Bei Moodle dreht sich alles um Lernen, das für jeden und überall funktioniert - jetzt und in Zukunft. Unserer Meinung nach gibt es keinen “durchschnittlichen Lernenden”. Stattdessen glauben wir, dass alle Menschen einzigartig sind und sich wohlfühlen, wenn sie Zugang zu Lernerfahrungen haben, die ihre verschiedenen Arten der Auseinandersetzung mit der Welt widerspiegeln.
In der aktuellen Folge des Moodle-Podcasts treffen sich Shalimar und Dan mit Amy Foxwell von ReadSpeaker (eine Moodle-zertifizierte Integration), um über die Vorteile des neuro-integrativen Designs zu sprechen. Hören Sie jetzt zu, oder lesen Sie weiter, um einen kleinen Einblick zu bekommen...
Design für Vielfalt
Das wohl grundlegendste Ziel des neuro-integrativen Designs ist die Schaffung einer Lernumgebung, die proaktiv und nicht reaktiv ist. Mit anderen Worten: eine flexible, interaktive Website zu schaffen, die für ein möglichst breites Spektrum von Lernenden geeignet ist.
“Eine der Kernideen hinter Universal Design for Learning (UDL)”, sagt Amy, ist, dass Variabilität die Norm ist.“
Anstatt also neurodiverse Lernende als Ausreißer zu behandeln, die gesonderte Vorkehrungen benötigen, schlägt Amy vor, Lernerfahrungen zu konzipieren, die tatsächlich Folgendes unterstützen alle von der ganz am Anfang - zum Beispiel:
- Mehrere Möglichkeiten, Inhalte zu konsumieren.
- Flexible Bewertungsformate.
- Asynchrone Teilnahmeoptionen.
- Klare Struktur und gebündelte Informationen.
- Lernagentur und Personalisierungstools.
Diese Moodle-Podcast-Episode befasst sich auch mit den emotionalen Auswirkungen der “Maskierung” - dem anstrengenden Prozess, den viele neurodiverse Lernende durchlaufen, um in traditionellen Lernumgebungen “normal” zu erscheinen - und wie eine bewusste Kursgestaltung diese Belastung verringern kann.
Den “Bordsteinkanteneffekt” verstehen”
Interessant ist, dass viele Hilfsmittel, die ursprünglich entwickelt wurden, um die Zugänglichkeit in digitalen Räumen zu verbessern - z. B. Text-to-Speech - am Ende tatsächlich die Erfahrung für alle verbessern. Das ist der “Bordsteinkanteneffekt”, erklärt Amy.
Ursprünglich entwickelt, um sehbehinderte Lernende zu unterstützen, erleichtern Text-to-Speech-Plugins jetzt auch Menschen mit Legasthenie, ADHS und Sprachschwierigkeiten sowie Lernenden, die einfach audiobasierte Inhalte bevorzugen, das Leben. Letztendlich gibt es keinen Nachteil, wenn das Lernen zugänglich, verdaulich und ansprechend ist.
Reibungsverluste verringern und die Eigenverantwortung der Lernenden fördern
Letztlich ist diese Folge ein überzeugendes Argument für die Neuro-Inklusion als grundlegenden Bestandteil eines guten Lerndesigns. Schließlich werden neuro-integrative Umgebungen zunehmend mit Innovation, Kreativität und Leistung in Verbindung gebracht. Der Aufbau anpassungsfähiger, unterstützender Lernerfahrungen kommt also sowohl den Lernenden als auch den Unternehmen zugute, für die sie arbeiten.
Wenn Sie ein Pädagoge oder ein L&D-Fachmann sind - oder wenn Sie sich für die Feinheiten des Lerndesigns interessieren - werden Sie dieses Gespräch lieben. Hören Sie jetzt zu und erfahren Sie mehr über Neuro-Integration als strategischen Vorteil, Quick Wins für Kursdesigner und vieles mehr.
Stream Neurodiverse Talente nutzen: Universal Design for Learning mit Amy Foxwell.
Vergessen Sie nicht Folgen Sie dem Moodle-Podcast damit Sie keine Folge verpassen, in der es um Lernen, Technologie und eine integrativere Bildung für alle geht. Wir sehen uns dort!
