Aprovechar al máximo las asignaciones de Moodle para la evaluación formativa y sumativa

Assessment: exploring Moodle Assignments

Las actividades de asignación de Moodle son fáciles de configurar y ofrecen muchas posibilidades para crear experiencias de aprendizaje únicas para sus estudiantes.

El Asignación La actividad en Moodle permite a los estudiantes enviar trabajos para que sus profesores califiquen o evalúen. Las presentaciones de los alumnos pueden ser texto mecanografiado en línea o archivos cargados de cualquier formato que especifiquen los maestros. Si bien crear una actividad es bastante sencillo, esta actividad tiene varias configuraciones que los educadores pueden combinar para crear experiencias únicas para sus alumnos. 

 

Asignación de Moodle para evaluación formativa y sumativa

Debido a que tiene tantas combinaciones de configuración, la actividad de Tarea se puede utilizar tanto para la evaluación formativa como para la evaluación sumativa. La siguiente tabla describe los objetivos y características de cada tipo de evaluación: 

Differences between formative and summative assessment. The content is described below the image.

En la evaluación formativa, el objetivo es monitorear el aprendizaje de los estudiantes, por lo tanto, las tareas deben configurarse para que estén siempre disponibles, sin necesariamente ser calificadas, permitiendo intentos adicionales, sin que se requiera una calificación aprobatoria (si está calificada). La finalización de la actividad generalmente se establece en "ver" o "enviar". Una tarea formativa como esta a menudo recibe un peso de 0% en el libro de calificaciones. 

En la evaluación sumativa, el objetivo es evaluar el aprendizaje de los estudiantes a través de la evaluación, por lo que generalmente se establece una tarea sumativa con fechas claras de inicio, finalización y corte. Se calificará, con intentos adicionales para volver a abrir el conjunto de evaluación manualmente. Las evaluaciones sumativas generalmente se establecen con una calificación de aprobación obligatoria y la finalización de la actividad vinculada a la exigencia de una "calificación". Las tareas sumativas suelen tener un peso superior a 20% en el libro de calificaciones.

 

Envíos de asignaciones de Moodle

Hay muchas formas de combinar los tipos de envío y la configuración en la actividad de Tareas para lograr sus objetivos de enseñanza y aprendizaje o simplemente agilizar la gestión de su clase:

Tareas que no requieren envío
Estas son tareas en las que los alumnos no tienen que enviar nada para completar la evaluación. Si bien esto puede parecer contradictorio, este tipo de tarea se puede utilizar, por ejemplo, para una evaluación fuera de línea (úsela como una hoja de asistencia en un viaje de campo) o, por ejemplo, para evaluar una tarea de conversación cara a cara donde los alumnos realmente no lo hacen. No tengo nada que presentar. 

Tareas con envío de texto en línea
Con este tipo de envíos de Tareas, los alumnos agregan su trabajo directamente a la actividad de Tareas utilizando el editor Atto, un editor de texto enriquecido que permite a los alumnos escribir texto, agregar imágenes e incluso grabar archivos de audio o video. Para este y para todos los demás tipos de envío, puede habilitar una opción para permitir que los alumnos trabajen en versiones preliminares de su Tarea antes de enviar el envío final.

Tareas con envío de archivos
Este tipo de envío para asignaciones requiere que los alumnos envíen un archivo (los profesores pueden definir su formato y tamaño) para que los profesores lo evalúen. Para agilizar el proceso de calificación, los maestros pueden descargar todos los envíos a la vez, incluida una hoja de trabajo de calificación que muestra el nombre de usuario, el correo electrónico y el estado del envío y permite a los maestros agregar una calificación y comentarios en los comentarios, y luego cargar de forma masiva todas las evaluaciones a Moodle. , incluido un archivo de comentarios por separado para cada envío.

Asignaciones grupales en Moodle
El aprendizaje colaborativo está en el corazón de Moodle LMS, por lo que las asignaciones de Moodle se pueden configurar fácilmente para enviarlas como un grupo. Los profesores pueden configurar estas asignaciones para que solo uno de los miembros del grupo tenga que enviar el archivo, o hacer que sea obligatorio que cada miembro del equipo realice el envío. Consejo favorito: Nuestro equipo de Moodle Academy recomienda combinar este tipo de Asignación con una evaluación por pares para saber cómo fue la experiencia para cada uno de los miembros del grupo.

 

Calificación de asignaciones de Moodle

Las asignaciones de Moodle admiten dos tipos principales de calificación: calificación directa simple y calificación avanzada. El primer grupo incluye la calificación realizada a través de escalas numéricas, escalas personalizadas (por ejemplo, estrellas o palabras como débil, satisfactorio, fuerte, etc.) o ninguna calificación. Los métodos avanzados de calificación en Moodle incluyen rúbricas y guías de calificación, y las veremos con más detalle:

Tarea Moodle: evaluación con guías de calificación
En este tipo de calificación, el profesor define una serie de criterios y asigna una cantidad máxima de puntos de calificación a cada uno. Al evaluar las tareas de los alumnos, los profesores proporcionan tanto una nota numérica como un comentario para cada uno de los criterios. Para este tipo de calificación, puede hacer que los criterios y los puntos máximos de calificación estén disponibles para que los alumnos los vean; esto les ayuda a saber qué se espera de ellos y qué deben cubrir en su envío. Consejo favorito: Utilice 'comentarios de uso frecuente' para acelerar su proceso de calificación y para asegurarse de que su calificación sea consistente.

Tarea Moodle: evaluación con rúbricas
Para calificar con rúbricas, los maestros crean un conjunto de criterios con varios niveles de logro, todos mostrados en una tabla. Compartir la rúbrica con los alumnos es importante, ya que les permite saber cómo serán evaluados. Para cada envío, la rúbrica se mostrará a los maestros, quienes luego pueden seleccionar el nivel de logro para cada uno de los criterios con solo hacer clic en él, así como dejar comentarios por escrito si es necesario.

Tarea Moodle: evaluación con flujo de trabajo de marcado
Cuando configura un flujo de trabajo de calificación para una actividad, significa que varios profesores pueden evaluar el trabajo de los alumnos. Puede diseñar manualmente el flujo de trabajo y definir la secuencia de estados (p. Ej. no marcado, en el marcado, marcado), así como asignar la calificación a otro maestro.

Este contenido ha sido extraído del seminario web de la Academia Moodle Evaluación: exploración de asignaciones, facilitado por Anna Krassa, asesora de educación de Moodle. Vea el seminario web completo en nuestro sitio de la Academia Moodle para ver 7 ejemplos de la vida real sobre cómo puede combinar tipos de presentación y tipos de calificación con disponibilidad y diferentes tipos de comentarios para crear la tarea adecuada para sus objetivos de enseñanza y aprendizaje.

Escribir un comentario