"L'accessibilité n'est pas réservée aux personnes souffrant d'un handicap déclaré. Amy Foxwell. "Il existe une forte demande de la part de tous les publics - par exemple, de nombreux jeunes spectateurs choisissent désormais de regarder des films sous-titrés.
En tant que directeur marketing de ReadSpeakerAmy a vu de ses propres yeux comment les outils d'accessibilité sont passés de caractéristiques de niche "agréables à avoir" à des éléments essentiels pour les apprenants du monde entier. Avec la Loi européenne sur l'accessibilité Elle estime que les organisations ont une occasion unique de rendre l'apprentissage plus inclusif, non seulement pour se conformer à la réglementation, mais aussi pour répondre aux besoins réels des publics diversifiés d'aujourd'hui.
Récemment, nous avons rencontré Amy avant sa session au MoodleMoot Global afin d'explorer comment l'évolution des attitudes, les nouvelles législations et les technologies innovantes façonnent l'avenir de l'apprentissage inclusif. Voici ce que nous avons appris.
Élargir l'accès grâce à la technologie
"L'un des aspects les plus intéressants de la Conception universelle pour l'apprentissage (UDL) est qu'elle élimine la stigmatisation", explique Amy. "En fournissant des outils d'accessibilité dès le début, vous rendez le contenu beaucoup plus facile à comprendre pour tout le monde. La conception accessible, c'est juste bon conception".
Les statistiques varient d'un pays à l'autre, environ 16 pour cent de la population mondiale, soit une personne sur six, déclare souffrir d'un handicap. Mais le chiffre réel est plus élevé, car de nombreuses personnes choisissent de ne pas révéler leur handicap ou ne réalisent pas que des dispositifs d'apprentissage inclusifs pourraient les aider.
Connu également sous le nom d'"effet trottoir", rendre le contenu accessible est l'équivalent technologique d'un trottoir à l'angle d'une rue - conçu à l'origine pour les utilisateurs de fauteuils roulants, mais finalement utile pour les parents avec des poussettes, les voyageurs avec des bagages et toutes les autres personnes naviguant sur le chemin. Tout le monde profite de l'espace supplémentaire, qu'il soit handicapé ou non.
"Avec une solution de synthèse vocale, c'est aussi une question d'engagement", poursuit Amy. "Les étudiants ne se déconnectent pas autant des cours et peuvent écouter où qu'ils soient. Ils s'engagent dans le contenu de la même manière que les ils Il s'agit de les aider à terminer leur cursus et, en fin de compte, à réussir.
Le changement, une voix à la fois
Amy travaille pour ReadSpeaker depuis plus de 10 ans. Au cours de cette période, elle a vu l'entreprise élargir son offre en matière d'éducation, passant d'un fournisseur de solutions d'accessibilité à la synthèse vocale à une organisation axée sur l'UDL et l'apprentissage inclusif pour tous dans un paysage d'apprentissage transformé par l'intelligence artificielle.
"Avec le recul, je me rends compte à quel point nous étions incroyablement innovants", déclare Amy, en réfléchissant à l'évolution du processus de création de voix de ReadSpeaker. "Nous avions l'habitude de créer des voix en assemblant des enregistrements. Aujourd'hui, c'est complètement différent - il s'agit de réseaux neuronaux profonds qui apprennent au fur et à mesure, assemblant les voix comme un enfant apprend le langage".
Amy explique que, grâce à cela, le langage produit par l'IA devient de plus en plus naturel et conversationnel. Cela signifie que ReadSpeaker peut créer des voix distinctives pour pratiquement n'importe quel objectif, y compris la préservation de la langue et du dialecte.
"Nous travaillons dans tous les secteurs et toutes les organisations, avec un taux de fidélisation de la clientèle de 90 %", explique Amy. "Si vous avez besoin d'un plugin, d'un outil personnel pour télécharger votre propre contenu, de fichiers audio produits, d'une solution sur site ou de quelque chose derrière un pare-feu pour que ce soit sécurisé, nous pouvons le faire".
En ce qui concerne Moodle, le plugin de ReadSpeaker est simple à installer et permet la reconnaissance vocale de pratiquement tout ce qui se trouve sur la plateforme, de l'infrastructure au contenu qui s'y trouve. Les apprenants peuvent écouter et lire le contenu mis en évidence, tandis que la barre d'outils de ReadSpeaker offre des fonctions de traduction, de contrôle de la vitesse, d'agrandissement du texte, de consultation de dictionnaires et de lecture à haute voix.
En attendant le MoodleMoot Global
Au MoodleMoot Global, ReadSpeakerLes sessions de la conférence se concentreront sur la législation sur l'accessibilité et exploiter les talents neurodivergentsqui sont des sujets pour lesquels Amy se sent véritablement passionnée.
"Les gens commencent à comprendre que la neurodiversité peut constituer une équipe vraiment solide", dit-elle. "Les employés neurodivers qui se sentent compris et qui disposent des outils dont ils ont besoin ont tendance à être très loyaux et à réaliser des performances exceptionnelles."
Amy est également enthousiasmée par les possibilités qu'offre la législation - y compris des directives telles que l'Acte européen sur l'accessibilité - et des principes tels que les lignes directrices pour l'accessibilité des contenus web (WCAG) permettent de créer des expériences d'apprentissage plus inclusives.
"Le simple fait que ces normes existent est énorme", dit-elle. "D'après mon expérience personnelle, il fut un temps où les gens ne savaient même pas de quoi il s'agissait. Aujourd'hui, c'est le contraire. C'est donc un moment très excitant, non seulement pour nous, mais aussi pour l'éducation dans son ensemble.
Nous sommes impatients de voir ce qu'Amy et son collègue, Jarno Aantjes, partageront en septembre. Si vous souhaitez vous joindre à nous et les écouter en direct, c'est le moment idéal pour s'inscrire au MoodleMoot Global à Edinburgh. Nous vous attendons !
