Moodle LMS VPAT

Declaração de acessibilidade

O Moodle foi projetado para oferecer funcionalidade e acesso às informações iguais para todos os usuários. Esse compromisso significa que não deve haver barreiras para as pessoas, independentemente de deficiências, tecnologias assistivas usadas, diferentes tamanhos de tela ou vários dispositivos de entrada (como mouse, teclado ou tela sensível ao toque).

Como parte de nosso compromisso contínuo com a acessibilidade e com a melhoria contínua da conformidade com os critérios de sucesso WCAG 2.1 Nível AA, o Moodle está trabalhando com uma equipe externa de especialistas em acessibilidade para analisar a acessibilidade de seus produtos por meio de auditorias regulares de acessibilidade.

O relatório de conformidade de acessibilidade é baseado em uma auditoria do Moodle LMS pela GrackleDocs (antiga AbleDocs), consultora externa de acessibilidade digital da sede do Moodle, e em testes internos e auditorias da comunidade. A AbleDocs emitiu um Declaração de conformidade com a acessibilidade para WCAG 2.1 Nível AA em janeiro de 2024.

Sabemos que a acessibilidade é uma jornada contínua que exige foco e refinamento constantes. É por isso que dedicamos nossos recursos para garantir que nossa plataforma permaneça acessível a todos.

Third-party integrations and accessibility disclaimer

Moodle is committed to ensuring accessibility across our platform, aligning with global accessibility standards such as WCAG 2.1 Level AA. However, Moodle allows for the integration of third-party tools, plugins, and Learning Tools Interoperability (LTI) applications, which are developed and maintained by external providers.

While we prioritise accessibility considerations when recommending or supporting integrations, it is the responsibility of the supplier of any third-party service or application to ensure that their offering is compliant. If accessibility compliance is a critical requirement for your institution or organisation, we recommend contacting the third-party provider directly to verify their conformance with relevant accessibility guidelines.

Relatório de conformidade de acessibilidade do Moodle

(Com base no VPAT® Versão 2.5)

Nome do produto/versão	Moodle LMS
Data do relatório	Fevereiro de 2024
Descrição do produto	O sistema de gerenciamento de aprendizagem de código aberto mais personalizável e confiável do mundo. O Moodle LMS é um sistema de gerenciamento de aprendizagem de código aberto projetado para fornecer conteúdo gerado pelo usuário aos alunos e administrar avaliações.
Informações de contato	Página de contato do Moodle
Método de avaliação	A avaliação foi concluída após a Metodologia de avaliação das WCAG (WCAG-EM). O teste de auditoria foi realizado manualmente e verificado com a equipe de auditores de acessibilidade da AbleDocs para garantir que os resultados e comentários apresentados fossem válidos e abrangentes.

Padrões e diretrizes aplicáveis

Este relatório abrange o grau de conformidade com os seguintes padrões/diretrizes de acessibilidade:

Padrão/Diretriz	Incluído no relatório
Diretrizes de acessibilidade de conteúdo da Web 2.0	Nível A (Sim) Nível AA (Sim) Nível AAA (Sim)
Diretrizes de acessibilidade de conteúdo da Web 2.1	Nível A (Sim) Nível AA (Sim) Nível AAA (Sim)
Diretrizes de acessibilidade de conteúdo da Web 2.2	Nível A (Sim) Nível AA (Sim) Nível AAA (Sim)

Termos

Os termos usados nas informações do Nível de Conformidade são definidos a seguir:

Suporta: A funcionalidade do produto tem pelo menos um método que atende ao critério sem defeitos conhecidos ou atende com uma facilitação equivalente.
Parcialmente compatível: Parte da funcionalidade do produto não atende ao critério.

Critérios	Nível de conformidade	Observações e explicações
1.1.1 Conteúdo não textual Nível A	Suportes	O Moodle garante que todo conteúdo não textual inclua um nome acessível.
1.2.1 Somente áudio e somente vídeo (pré-gravado) Nível A	Suportes	O Moodle não contém áudio ou vídeo pré-gravado, mas permite que os criadores de conteúdo façam upload de conteúdo de vídeo/áudio. O Moodle oferece opções para que os criadores de conteúdo forneçam formatos alternativos para o conteúdo de vídeo/áudio carregado.
1.2.2 Legendas (pré-gravadas) Nível A	Suportes	O Moodle não contém nenhum áudio ou vídeo pré-gravado, mas oferece opções para os criadores de conteúdo anexarem legendas ao conteúdo de vídeo e áudio criado pelo usuário.
1.2.3 Descrição de áudio ou alternativa de mídia (pré-gravada) Nível A	Suportes	O Moodle não contém nenhum áudio ou vídeo pré-gravado, mas oferece opções para que os criadores de conteúdo adicionem descrições de áudio ao áudio/vídeo e forneçam formatos alternativos.
1.2.4 Legendas (ao vivo) Nível AA	Suportes	O Moodle não contém recursos de transmissão ao vivo; essa funcionalidade é fornecida apenas por ferramentas de terceiros.
1.2.5 Descrição de áudio (pré-gravada) Nível AA	Suportes	O Moodle não contém nenhum áudio ou vídeo pré-gravado, mas oferece opções para que os criadores de conteúdo adicionem descrições de áudio ao conteúdo de áudio/vídeo.
1.2.6 Língua de sinais (pré-gravada) Nível AAA	Suportes	O Moodle não contém conteúdo de áudio ou vídeo, mas os criadores de conteúdo podem carregar conteúdo de vídeo pré-gravado com interpretação em linguagem de sinais.
1.2.7 Descrição de áudio estendida (pré-gravada) Nível AAA	Suportes	O Moodle não contém conteúdo de áudio e vídeo; os criadores de conteúdo podem carregar conteúdo multimídia pré-gravado com descrições de áudio estendidas.
1.2.8 Alternativa de mídia (pré-gravada) Nível AAA	Suportes	O Moodle não contém conteúdo de áudio e vídeo; os criadores de conteúdo podem fornecer alternativas de mídia para conteúdo multimídia pré-gravado.
1.2.9 Somente áudio (ao vivo) Nível AAA	Suportes	O Moodle não suporta transmissões ao vivo somente de áudio. Quando disponível, isso é fornecido por software de terceiros.
1.3.1 Informações e relacionamentos Nível A	Suportes	As páginas do Moodle são estruturadas de forma que as tecnologias assistivas possam determinar programaticamente a ordem de leitura pretendida e a estrutura da página.
1.3.2 Sequência significativa Nível A	Suportes	As páginas do Moodle são estruturadas de forma que as tecnologias assistivas possam determinar programaticamente a ordem de leitura pretendida nos casos em que a ordem é essencial.
1.3.3 Características sensoriais Nível A	Suportes	O Moodle não se baseia apenas em características sensoriais para transmitir informações. Quando essas características são usadas, elas são apoiadas por texto apropriado e outras informações para o usuário.
1.3.4 Orientação Nível AA	Suportes	A interface de usuário (UI) do Moodle é responsiva e não bloqueia a orientação da tela nem restringe o uso do produto em um layout ou outro.
1.3.5 Identificar a finalidade da entrada Nível AA	Suportes	Os campos de entrada em todo o sistema são claramente identificados por sua finalidade e estão disponíveis para tecnologias assistivas.
1.3.6 Identificar o objetivo Nível AAA	Suportes	Os marcos e as funções ARIA são amplamente usados no Moodle para ajudar as tecnologias de assistência a identificar a finalidade dos elementos da interface do usuário.
1.4.1 Uso de cores Nível A	Suportes	A cor não é usada como o único indicador de informações no Moodle. Em alguns casos, a cor é usada para complementar outros elementos da interface do usuário, como texto ou ícones distintos.
1.4.2 Controle de áudio Nível A	Suportes	O Moodle não contém nenhum áudio pré-gravado. O conteúdo de áudio e vídeo carregado pelo usuário não é reproduzido automaticamente por padrão. Os controles de volume de áudio são sempre fornecidos para o usuário.
1.4.3 Contraste (mínimo) Nível AA	Suportes	Todos os elementos da interface do usuário do Moodle atendem aos requisitos mínimos de contraste e tamanho das WCAG Nível AA.
1.4.4 Redimensionar texto Nível AA	Suportes	A interface de usuário do Moodle foi projetada para ser responsiva em vários tamanhos de tela e, como tal, suporta o zoom de tamanhos de texto sem quebrar os controles ou o conteúdo. Em alguns casos, os elementos da interface do usuário serão deslocados ou substituídos por elementos mais apropriados para acomodar isso.
1.4.5 Imagens de texto Nível AA	Suportes	Imagens de texto não são usadas em nenhuma parte do sistema para transmitir informações essenciais, a menos que sejam necessárias como parte da funcionalidade.
1.4.6 Contraste (aprimorado) Nível AAA	Suporta parcialmente	As cores do texto no Moodle, na maioria dos lugares, têm uma relação de contraste maior que 7:1 em relação ao fundo padrão. Algumas pequenas quantidades de texto com cores que atendem à relação de contraste mínima de 4,5:1 para WCAG 2.2 Nível AA, mas não atendem ao requisito de contraste de cor aprimorado de 7:1 para WCAG 2.2 Nível AAA.
1.4.7 Pouco ou nenhum áudio de fundo Nível AAA	Suportes	O Moodle não contém nenhum áudio de fundo pré-gravado.
1.4.8 Apresentação visual Nível AAA	Suportes	O Moodle foi projetado de forma que a apresentação do conteúdo possa ser modificada para se adequar à apresentação visual necessária, usando a funcionalidade do navegador.
1.4.9 Imagens de texto (sem exceção) Nível AAA	Suportes	As imagens de texto não são usadas em nenhuma parte do sistema para transmitir informações essenciais, exceto em um pequeno número de casos em que isso é necessário como parte da funcionalidade.
2.1.1 Teclado Nível A	Suportes	A interface do Moodle é totalmente acessível pelo teclado, sem necessidade de tempo para o usuário.
2.1.2 Sem armadilha de teclado Nível A	Suportes	O Moodle foi projetado de tal forma que não há armadilhas de teclado e é totalmente navegável.
2.1.3 Teclado (sem exceção) Nível AAA	Suportes	Em todos os casos, uma opção somente de teclado foi fornecida para todas as funcionalidades do sistema.
2.1.4 Atalhos de teclas de caracteres Nível A	Suportes	Somente o editor de rich text do Moodle suporta atalhos de teclado. Esses atalhos só ficam ativos quando o usuário está na área de edição e são projetados para não interferir no software de acessibilidade. Não há outros atalhos de teclado no sistema.
2.2.1 Tempo ajustável Nível A	Suportes	Em geral, o Moodle não impõe limites de tempo ao conteúdo ou às ações, com um pequeno número de exceções, como a expiração da sessão do usuário e testes/atribuições com tempo determinado. As sessões de usuário podem ser estendidas indefinidamente pelos usuários. Os limites de tempo dos testes/atribuições são essenciais e não podem ser estendidos pelo usuário. Entretanto, os instrutores podem fazer adaptações para alunos individuais.
2.2.2 Pausar, parar, ocultar Nível A	Suportes	O Moodle não contém conteúdo em movimento, que pisca e rola.
2.2.3 Sem tempo Nível AAA	Suportes	Para atividades que podem ter limites de tempo, como questionários, isso pode ser desativado para usuários que precisam de acomodações.
2.2.4 Interrupções Nível AAA	Suportes	O Moodle não atualiza automaticamente o conteúdo sem interações do usuário, com exceção do Atividade de bate-papo. A atividade Chat fornece uma interface acessível separada que só é atualizada quando o usuário solicita uma atualização.
2.2.5 Reautenticação Nível AAA	Suporta parcialmente	Na maioria dos casos, o progresso do usuário é salvo, como em tarefas e questionários. Entretanto, algumas páginas não suportam isso, e os dados precisarão ser reinseridos.
2.2.6 Tempo limite Nível AAA	Suporta parcialmente	Os tempos limite são apenas para tempos limite de sessão, que são configuráveis para o sistema. Os usuários são avisados para atualizar a sessão antes de serem desconectados. Na maioria dos casos, os dados de rascunho já inseridos são salvos e restaurados quando o usuário retoma a atividade.
2.3.1 Três flashes ou abaixo do limite Nível A	Suportes	O Moodle não contém conteúdo intermitente.
2.3.2 Três flashes Nível AAA	Suportes	O Moodle não contém conteúdo intermitente.
2.3.3 Animação a partir de interações Nível AAA	Suportes	O Moodle não contém interações de conteúdo animado.
2.4.1 Blocos de desvio Nível A	Suportes	Os links para pular são fornecidos para ajudar os usuários a navegar eficientemente pelo Moodle.
2.4.2 Título da página Nível A	Suportes	Todas as páginas do Moodle fornecem títulos de página detalhados para auxiliar a navegação e ajudar a orientar os usuários no sistema.
2.4.3 Ordem de foco Nível A	Suportes	As páginas do Moodle foram cuidadosamente projetadas para apoiar uma ordem de foco que seja lógica e ajude a entender a estrutura de cada página.
2.4.4 Objetivo do link (no contexto) Nível A	Suportes	O texto de todos os links no Moodle indica sua finalidade. Quando possível, foram acrescentadas dicas adicionais para ajudar o software de acessibilidade a determinar isso programaticamente.
2.4.5 Várias maneiras Nível AA	Suportes	O Moodle oferece várias maneiras de navegar e entender as estruturas de conteúdo dentro do Moodle, incluindo pesquisa e índices de página, quando aplicável.
2.4.6 Cabeçalhos e rótulos Nível AA	Suportes	Todas as páginas fazem uso adequado de títulos e rótulos para ajudar o usuário a entender a página e sua finalidade.
2.4.7 Foco visível Nível AA	Suportes	O foco do teclado fica visível em todas as páginas, permitindo que os usuários determinem facilmente sua localização enquanto navegam pelo conteúdo da página.
2.4.8 Localização Nível AAA	Suportes	O Moodle fornece trilhas de navegação e a localização da página atual no título da página para ajudar o usuário a entender sua localização no sistema.
2.4.9 Finalidade do link (somente link) Nível AAA	Suporta parcialmente	A maioria dos links é identificável exclusivamente apenas pelo texto do link. Entretanto, algumas áreas conhecidas em que a finalidade do link não pode ser determinada somente pelo texto do link são: Editar, excluir e responder links em uma lista de postagens em um fórum de discussão Os links de letras para filtrar uma lista de usuários por nome ou sobrenome não fazem sentido fora do contexto
2.4.10 Títulos de seção Nível AAA	Suportes	Todas as páginas têm cabeçalhos de seção, permitindo que os usuários se orientem dentro da estrutura de conteúdo. O Moodle fornece as ferramentas para permitir que os criadores de conteúdo criem conteúdo gerado pelo usuário de forma acessível.
2.4.11 Foco não obscurecido (mínimo) Nível AA	Suporta parcialmente	Em geral, o conteúdo aberto pelo usuário não obscurece os componentes da interface do usuário que recebem o foco do teclado. No entanto, em telas menores ou quando a página é ampliada, as gavetas na página inicial do curso podem obscurecer o conteúdo focado na própria página inicial do curso.
2.4.12 Foco não obscurecido (aprimorado) Nível AAA	Suporta parcialmente	Em algumas situações específicas, o foco do teclado pode ser parcialmente obscurecido. As instâncias conhecidas incluem: Usar o link "Pular para o conteúdo" na página do curso quando a rolagem já tiver passado dos itens principais Ao passar para a parte inferior da página do curso ou das páginas do boletim de notas no modo de edição, o rodapé pode obscurecer o foco
2.4.13 Aparência do foco Nível AAA	Suportes	Na maioria dos lugares, um destaque azul em torno de um componente de interface de usuário focalizável indica o teclado, que atende aos critérios de sucesso. Em alguns casos, o estilo antigo ainda está em vigor, onde o indicador de foco compreende uma mudança de cor de fundo e o sublinhado do link.
2.5.1 Gestos de ponteiro Nível A	Suportes	O Moodle não usa gestos baseados em vários pontos ou caminhos na interface do usuário.
2.5.2 Cancelamento de ponteiro Nível A	Suportes	O cancelamento de ponteiro é suportado em todos os principais navegadores, com exceção do Internet Explorer. Com o fim do suporte da Microsoft ao Internet Explorer, o Moodle deixou de oferecer suporte a esse navegador a partir do Moodle 3.10.
2.5.3 Rótulo no nome Nível A	Suportes	Em todo o Moodle, o nome acessível corresponde ao nome visível dos botões e links.
2.5.4 Atuação de movimento Nível A	Suportes	O Moodle não tem funcionalidade que exija movimento como meio de entrada.
2.5.5 Tamanho do alvo Nível AAA	Suporta parcialmente	A maioria dos controles e alvos clicáveis é maior que 44×44 pixels CSS. No entanto, há exceções.
2.5.6 Mecanismos de entrada simultânea Nível AAA	Suportes	O Moodle não restringe o uso de várias modalidades de entrada simultaneamente.
2.5.7 Movimento de arrasto Nível AA	Suportes	Todas as interações que exigem arrastar e soltar têm maneiras alternativas de interagir que não exigem movimentos de arrastar
2.5.8 Tamanho do alvo (mínimo) Nível AA	Suportes	Todos os alvos para entradas de ponteiro têm o tamanho mínimo exigido ou são acessíveis por um meio alternativo
3.1.1 Idioma da página Nível A	Suportes	O Moodle suporta vários idiomas. Isso é comunicado programaticamente usando o atributo HTML lang.
3.1.2 Idioma das peças Nível AA	Suportes	As páginas do Moodle são renderizadas no idioma de acordo com a preferência do usuário. As opções de menu do seletor de idioma têm o atributo lang para transmitir o idioma de cada opção de menu às tecnologias assistivas. O conteúdo criado pelo usuário no Moodle pode ser marcado com o idioma apropriado do conteúdo, e isso pode ser feito em partes.
3.1.3 Palavras incomuns Nível AAA	Suportes	O Moodle oferece ajuda contextual que permite aos usuários entender palavras desconhecidas e incomuns. O Moodle também oferece uma funcionalidade de glossário integrada que permite a vinculação automática a definições de conteúdo criado pelo usuário.
3.1.4 Abreviações Nível AAA	Suportes	O Moodle oferece ajuda contextual que permite aos usuários entender abreviações desconhecidas no contexto do sistema. O Moodle também oferece uma funcionalidade de glossário integrada que permite a vinculação automática a definições de conteúdo criado pelo usuário.
3.1.5 Nível de leitura Nível AAA	Suportes	O Moodle foi projetado para ser o mais intuitivo possível. Ele oferece pacotes de idiomas voltados para usuários mais jovens, mas isso atende principalmente às necessidades dos usuários aprendizes do sistema. O Moodle oferece os recursos para que o conteúdo criado pelo usuário esteja em conformidade com esse critério de sucesso.
3.1.6 Pronúncia Nível AAA	Suporta parcialmente	O sistema central do Moodle não oferece suporte à pronúncia na maioria dos casos. No entanto, o Moodle oferece os recursos para que o conteúdo criado pelo usuário atenda a esse critério de sucesso, incluindo marcação, vinculação automática ao glossário e a possibilidade de o usuário adicionar conteúdo adicional.
3.2.1 Em foco Nível A	Suportes	O Moodle não altera o contexto ou o foco quando um usuário navega para um item focalizável na interface em qualquer lugar. A abertura de links em novas janelas e guias não é usada quando uma alternativa é prática.
3.2.2 Na entrada Nível A	Suportes	O Moodle não altera o contexto de uso sem que o usuário inicie uma ação explícita
3.2.3 Navegação consistente Nível AA	Suportes	O Moodle usa um layout e uma metodologia de navegação consistentes, com elementos que aparecem na mesma ordem entre as páginas.
3.2.4 Identificação consistente Nível AA	Suportes	O Moodle usa um layout e uma metodologia de navegação consistentes, com elementos que aparecem na mesma ordem entre as páginas.
3.2.5 Alteração mediante solicitação Nível AAA	Suportes	O Moodle não altera os contextos para o usuário sem ações explícitas do usuário.
3.2.6 Ajuda consistente Nível A	Suportes	O Moodle fornece ajuda contextual para cada página usando um menu de ajuda consistente. A estrutura e a ordem desse menu são consistentes em todo o sistema.
3.3.1 Identificação de erros Nível A	Suportes	Os erros são descritos para os usuários e marcados com funções e atributos ARIA apropriados.
3.3.2 Rótulos ou instruções Nível A	Suportes	O sistema fornece rótulos e instruções abrangentes, incluindo formatos de dados esperados, para ajudar os usuários a inserir os valores apropriados.
3.3.3 Sugestão de erro Nível AA	Suportes	A validação de dados é extensa em todo o sistema, e as mensagens de erro explicam ao usuário como corrigir o erro nos dados.
3.3.4 Prevenção de erros (jurídicos, financeiros, de dados) Nível AA	Suportes	O Moodle oferece vários mecanismos para evitar a ocorrência de erros. Por exemplo, uma página de revisão antes de enviar um questionário, uma caixa de diálogo de confirmação antes de excluir um usuário ou antes de cancelar a inscrição de um usuário.
3.3.5 Ajuda Nível AAA	Suportes	A ajuda sensível ao contexto é fornecida em todas as páginas para acesso dos usuários. Além disso, instruções sobre formulários complexos e dicas de ferramentas abrangentes para campos específicos acrescentam recursos de ajuda adicionais para os usuários
3.3.6 Prevenção de erros (todos) Nível AAA	Suporta parcialmente	Os mecanismos de validação de formulários permitem que os usuários corrijam suas entradas ao preencher um formulário. Diálogos ou páginas de confirmação também estão presentes para evitar que os usuários executem acidentalmente uma ação irreversível (por exemplo, exclusão de dados, etc.). No entanto, há alguns casos conhecidos em que uma ação irreversível não tem um prompt de confirmação prévio, como a concessão de tentativas adicionais de tarefas para os alunos.
3.3.7 Entrada redundante Nível A	Suportes	A menos que seja essencial, os dados são pré-preenchidos para os usuários ou um padrão sensato é fornecido.
3.3.8 Autenticação acessível (mínimo) Nível AA	Suportes	O Moodle fornece OAuth de terceiros e outros mecanismos de autenticação SSO para oferecer alternativas ao nome de usuário e senha padrão. Além disso, o formulário de login padrão é marcado corretamente para proporcionar uma experiência de autenticação acessível.
3.3.9 Autenticação acessível (aprimorada) Nível AAA	Suportes	O Moodle oferece OAuth de terceiros e outros mecanismos de autenticação SSO como alternativas ao nome de usuário e senha padrão. Além disso, o formulário de login padrão é marcado corretamente para proporcionar uma experiência de autenticação acessível.
4.1.1 Análise Nível A	Suportes	WCAG 2.2: O critério está obsoleto e foi removido WCAG 2.0 e 2.1: A interface de usuário do Moodle é construída com os elementos HTML corretos para garantir a renderização adequada
4.1.2 Nome, função, valor Nível A	Suportes	O nome e a função de todos os componentes do Moodle podem ser determinados de forma programática usando tags HTML semânticas nativas e/ou as funções e os atributos ARIA apropriados.
4.1.3 Mensagens de status Nível AA	Suportes	Todas as mensagens de status e alertas são marcados com as funções e os atributos ARIA apropriados, permitindo que as tecnologias assistivas os determinem programaticamente.