia e o conteúdo inovadores para o e-learning, anunciados durante o Fórum de três dias de novembro em Tóquio. Foram apresentadas 122 propostas, com 11 vencedores da categoria.

A Associação Moodle do Japão (MAJ) é uma organização independente que visa buscar formas eficazes de utilizar a plataforma de aprendizado para educação, promover o desenvolvimento de novos programas e incentivar a comunicação entre os Moodlers no Japão e apoiou o Fórum de prêmios. Os membros do MAJ Hideto Harashima, Mari Yamauchi e Thom Rawson foram agraciados com o New Technology Award por sua proposta de conectar sites Moodle para aprendizado colaborativo. Eles descrevem a pesquisa com suas próprias palavras abaixo. O Moodle se orgulha de trabalhar com a Associação Moodle do Japão e reconhecer sua demonstração de excelência em pesquisa em sua proposta de pesquisa. Outros são incentivados a participar participando do Fórum em 2015.

Conectando o LMS para compartilhamento de recursos e aprendizado colaborativo
Os dois projetos online colaborativos envolvendo estudantes de quatro universidades no Japão constituíram nossa primeira pesquisa. As características únicas de ambos os projetos são, por um lado, o MNET ou o Moodle Networking utilizado para vincular instâncias do LMS em cada escola e, em segundo lugar, o PoodLL, um plugin multimídia para o Moodle, foi usado para gravar e trocar materiais de áudio e vídeo entre outros coisas.

O primeiro projeto foi um Intercâmbio cultural local, onde os alunos da EFL introduziram produtos locais exclusivos e spots interessantes para estudantes em áreas remotas, gravando vídeos curtos em inglês, seguidos de discussões no fórum. Um fórum foi criado em um site remoto do Moodle, onde os alunos se conectaram via MNET. Eles começaram a postar vídeos e compartilhar opiniões e também a dar classificações como avaliações por pares - as permissões de classificação padrão foram substituídas para esse fórum. O PoodLL funcionava como gravador e reprodutor de vídeo.

O segundo projeto abordou o tópico de Património Mundial sites. Cada aluno das diferentes universidades escolheu um site do Patrimônio Mundial e o apresentou a outros escrevendo uma descrição de texto e também gravando um anexo de áudio após realizar a pesquisa. O módulo Workshop facilitou o emparelhamento sistemático para avaliação por pares com uma rubrica usada para avaliação. Um código de cores extra para o núcleo do Moodle foi utilizado para identificar cada um dos quatro alunos da escola.

No final desses projetos, uma pesquisa de feedback dos alunos foi administrada e revelou uma recepção interessante dos projetos pelos alunos, bem como alguns desafios técnicos enfrentados pelos participantes.

A segunda pesquisa envolveu o uso de LTI ou Interoperabilidade das Ferramentas de Aprendizagem. A LTI é um método para fornecer acesso remoto a uma atividade ou curso de aprendizado com o objetivo de compartilhar os resultados do aprendizado. A partir do Moodle 2.4, um plug-in local do Moodle permite que um site Moodle publique atividades e cursos como objetos LTI acessíveis remotamente para consumo. Espera-se que o LTI se torne o substituto eventual do MNET.

O LTI oferece versatilidade e controle de grãos mais finos sobre o acesso a cursos e atividades mais específicas dentro dos cursos. As ferramentas externas configuradas em um site Moodle também podem receber notas do objeto LTI que elas consomem. O MNET não tem essa função e as notas permanecem no site remoto do Moodle.

Implementamos o fornecimento e o consumo de LTI usando um projeto escolar colaborativo chamado “Aventura no Grand Canyon”Em conjunto com o versátil plug-in multimídia PoodLL.

Cada aluno criou um plano de viagem simulado para o Grand Canyon e relatou seus planos em um banco de dados Moodle fornecido pela LTI. Cada entrada do banco de dados continha detalhes sobre a viagem, incluindo preço, itinerário e assim por diante. O módulo PoodLL Whiteboard também permitiu que os alunos adicionassem um cartão postal personalizado, desenhado à mão, contendo uma imagem do Grand Canyon como plano de fundo.

Depois que as inscrições foram concluídas, os alunos comentaram e revisaram os pares. Confirmamos que cada conjunto de pontos recebidos nas classificações das avaliações pelos pares era refletido automaticamente nos livros de notas dos sites locais Moodle que consumiam. O projeto foi bem-sucedido e os alunos gostaram

No futuro, planejamos continuar esse trabalho no desenvolvimento de atividades colaborativas para as escolas participantes de nossa equipe de pesquisa.