Après une première journée exceptionnelle, la deuxième journée du MoodleMoot Global a été tout aussi riche en présentations perspicaces, en réflexions visionnaires et en aperçus sur l'avenir de l'éducation. La journée a commencé par une présentation convaincante du fondateur de Moodle, Martin Dougiamas, qui a partagé sa vision de ce que sera l'éducation en 2034. Une série de sessions inspirantes ont suivi, y compris des discussions sur l'IA éthique dans l'éducation STEM et les approches transformatrices de l'apprentissage numérique, montrant clairement que l'avenir de l'apprentissage sera plus inclusif, accessible et engageant que jamais.
Discours du fondateur de Moodle, Martin Dougiamas : À quoi ressemblera l'avenir de l'éducation en 2034 ?
Martin Dougiamas a captivé le public en explorant ce à quoi la prochaine décennie pourrait ressembler pour l'éducation. Sa présentation a analysé comment les tendances actuelles en matière de technologie, d'intelligence artificielle et de connectivité mondiale sont en train de remodeler le paysage de l'éducation. Martin a souligné que le travail continu de la nouvelle équipe de recherche de Moodle vise à repousser les limites de ce qui est possible dans l'éducation, en visant une expérience d'apprentissage qui se sent profondément humaine tout en étant alimentée par les dernières avancées technologiques.
Martin a présenté un scénario dans lequel l'éducation en 2034 sera beaucoup plus immersive et personnalisée. Les étudiants pourraient s'engager dans des contenus dans des réalités augmentées et virtuelles, permettant des expériences d'apprentissage pratiques à partir de n'importe quel endroit du monde. L'accent est mis sur l'accessibilité, l'inclusion et l'élimination des barrières géographiques, financières ou physiques. Il a également souligné l'importance de la collaboration en matière de logiciels libres pour rendre l'éducation plus démocratique et accessible à tous.
Créer un contenu STEM inclusif, engageant et accessible dans Moodle avec une technologie éthique alimentée par l'IA
Ensuite, Jarno Aantjes, de ReadSpeaker, a présenté un exposé très instructif, intitulé Créer un contenu STEM inclusif, engageant et accessible dans Moodle à l'aide d'une technologie vocale éthique alimentée par l'IA. M. Aantjes s'est concentré sur la façon dont les technologies vocales et de synthèse vocale alimentées par l'IA peuvent jouer un rôle essentiel pour rendre l'enseignement des STIM plus accessible aux étudiants ayant des besoins et des capacités divers.
Il a expliqué comment l'intégration de ReadSpeaker dans Moodle fournit une assistance audio transparente aux utilisateurs, permettant aux apprenants dyslexiques, neurodivergents, malvoyants et multilingues d'interagir avec le contenu de manière plus attrayante. M. Aantjes a souligné que le TTS n'est pas seulement une question d'accessibilité - c'est un élément central de la technologie de l'information et de la communication. Conception universelle de l'apprentissage (CUA). En permettant aux étudiants d'entendre le contenu, le TTS contribue à améliorer la compréhension, l'engagement et la rétention. Dans les matières STIM, qui impliquent souvent une terminologie complexe et une lecture intensive, la possibilité d'écouter les documents peut permettre aux étudiants qui auraient autrement des difficultés d'être sur un pied d'égalité.
En plus de démontrer comment les TTS peuvent améliorer l'expérience d'apprentissage, M. Aantjes a présenté des exemples concrets, tels que l'atelier de formation de l'Université d'Helsinki. Olympiades STEMLa présentation s'est terminée par une séance de questions-réponses, au cours de laquelle les participants ont discuté du potentiel de l'IA éthique pour améliorer les résultats des étudiants et l'accès à l'enseignement des STIM dans le monde entier. La présentation s'est terminée par une séance de questions-réponses, au cours de laquelle les participants ont débattu du potentiel de l'IA éthique pour améliorer les résultats des élèves et l'accès à l'enseignement des STIM dans le monde.
Desbloqueando el Potencial de la Educación Online : Le cas de l'université de Burgos
Lors d'une session qui a mis l'accent sur le pouvoir de l'éducation en ligne, Alex Vea de Smowltech a présenté Desbloqueando el Potencial de la Educación Online : Le cas de l'université de Burgosune présentation en espagnol qui montre comment l'université de Burgos a transformé l'enseignement supérieur en utilisant Moodle et des outils de surveillance numérique.
L'université a adopté la flexibilité de l'enseignement en ligne, élargissant l'accessibilité et renforçant la durabilité. Vea a mis en avant les résultats d'une enquête exhaustive montrant que 71% des étudiants ont choisi l'enseignement en ligne pour concilier leurs obligations familiales et professionnelles, soulignant ainsi le besoin d'options d'apprentissage flexibles dans le monde d'aujourd'hui. En outre, l'étude de cas a montré que les intégrations de Moodle ont considérablement réduit les barrières géographiques et financières, 21% des étudiants citant la distance et 5% mentionnant les contraintes financières comme raisons principales pour choisir l'apprentissage en ligne. Par ailleurs, 4% des personnes interrogées ont indiqué que l'enseignement en ligne les avait aidés à surmonter des difficultés physiques et cognitives.
L'une des conclusions les plus frappantes est peut-être l'impact environnemental : plus d'une tonne d'émissions de CO2 a été économisée grâce à l'adoption de l'apprentissage numérique par l'université, ce qui souligne les avantages de cette approche en termes de développement durable. Avec 15% des étudiants de l'université de Burgos désormais inscrits dans des programmes en ligne, Vea a souligné le potentiel de l'enseignement en ligne pour atteindre des normes de qualité équivalentes à celles de l'enseignement traditionnel en face à face, tout en ouvrant la voie à l'internationalisation et à une plus grande participation des étudiants.
Réflexion sur le deuxième jour
Le deuxième jour du MoodleMoot Global 2024 a été un rappel puissant de la façon dont l'éducation évolue rapidement. Avec des visionnaires comme Martin Dougiamas menant la charge et des innovateurs comme Jarno Aantjes et Alex Vea montrant les impacts tangibles de la technologie et de l'apprentissage en ligne, il est devenu clair que Moodle continue d'être à la pointe du changement dans le secteur de l'éducation.
Parmi les faits marquants, citons l'introduction d'une technologie vocale inclusive, alimentée par l'IA, qui révolutionne l'enseignement des STEM et le développement de programmes en ligne durables et flexibles qui remodèlent les universités. Le deuxième jour a permis d'examiner en détail la manière dont l'éducation devient plus inclusive, plus adaptable et mieux préparée à relever les défis de demain. À mesure que l'événement se poursuit, l'avenir de l'éducation semble plus excitant et plus équitable, garantissant que chaque apprenant puisse s'épanouir dans un monde en évolution rapide.
La journée s'est achevée par la soirée Colour Fiesta, où les participants ont pu nouer des contacts dans une atmosphère détendue et festive. Le point culminant de la soirée a été le concours du "meilleur costume", où les tenues les plus vibrantes et les plus créatives ont été mises en valeur. Le nom du gagnant sera annoncé lors de la séance de clôture !
J'attends avec impatience le troisième jour
Alors que le deuxième jour s'achevait, l'excitation pour le dernier jour du MoodleMoot Global 2024 était palpable. Cette dernière journée promet encore plus de présentations intéressantes, d'ateliers pratiques et d'opportunités de se connecter avec des leaders d'opinion et des pairs du monde entier.
Le troisième jour devrait être la conclusion idéale d'un événement incroyable, qu'il s'agisse d'approfondir les intégrations Moodle de pointe ou d'explorer de nouvelles façons d'encourager la collaboration mondiale dans l'éducation.
