Como usar o Moodle como uma solução para fornecer um caminho de aprendizado gerenciado para toda a instituição em uma comunidade de pesquisadores.

Como o Moodle pode ser usado como uma solução para fornecer um caminho de aprendizado gerenciado para toda a instituição em uma comunidade de pesquisadores?

Esse é o desafio que uma equipe da Universidade de Cranfield enfrentou quando foi encarregada de projetar e implementar um curso on-line usando o Moodle.

A Cranfield University queria transformar as oficinas presenciais em um curso on-line gerenciado que incorporaria todas as suas quatro faculdades.

O curso, intitulado “publicar em dez etapas fáceis”, tinha que ser flexível, mas estruturado e atende ao objetivo de ensinar aos alunos como melhorar seus padrões de publicação de pesquisa.

Falando em MoodleMoot UK e Irlanda 2017, Aurelie Soulier (Tecnóloga de Aprendizagem da Universidade) explicou como a equipe alcançou seu objetivo e as lições que aprenderam no processo.

Aurelie começou sua apresentação explicando como a equipe separou a tarefa em diferentes propriedades de:

Formato

  • Diferentemente dos cursos anteriores do Moodle projetados por eles, “ser publicado em dez etapas fáceis” não seria criado usando cursos desmontáveis. Em vez disso, ele estará em um formato de grade, usado anteriormente apenas para testes de alunos.
  • O formato destacou a importância de definir o público do curso desde o início, pois os alunos têm expectativas diferentes de como o curso deve ser. Essa percepção inspirou o nome da apresentação do Aurelie MootIEUK; “Pinos quadrados em orifícios redondos”.

Tema

  • O curso foi desenvolvido inicialmente para o Moodle 2.9, no entanto, a equipe decidiu mudar para um tema "essencial" do Moodle. O curso foi criado no Moodle 3.1.

Projeto

  • Um design de grade foi selecionado para melhorar o impacto visual do curso. Esse desenho também beneficiaria os alunos, dando-lhes expectativas claras sobre o que esperar de cada etapa do curso.

Inscrição

  • Um desafio que a equipe enfrentou foi como desenvolver um curso motivador. Uma maneira que eles pensavam era controlar o acesso ao curso através de restrições de inscrição. Assim, uma chave de inscrição foi criada, para que apenas alguns participantes pudessem acessar e concluir o curso.
  • Essa chave de inscrição foi suspensa no meio do curso, dando aos usuários um senso de comunidade, pois os participantes estavam concluindo determinadas etapas simultaneamente.

Atividades

  • Aurelie explicou em sua apresentação como sua equipe mantinha os participantes motivados usando uma "persona". A “persona” automatizada lembrou os participantes sobre as próximas atividades em seu curso e os incentivou a permanecer na tarefa.
  • Vídeos, arquivos de áudio, resumos e blogs foram usados para fornecer muitas atividades adequadas aos estilos de aprendizagem dos participantes.

Comentários

  • Os participantes foram incentivados a fornecer feedback por meio de um questionário on-line e pessoalmente, dando a eles um feedback valioso da equipe sobre o que funcionou e o que precisava ser aprimorado.
  • O feedback mostrou que a equipe alcançou seu objetivo. Os participantes desfrutaram da integração com especialistas no assunto, do compartilhamento de melhores práticas em fóruns, da usabilidade do formato de grade e do sistema de inscrição.
  • A equipe também tirou lições para melhorias - vídeos que não são reproduzidos em etiquetas incorporadas e criaram uma exibição aleatória na tela - e criaram soluções. Nesse caso, usando uma imagem vinculada ao URL do servidor de streaming de mídia.

Você pode assistir à apresentação completa desta grande história de projeto de sucesso do Moodle, assistindo o vídeo de Aurelie no MoodleMoot UK e Irlanda 2017.

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