Moodle LMS VPAT

Declaración de accesibilidad

Las plataformas Moodle están diseñadas para proporcionar la misma funcionalidad y acceso a la información a todos los usuarios. Este compromiso significa que no debe haber barreras para las personas independientemente de su discapacidad, de las tecnologías de apoyo utilizadas, de los diferentes tamaños de pantalla o de los diversos dispositivos de entrada (como el ratón, el teclado o la pantalla táctil).

Como parte de nuestro compromiso continuo con la accesibilidad y la mejora continua de la conformidad con los criterios de éxito WCAG 2.2 Nivel AA, Moodle trabaja con un equipo externo de especialistas en accesibilidad para revisar la accesibilidad de sus productos mediante auditorías de accesibilidad periódicas.

El informe de conformidad de accesibilidad se basa en una auditoría de Moodle LMS realizada por GrackleDocs, consultor externo de accesibilidad digital de Moodle HQ, y pruebas internas y auditorías de la comunidad. GrackleDocs publicó un Declaración de conformidad de accesibilidad para el nivel AA de las WCAG 2.2 en octubre de 2025.

Somos conscientes de que la accesibilidad es un proceso continuo que requiere una atención y un perfeccionamiento constantes. Por eso dedicamos nuestros recursos a garantizar que nuestra plataforma siga siendo accesible para todos.

Integraciones de terceros y cláusula de exención de responsabilidad sobre accesibilidad

Moodle se compromete a garantizar la accesibilidad en toda nuestra plataforma, alineándose con los estándares globales de accesibilidad como WCAG 2.2 Nivel AA. Sin embargo, Moodle permite la integración de herramientas de terceros, plugins y aplicaciones de Interoperabilidad de Herramientas de Aprendizaje (LTI), que son desarrolladas y mantenidas por proveedores externos.

Aunque damos prioridad a las consideraciones de accesibilidad a la hora de recomendar o apoyar integraciones, es responsabilidad del proveedor de cualquier servicio o aplicación de terceros garantizar que su oferta es conforme. Si el cumplimiento de la accesibilidad es un requisito fundamental para su institución u organización, le recomendamos que se ponga en contacto directamente con el proveedor externo para verificar su conformidad con las directrices de accesibilidad pertinentes.

Informe de conformidad de accesibilidad de Moodle

(Basado en VPAT® Versión 2.5)

Nombre del producto/versión	Moodle LMS
Fecha del informe	Octubre de 2025
Descripción del producto	El sistema de gestión del aprendizaje de código abierto más personalizable y fiable del mundo. Moodle LMS es un sistema de gestión del aprendizaje de código abierto diseñado para ofrecer a los alumnos contenidos generados por los usuarios y administrar evaluaciones.
Información de contacto	Página de contacto de Moodle
Método de evaluación	La evaluación se completó tras la Metodología de evaluación de las WCAG (WCAG-EM). Las pruebas de auditoría se realizaron manualmente y se cotejaron con el equipo de auditores de accesibilidad de GrackleDocs para garantizar que los resultados y comentarios presentados fueran válidos y exhaustivos.

Normas y directrices aplicables

Este informe cubre el grado de conformidad con las siguientes normas/directrices de accesibilidad:

Norma/directriz	Incluido en el informe
Directrices de Accesibilidad para el Contenido Web 2.0	Nivel A (Sí) Nivel AA (Sí) Nivel AAA (Sí)
Directrices de Accesibilidad para el Contenido Web 2.1	Nivel A (Sí) Nivel AA (Sí) Nivel AAA (Sí)
Directrices de Accesibilidad para el Contenido Web 2.2	Nivel A (Sí) Nivel AA (Sí) Nivel AAA (Sí)

Términos

Los términos utilizados en la información sobre el nivel de conformidad se definen como sigue:

Soportes: La funcionalidad del producto tiene al menos un método que cumple el criterio sin defectos conocidos o lo cumple con una facilitación equivalente.
Parcialmente compatible: Parte de la funcionalidad del producto no cumple el criterio.

Criterios de éxito

Criterios	Nivel de conformidad	Observaciones y explicaciones
1.1.1 Contenido no textual Nivel A	Admite	Moodle garantiza que todo el contenido no textual incluya un nombre accesible.
1.2.1 Sólo audio y sólo vídeo (pregrabado) Nivel A	Admite	Moodle no contiene audio ni vídeo pregrabados, pero permite a los creadores de contenidos cargar contenidos de vídeo/audio. Moodle ofrece opciones para que los creadores de contenidos proporcionen formatos alternativos para sus contenidos de vídeo/audio cargados.
1.2.2 Subtítulos (pregrabados) Nivel A	Admite	Moodle no contiene audio ni vídeo pregrabados, pero ofrece opciones para que los creadores de contenidos adjunten subtítulos a los contenidos de vídeo y audio creados por los usuarios.
1.2.3 Audiodescripción o medios alternativos (pregrabados) Nivel A	Admite	Moodle no contiene audio ni vídeo pregrabados, pero ofrece opciones para que los creadores de contenidos añadan descripciones de audio al audio/vídeo y proporcionen formatos alternativos.
1.2.4 Subtítulos (en directo) Nivel AA	Admite	Moodle no contiene capacidades de transmisión en directo; esta funcionalidad sólo la proporcionan herramientas de terceros.
1.2.5 Audiodescripción (pregrabada) Nivel AA	Admite	Moodle no contiene audio ni vídeo pregrabados, pero ofrece opciones para que los creadores de contenidos añadan descripciones de audio a los contenidos de audio/vídeo.
1.2.6 Lenguaje de signos (pregrabado) Nivel AAA	Admite	Moodle no contiene contenidos de audio o vídeo, pero los creadores de contenidos pueden cargar contenidos de vídeo pregrabados con interpretación en lengua de signos.
1.2.7 Descripción ampliada de audio (pregrabada) Nivel AAA	Admite	Moodle no contiene contenidos de audio y vídeo; los creadores de contenidos pueden cargar contenidos multimedia pregrabados con descripciones de audio ampliadas.
1.2.8 Medios alternativos (pregrabados) Nivel AAA	Admite	Moodle no contiene contenidos de audio y vídeo; los creadores de contenidos pueden proporcionar alternativas multimedia para los contenidos multimedia pregrabados.
1.2.9 Sólo audio (en directo) Nivel AAA	Admite	Moodle no soporta transmisiones de audio en directo. Cuando está disponible, se proporciona mediante software de terceros.
1.3.1 Información y relaciones Nivel A	Admite	Las páginas de Moodle están estructuradas de tal forma que las tecnologías de apoyo pueden determinar mediante programación el orden de lectura y la estructura de página previstos.
1.3.2 Secuencia significativa Nivel A	Admite	Las páginas de Moodle están estructuradas de modo que las tecnologías de asistencia puedan determinar mediante programación el orden de lectura previsto en los casos en que el orden sea esencial.
1.3.3 Características sensoriales Nivel A	Admite	Moodle no se basa únicamente en características sensoriales para transmitir información. Cuando se utilizan, están respaldadas por un texto apropiado y otra información para el usuario.
1.3.4 Orientación Nivel AA	Admite	La interfaz de usuario (UI) de Moodle es responsiva y no bloquea la orientación de la pantalla ni restringe el uso del producto a un diseño u otro.
1.3.5 Identificar la finalidad de la entrada Nivel AA	Admite	Los campos de entrada de todo el sistema están claramente identificados por su finalidad y están disponibles para las tecnologías de asistencia.
1.3.6 Identificar la finalidad Nivel AAA	Parcialmente compatible	Los puntos de referencia y roles ARIA se utilizan ampliamente en Moodle para ayudar a las tecnologías de asistencia a identificar el propósito de los elementos de la interfaz de usuario. Sin embargo, la reciente auditoría de accesibilidad detectó un problema con el widget de autocompletado de formularios, en el que la eliminación de elementos de la lista de selección sólo se transmite visualmente y no es evidente para los usuarios de tecnologías de apoyo.
1.4.1 Uso del color Nivel A	Admite	El color no se utiliza como único indicador de información en Moodle. En algunos casos, el color se utiliza para complementar otros elementos de la interfaz de usuario, como el texto o distintos iconos.
1.4.2 Control de audio Nivel A	Admite	Moodle no contiene audio pregrabado. Los contenidos de audio y vídeo cargados por el usuario no se reproducen automáticamente por defecto. El usuario siempre dispone de controles de volumen de audio.
1.4.3 Contraste (mínimo) Nivel AA	Admite	Todos los elementos de la interfaz de usuario de Moodle cumplen los requisitos mínimos de contraste y tamaño del nivel AA de las WCAG.
1.4.4 Redimensionar texto Nivel AA	Admite	La interfaz de usuario de Moodle ha sido diseñada para adaptarse a varios tamaños de pantalla y, como tal, permite ampliar el tamaño del texto sin romper los controles o el contenido. En algunos casos, los elementos de la interfaz de usuario se desplazarán o sustituirán por elementos más apropiados.
1.4.5 Imágenes de texto Nivel AA	Admite	Las imágenes de texto no se utilizan en ninguna parte del sistema para transmitir información esencial a menos que sea necesario como parte de la funcionalidad.
1.4.6 Contraste (mejorado) Nivel AAA	Parcialmente compatible	Los colores del texto en Moodle en la mayoría de los lugares tienen una relación de contraste superior a 7:1 contra su fondo por defecto. Algunas pequeñas cantidades de texto con colores que cumplen la relación de contraste mínima de 4,5:1 para WCAG 2.2 Nivel AA, pero no cumplen el requisito de contraste de color mejorado de 7:1 para WCAG 2.2 Nivel AAA.
1.4.7 Audio de fondo bajo o nulo Nivel AAA	Admite	Moodle no contiene audio de fondo pregrabado.
1.4.8 Presentación visual Nivel AAA	Admite	Moodle está diseñado para permitir que la presentación del contenido se modifique para adaptarse a la presentación visual requerida utilizando la funcionalidad del navegador.
1.4.9 Imágenes de texto (sin excepción) Nivel AAA	Admite	Las imágenes de texto no se utilizan en ninguna parte del sistema para transmitir información esencial, salvo en un pequeño número de casos en los que son necesarias como parte de la funcionalidad.
1.4.10 Imágenes de texto (sin excepción) Nivel AA	Admite	Excepto para contenidos tabulares amplios como el Informe del calificador, El contenido se presenta de forma adaptativa. Esto ayuda a los usuarios a no tener que desplazarse horizontalmente para ver el contenido de la página, especialmente en pantallas pequeñas o cuando se amplía la página.
2.1.1 Teclado Nivel A	Admite	La interfaz de Moodle es totalmente accesible mediante teclado, sin que el usuario tenga que programar ningún momento.
2.1.2 Sin trampa de teclado Nivel A	Admite	Moodle ha sido diseñado de tal manera que no hay trampas de teclado, y es totalmente navegable.
2.1.3 Teclado (sin excepción) Nivel AAA	Admite	En todos los casos, se ha proporcionado una opción de sólo teclado para todas las funciones del sistema.
2.1.4 Atajos de teclado de caracteres Nivel A	Admite	Sólo el editor de texto enriquecido de Moodle soporta atajos de teclado. Estos atajos sólo están activos cuando el usuario está en el área de edición y están diseñados para no interferir con el software de accesibilidad. No existen otros atajos de teclado dentro del sistema.
2.2.1 Cronometraje ajustable Nivel A	Admite	Moodle generalmente no impone ningún límite de tiempo en el contenido o las acciones, con un pequeño número de excepciones, como la expiración de la sesión de usuario y los cuestionarios/tareas cronometrados. Las sesiones de usuario pueden ser extendidas indefinidamente por los usuarios. Las sesiones de usuario pueden ser extendidas indefinidamente por los usuarios. Los límites de tiempo de las pruebas/tareas son esenciales y no pueden ser extendidos por el usuario. Sin embargo, los instructores pueden hacer adaptaciones para estudiantes individuales.
2.2.2 Pausar, Detener, Ocultar Nivel A	Admite	Moodle no contiene contenidos que se muevan, parpadeen o se desplacen.
2.2.3 Sin cronometraje Nivel AAA	Admite	Para las actividades que pueden tener límites de tiempo, como los cuestionarios, esto se puede desactivar para los usuarios que requieren adaptaciones. Por seguridad, los sitios Moodle implementan un tiempo de espera de sesión configurable, y se dan facilidades a los usuarios para extender su sesión. El tiempo de espera de la sesión también puede deshabilitarse en todos los sitios Moodle con usuarios que requieran este tipo de adaptación.
2.2.4 Interrupciones Nivel AAA	Admite	Moodle no actualiza automáticamente el contenido sin la interacción del usuario, excepto su herramienta de Mensajería, que sondea el servidor a intervalos regulares para obtener los mensajes entrantes.
2.2.5 Reautenticación Nivel AAA	Parcialmente compatible	En la mayoría de los casos, el progreso del usuario se guarda, como en las tareas y cuestionarios. Sin embargo, algunas páginas no lo permiten, por lo que será necesario volver a introducir los datos.
2.2.6 Tiempos muertos Nivel AAA	Parcialmente compatible	Los tiempos de espera son sólo para los tiempos de espera de sesión, que son configurables para el sistema. Se avisa a los usuarios para que actualicen su sesión antes de que se cierre la sesión. En la mayoría de los casos, los borradores de datos ya introducidos se guardan y se restauran cuando el usuario reanuda la actividad.
2.3.1 Tres destellos o por debajo del umbral Nivel A	Admite	Moodle no contiene contenidos parpadeantes.
2.3.2 Tres destellos Nivel AAA	Admite	Moodle no contiene contenidos parpadeantes.
2.3.3 Animación a partir de interacciones Nivel AAA	Parcialmente compatible	Moodle en su mayoría no contiene interacciones de contenido animado. Sin embargo, ciertas características, como las siguientes, se animan cuando se muestran tras la interacción del usuario: Índice del curso; Ventana emergente de notificaciones; Cajón de mensajes; Cajón de bloques
2.4.1 Bloques de derivación Nivel A	Admite	Los enlaces de omisión se proporcionan para ayudar a los usuarios a navegar eficientemente por Moodle.
2.4.2 Título de la página Nivel A	Admite	Todas las páginas de Moodle incluyen títulos detallados para facilitar la navegación y orientar a los usuarios en el sistema.
2.4.3 Orden de enfoque Nivel A	Admite	Las páginas de Moodle han sido cuidadosamente diseñadas para mantener un orden lógico de enfoque, ayudando a la comprensión de la estructura de cada página.
2.4.4 Propósito del enlace (en contexto) Nivel A	Admite	El texto de todos los enlaces dentro de Moodle indica su propósito. En la medida de lo posible, se han añadido sugerencias adicionales para ayudar al software de accesibilidad a determinarlo mediante programación.
2.4.5 Vías múltiples Nivel AA	Admite	Moodle proporciona múltiples formas de navegar y entender las estructuras de contenido dentro de Moodle, incluyendo índices de búsqueda y de páginas donde sea aplicable.
2.4.6 Encabezamientos y etiquetas Nivel AA	Admite	Todas las páginas hacen un uso adecuado de encabezamientos y etiquetas para ayudar al usuario a comprender la página y su propósito.
2.4.7 Foco visible Nivel AA	Admite	El foco del teclado es visible en todas las páginas, lo que permite a los usuarios determinar fácilmente su ubicación mientras navegan por el contenido de la página.
2.4.8 Localización Nivel AAA	Admite	Moodle proporciona migas de pan y la ubicación de la página actual en el título de la página para ayudar al usuario a comprender su ubicación dentro del sistema.
2.4.9 Propósito del enlace (sólo enlace) Nivel AAA	Parcialmente compatible	La mayoría de los enlaces son identificables únicamente por el texto del enlace. Sin embargo, hay algunas áreas conocidas en las que el texto del enlace no puede establecer únicamente el propósito del enlace. Por ejemplo: Enlaces de edición, supresión y respuesta en una lista de mensajes dentro de un debate del foro Los enlaces de letras para filtrar una lista de usuarios por nombre o apellido no tienen sentido fuera de contexto
2.4.10 Encabezamientos de sección Nivel AAA	Admite	Todas las páginas tienen títulos de sección, lo que permite a los usuarios orientarse dentro de la estructura de contenidos. Moodle proporciona las herramientas necesarias para que los creadores de contenidos puedan crear contenidos generados por los usuarios de forma accesible.
2.4.11 Foco no oscurecido (mínimo) Nivel AA	Admite	El contenido abierto por el usuario no oculta los componentes de la interfaz de usuario que reciben el foco del teclado.
2.4.12 Enfoque no oscurecido (Mejorado) Nivel AAA	Parcialmente compatible	En algunas situaciones específicas, el foco del teclado puede quedar parcialmente oculto. Algunos casos conocidos son: Utilizar el enlace "Saltar al contenido" en la página del curso cuando ya se ha pasado de los elementos superiores. Al desplazarse a la parte inferior de la página del curso o del libro de calificaciones en el modo de edición, el pie de página puede ocultar el foco. Otros enlaces de paginación pueden ocultar parcialmente el foco del elemento actualmente seleccionado en el control de paginación.
2.4.13 Aspecto del foco Nivel AAA	Admite	En la mayoría de los lugares, un resaltado azul alrededor de un componente enfocable de la interfaz de usuario denota el teclado, que cumple los criterios de éxito. En algunos casos, se mantiene un estilo más antiguo, en el que el indicador de enfoque comprende un cambio de color de fondo y el subrayado del enlace.
2.5.1 Gestos con el puntero Nivel A	Admite	Moodle no utiliza gestos multipunto o basados en rutas dentro de la interfaz de usuario.
2.5.2 Anulación de punteros Nivel A	Admite	La cancelación de punteros está soportada en todos los navegadores principales a excepción de Internet Explorer. Dado que Microsoft ha dejado de dar soporte a Internet Explorer, Moodle ha dejado de dar soporte a este navegador a partir de Moodle 3.10.
2.5.3 Etiqueta en el nombre Nivel A	Admite	En todo Moodle, el nombre accesible coincide con el nombre visible de los botones y enlaces.
2.5.4 Actuación del movimiento Nivel A	Admite	Moodle no tiene funcionalidades que requieran el movimiento como medio de entrada.
2.5.5 Tamaño del objetivo Nivel AAA	Parcialmente compatible	La mayoría de los controles y objetivos sobre los que se puede hacer clic tienen un tamaño superior a 44×44 píxeles CSS. Sin embargo, hay excepciones.
2.5.6 Mecanismos de entrada simultánea Nivel AAA	Admite	Moodle no restringe el uso de múltiples modalidades de entrada simultáneamente.
2.5.7 Movimiento de arrastre Nivel AA	Admite	Todas las interacciones que requieren arrastrar y soltar tienen formas alternativas de interactuar que no requieren movimientos de arrastre
2.5.8 Tamaño del objetivo (mínimo) Nivel AA	Admite	Todos los objetivos para las entradas de puntero cumplen el tamaño mínimo requerido o son accesibles a través de un medio alternativo
3.1.1 Idioma de la página Nivel A	Admite	Moodle soporta múltiples idiomas. Esto se comunica mediante programación utilizando el atributo lang de HTML.
3.1.2 Lengua de las partes Nivel AA	Admite	Las páginas de Moodle se muestran en el idioma que prefiera el usuario. Las opciones de menú del selector de idioma tienen el atributo lang para transmitir el idioma de cada opción de menú a las tecnologías de asistencia. El contenido creado por el usuario dentro de Moodle se puede etiquetar con el idioma apropiado del contenido, y esto se puede hacer por partes.
3.1.3 Palabras inusuales Nivel AAA	Parcialmente compatible	Moodle proporciona ayuda contextual que permite a los usuarios comprender palabras desconocidas e inusuales. Moodle también ofrece un glosario integrado que permite enlazar automáticamente las definiciones de los contenidos creados por los usuarios. Algunas abreviaturas utilizadas en el sistema no se explican, como las siguientes, por citar algunas: AI; AICC; AM/PM; H5P; SCORM
3.1.4 Abreviaturas Nivel AAA	Admite	Moodle proporciona ayuda contextual que permite a los usuarios comprender las abreviaturas desconocidas en el contexto del sistema. Moodle también ofrece un glosario integrado que permite enlazar automáticamente las definiciones de los contenidos creados por los usuarios.
3.1.5 Nivel de lectura Nivel AAA	Admite	Moodle ha sido diseñado para ser lo más intuitivo posible. Dispone de paquetes de idiomas dirigidos a los usuarios más jóvenes, pero esto responde principalmente a las necesidades de los usuarios que aprenden con el sistema. Moodle proporciona las facilidades para que los contenidos creados por los usuarios se ajusten a este criterio de éxito.
3.1.6 Pronunciación Nivel AAA	Parcialmente compatible	El núcleo del sistema Moodle no proporciona soporte de pronunciación en la mayoría de los casos. Sin embargo, Moodle proporciona las facilidades para que el contenido creado por el usuario cumpla con este criterio de éxito, incluyendo el marcado, el enlace automático al glosario y la posibilidad de que los usuarios añadan contenido adicional.
3.2.1 En el punto de mira Nivel A	Admite	Moodle no cambia el contexto o el foco cuando un usuario navega a un elemento enfocable en la interfaz en cualquier lugar. La apertura de enlaces en nuevas ventanas y pestañas se evita cuando existe una alternativa práctica.
3.2.2 En entrada Nivel A	Admite	Moodle no cambia el contexto de uso sin que el usuario inicie una acción explícita
3.2.3 Navegación coherente Nivel AA	Admite	Moodle utiliza un diseño y una metodología de navegación coherentes, con elementos que aparecen en el mismo orden entre las páginas.
3.2.4 Identificación coherente Nivel AA	Admite	Moodle utiliza un diseño y una metodología de navegación coherentes, con elementos que aparecen en el mismo orden entre las páginas.
3.2.5 Cambio a petición Nivel AAA	Admite	Moodle no cambia los contextos para el usuario sin acciones explícitas del usuario.
3.2.6 Ayuda coherente Nivel A	Admite	Moodle proporciona ayuda contextual para cada página utilizando un menú de ayuda consistente. La estructura y el orden de este menú son consistentes en todo el sistema.
3.3.1 Identificación de errores Nivel A	Admite	Los errores se describen a los usuarios y se marcan con los roles y atributos ARIA apropiados.
3.3.2 Etiquetas o instrucciones Nivel A	Admite	El sistema proporciona amplias etiquetas e instrucciones, incluidos los formatos de datos previstos, para ayudar a los usuarios a introducir los valores adecuados.
3.3.3 Sugerencia de error Nivel AA	Admite	La validación de datos es exhaustiva en todo el sistema, y los mensajes de error proporcionan a los usuarios instrucciones sobre cómo corregir el error de datos.
3.3.4 Prevención de errores (legales, financieros, de datos) Nivel AA	Admite	Moodle proporciona varios mecanismos para evitar que se produzcan errores. Por ejemplo, una página de revisión antes de enviar un cuestionario, un diálogo de confirmación antes de eliminar a un usuario o antes de dar de baja a un usuario.
3.3.5 Ayuda Nivel AAA	Admite	Los usuarios disponen de ayuda contextual en todas las páginas. Además, las instrucciones de los formularios complejos y las amplias descripciones emergentes de campos específicos ofrecen a los usuarios recursos de ayuda adicionales.
3.3.6 Prevención de errores (Todos) Nivel AAA	Parcialmente compatible	Los mecanismos de validación de formularios permiten a los usuarios corregir los datos introducidos al cumplimentar un formulario. Los diálogos o páginas de confirmación también están presentes para evitar que los usuarios realicen accidentalmente una acción irreversible (por ejemplo, la eliminación de datos, etc.). Sin embargo, hay algunos casos conocidos en los que una acción irreversible no tiene una solicitud de confirmación previa, como la concesión de intentos de asignación adicionales para los estudiantes.
3.3.7 Entrada redundante Nivel A	Admite	A menos que sea esencial, los datos se rellenan previamente para los usuarios, o se proporciona un valor por defecto razonable.
3.3.8 Autenticación accesible (mínimo) Nivel AA	Admite	Moodle proporciona OAuth de terceros y otros mecanismos de autenticación SSO para proporcionar alternativas al nombre de usuario y contraseña por defecto. Además, el formulario de inicio de sesión predeterminado está correctamente marcado para una experiencia de autenticación accesible.
3.3.9 Autenticación accesible (mejorada) Nivel AAA	Admite	Moodle proporciona OAuth de terceros y otros mecanismos de autenticación SSO como alternativas al nombre de usuario y contraseña por defecto. Además, el formulario de inicio de sesión predeterminado está correctamente marcado para una experiencia de autenticación accesible.
4.1.1 Análisis sintáctico Nivel A	Admite	WCAG 2.2: Criterio obsoleto y eliminado WCAG 2.0 y 2.1: La interfaz de usuario de Moodle está construida con los elementos HTML correctos para garantizar una representación adecuada.
4.1.2 Nombre, función, valor Nivel A	Admite	El nombre y el rol de todos los componentes dentro de Moodle pueden determinarse mediante programación utilizando etiquetas HTML semánticas nativas y/o los roles y atributos ARIA apropiados.
4.1.3 Mensajes de estado Nivel AA	Admite	Todos los mensajes de estado y alertas están marcados con las funciones y atributos ARIA adecuados, lo que permite a las tecnologías de asistencia determinarlos mediante programación.