Chez Moodle, nous voulons que l'apprentissage fonctionne pour tout le monde, partout, aujourd'hui et demain. En ce qui nous concerne, il n'existe pas d'apprenant moyen. Nous pensons au contraire que les gens sont tous uniques et qu'ils s'épanouissent lorsqu'ils peuvent accéder à des expériences d'apprentissage qui reflètent les diverses façons dont ils s'engagent dans le monde.
Dans l'épisode de ce mois-ci du Moodle Podcast, Shalimar et Dan s'entretiennent avec Amy Foxwell de ReadSpeaker (une intégration certifiée Moodle) pour parler des avantages de la conception neuro-inclusive. Ecoutez maintenant, ou lisez la suite pour un aperçu...
Concevoir pour la diversité
L'objectif le plus fondamental de la conception neuro-inclusive est sans doute de créer un environnement d'apprentissage qui soit proactif plutôt que réactif. En d'autres termes, il s'agit de construire un site flexible et interactif qui fonctionne pour le plus grand nombre possible d'apprenants.
“L'une des idées maîtresses de la conception universelle de l'apprentissage (UDL), explique Amy, est que la variabilité est la norme.”
Ainsi, au lieu de traiter les apprenants neurodivergents comme des exceptions qui ont besoin d'aménagements particuliers, Amy suggère de concevoir des expériences d'apprentissage qui soutiennent réellement les apprenants neurodivergents. tout le monde de la tout début - par exemple :
- De multiples façons de consommer le contenu.
- Des formats d'évaluation flexibles.
- Options de participation asynchrone.
- Une structure claire et des informations groupées.
- Agence de l'apprenant et outils de personnalisation.
Cet épisode de Moodle Podcast explore également l'impact émotionnel du “masquage” - le processus épuisant que de nombreux apprenants neurodivergents traversent pour paraître “normaux” dans les environnements d'apprentissage traditionnels - et la façon dont une conception intentionnelle du cours peut réduire ce fardeau.
Comprendre l'effet de coupure de trottoir“
Il est intéressant de noter que de nombreux outils conçus à l'origine pour améliorer l'accessibilité dans les espaces numériques - par exemple, la synthèse vocale - finissent par améliorer l'expérience pour tout le monde. C'est ce qu'explique Amy, qui parle d“”effet de coupure de trottoir".
Développés à l'origine pour aider les apprenants malvoyants, les plugins de synthèse vocale facilitent désormais la vie des personnes souffrant de dyslexie, de TDAH et de troubles du langage, ainsi que des apprenants qui préfèrent tout simplement un contenu audio. En fin de compte, il n'y a pas d'inconvénient à ce que l'apprentissage soit accessible, digeste et engageant.
Réduire les frictions et soutenir l'agence de l'apprenant
En fin de compte, cet épisode présente des arguments convaincants en faveur de la neuro-inclusion en tant qu'élément fondamental d'une bonne conception de l'apprentissage. Après tout, les environnements neuro-inclusifs sont de plus en plus liés à l'innovation, à la créativité et à la performance, de sorte que la mise en place d'expériences d'apprentissage adaptables et favorables profite à la fois aux apprenants et aux organisations pour lesquelles ils travaillent.
Si vous êtes un éducateur ou un professionnel de la recherche et du développement, ou si vous vous intéressez aux rouages de la conception de l'apprentissage, vous allez adorer cette conversation. Écoutez maintenant pour découvrir la neuro-inclusion en tant qu'avantage stratégique, les gains rapides pour les concepteurs de cours et bien plus encore.
N'oubliez pas de suivre le podcast Moodle pour ne jamais manquer un épisode consacré à l'apprentissage, à la technologie et à l'amélioration de l'éducation pour tous. Nous vous attendons !
