No todos los estudiantes experimentan el aprendizaje digital de la misma manera. Descubre qué puede estar marcando la diferencia y cómo un diseño del curso bien pensado puede ayudar a cada alumno.
Se acerca el comienzo de un nuevo semestre. La estructura de su curso está lista y ha cargado todos los materiales y recursos didácticos. Muy pronto, nuevos estudiantes se conectarán, cada uno con diferentes expectativas, acceso a la tecnología y niveles de confianza con el aprendizaje digital.
Usted quiere que todos los estudiantes se sientan apoyados y capaces de tener éxito. Pero entre la enseñanza, las calificaciones, las reuniones y todo lo demás, saber por dónde empezar con el diseño de cursos inclusivos puede resultar abrumador. Es un momento que muchos educadores experimentados conocen bien, incluida nuestra responsable de marketing de soluciones, Lauren Goodman.
“La mayoría de los profesores se preocupan mucho por sus alumnos y quieren que sus cursos funcionen para todos”, dice Lauren. “El reto es que los estudiantes no llegan todos con el mismo acceso, habilidades o apoyo - y esas diferencias pueden moldear profundamente sus experiencias desde el primer día.”
Diseñar de forma equitativa significa diseñar para los alumnos que tenemos -en toda su variedad- y no para un ideal imaginado. Esto es lo que llamamos la brecha oculta del aprendizaje: las diferencias en las circunstancias de los alumnos que pueden influir en la forma en que se relacionan con los contenidos, participan en las actividades y demuestran lo que saben.
La realidad de las aulas digitales
Durante el lanzamiento de un nuevo trimestre y el apoyo a un grupo de alumnos nuevos y diversos, los educadores comprueban de primera mano cómo las pequeñas diferencias en el acceso y la confianza digital influyen en los resultados. Lauren recuerda esta realidad de su trabajo como diseñadora de aprendizaje en Moodle Services, así como de sus anteriores funciones de colaboración con el profesorado en el diseño de cursos.
“Es tentador suponer que los alumnos parten del mismo punto general”, dice, “pero en realidad, cada persona tiene un nivel de acceso diferente”.”
Dos estudiantes, que parecen estar conectados, pueden estar operando en realidades muy diferentes. Uno puede estar trabajando en un portátil nuevo con una conexión Wi-Fi rápida y años de experiencia en plataformas de aprendizaje. El otro puede utilizar un dispositivo compartido, tener una conectividad irregular o estar menos familiarizado con el aprendizaje en línea.
Sin un diseño bien pensado, estas diferencias pueden dificultar el aprendizaje más de lo necesario.
“Una forma útil de enfocar el diseño de los cursos es pensar en los alumnos que trabajan con las limitaciones del mundo real: Internet con parches, dispositivos antiguos o trabajo en espacios compartidos (como una biblioteca pública o la sala de una residencia universitaria)”, explica Lauren. “Cuando diseñas teniendo en cuenta esas realidades, la experiencia de aprendizaje funciona mejor para todos”.”
¿La buena noticia? No es necesario rediseñar todo el curso para lograr un impacto significativo.
Empezar con elecciones pequeñas e intencionadas
El aprendizaje inclusivo y centrado en el ser humano comienza con decisiones sencillas: por ejemplo, estructurar el contenido de forma clara para que los alumnos sepan qué hacer a continuación. Los educadores también pueden decidir ofrecer materiales en más de un formato. Unas instrucciones claras y una navegación predecible también contribuyen a mejorar el entorno de aprendizaje en línea. Mientras tanto, dl diseño de actividades que no dependan de una conectividad perfecta puede garantizar que los alumnos con acceso limitado no queden excluidos.
Por separado, estos cambios pueden ayudar a los alumnos que se enfrentan a dificultades. Juntos, crean cursos más claros, más fáciles de seguir y más favorables para todos. En otras palabras, todos ganan.
“Tomemos la accesibilidad como ejemplo”, dice Lauren. “El aprendizaje accesible funciona mejor cuando forma parte del proceso de diseño desde el principio. Añade títulos al crear las páginas. Incluye texto alternativo cuando subas imágenes. Comprueba el contraste de colores sobre la marcha. Infórmate sobre los fundamentos de la accesibilidad web y aplícalos a cada decisión que tomes a la hora de crear un curso”.”
Esto no es sólo para diseñadores de aprendizaje. Cualquiera que cree un curso puede convertir la accesibilidad en un hábito. Cuando se construye de esta manera desde el principio, se pierde menos tiempo adaptando correcciones más adelante, y todos los alumnos se benefician de una experiencia más clara y de mayor apoyo.
Convertir la concienciación en acción práctica
La accesibilidad es un buen punto de partida. Pero es parte de algo más grande: diseñar cursos que reflejen las realidades que los alumnos traen consigo. A primera vista, los alumnos que pueden conectarse pueden parecer dispuestos a aprender, pero no siempre es así. Crear un entorno de aprendizaje más equitativo significa mirar más allá del acceso y considerar si todos los alumnos pueden participar una vez que están allí.
Conectarse es sólo el primer paso”, dice Lauren. “Lo que realmente importa es si los alumnos pueden navegar con confianza por el curso, entender lo que se espera de ellos y seguir participando una vez que llegan. Como educadores, tenemos que estar preparados para cada alumno que se presente”.”
Si se pregunta por dónde (o cómo) empezar a crear un entorno de aprendizaje más integrador, buenas noticias: no tiene que resolverlo todo usted solo. De hecho, hemos elaborado un recurso diseñado para ayudarte a empezar.
A partir de años de experiencia en el apoyo a profesores y alumnos en línea, Cerrar la brecha oculta del aprendizaje reúne estas ideas en un recurso práctico, con estrategias realistas que puede aplicar de inmediato. Encontrará ideas prácticas, orientación de expertos y enfoques realistas que puede utilizar para crear cursos que apoyen a una gama más amplia de alumnos.
En lugar de buscar la perfección, nuestro objetivo es ayudarle a diseñar para los alumnos que realmente tiene. Como dice Lauren: “Cuando el aprendizaje se diseña pensando en personas reales, resulta más claro, más inclusivo y más eficaz para todos.”
¿Listo para mejorar el aprendizaje? Descargar Cerrar la brecha oculta del aprendizaje ahora y empezar a crear entornos de aprendizaje en los que todos los alumnos puedan triunfar.
