Nach einem überwältigenden Tag 1 war auch Tag 2 des MoodleMoot Global vollgepackt mit aufschlussreichen Präsentationen, visionärem Denken und einem Blick in die Zukunft der Bildung. Der Tag begann mit einer fesselnden Keynote von Moodle-Gründer Martin Dougiamas, der seine Vision von der Bildung im Jahr 2034 vorstellte. Es folgte eine Reihe inspirierender Sitzungen, darunter Diskussionen über ethische KI in der MINT-Bildung und transformative digitale Lernansätze, die deutlich machten, dass die Zukunft des Lernens inklusiver, zugänglicher und ansprechender denn je sein wird.
Grundsatzrede von Moodle-Gründer Martin Dougiamas: Wie wird die Zukunft der Bildung im Jahr 2034 aussehen?
Martin Dougiamas zog die Zuhörer in seinen Bann, indem er erkundete, wie das nächste Jahrzehnt für die Bildung aussehen könnte. In seiner Keynote analysierte er, wie die aktuellen Trends in den Bereichen Technologie, künstliche Intelligenz und globale Konnektivität die Bildungslandschaft umgestalten werden. Martin Dougiamas betonte, dass die laufende Arbeit des neuen Moodle-Forschungsteams darauf abzielt, die Grenzen des Möglichen im Bildungsbereich zu verschieben und eine Lernerfahrung zu schaffen, die sich zutiefst menschlich anfühlt und gleichzeitig von den neuesten technologischen Fortschritten angetrieben wird.
Martin stellte ein Szenario vor, in dem die Bildung im Jahr 2034 weitaus immersiver und personalisierter sein wird. Studierende könnten sich mit Inhalten in erweiterten und virtuellen Realitäten auseinandersetzen, die praktische Lernerfahrungen von jedem Ort der Welt aus ermöglichen. Der Schwerpunkt liegt dabei auf Zugänglichkeit, Inklusivität und dem Abbau geografischer, finanzieller oder physischer Barrieren. Er hob auch die Bedeutung der Open-Source-Zusammenarbeit hervor, um die Bildung demokratischer und für alle zugänglich zu machen.
Erstellung inklusiver, ansprechender und zugänglicher MINT-Inhalte in Moodle mit ethischer KI-gestützter Technologie
Als nächstes folgte ein augenöffnender Vortrag von Jarno Aantjes von ReadSpeaker mit dem Titel Erstellung inklusiver, ansprechender und zugänglicher MINT-Inhalte in Moodle mit ethischer KI-gestützter Sprachtechnologie. Aantjes konzentrierte sich auf die Frage, wie KI-gestützte Sprach- und Text-to-Speech (TTS)-Technologie eine entscheidende Rolle dabei spielen kann, den Zugang zu MINT-Bildung für Schüler mit unterschiedlichen Bedürfnissen und Fähigkeiten zu erleichtern.
Er erläuterte, wie die Integration von ReadSpeaker in Moodle den Nutzern eine nahtlose Audiounterstützung bietet, die es Legasthenikern, neurodiversen, sehbehinderten und mehrsprachigen Lernenden ermöglicht, mit den Inhalten zu interagieren und sie besser zu verstehen. Aantjes betonte, dass es bei TTS nicht nur um Zugänglichkeit geht - es ist ein Kernelement von Universelles Design für das Lernen (UDL). Indem TTS den Schülern die Möglichkeit gibt, den Inhalt zu hören, trägt es dazu bei, das Verständnis, das Engagement und die Merkfähigkeit zu verbessern. In MINT-Fächern, die oft komplexe Terminologie und viel Lesen erfordern, kann die Möglichkeit, Materialien anzuhören, das Spielfeld für Studenten ebnen, die sonst Schwierigkeiten haben könnten.
Aantjes zeigte nicht nur, wie TTS die Lernerfahrung verbessern kann, sondern gab auch Beispiele aus der Praxis, wie z. B. das MINT-Olympiadenwo die TTS-Technologie erfolgreich in Beurteilungen integriert wurde, um zu zeigen, wie sie dem Lernen innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers Kontinuität verleiht. Den Abschluss der Präsentation bildete eine Fragerunde, in der die Teilnehmer das Potenzial der ethischen KI für die Verbesserung der Ergebnisse von Schülern und den Zugang zu MINT-Bildung weltweit diskutierten.
Entfaltung des Potenzials der Online-Ausbildung: El Caso de la Universidad de Burgos
In einer Sitzung, die die Macht der Online-Bildung betonte, präsentierte Alex Vea von Smowltech Entfaltung des Potenzials der Online-Ausbildung: El Caso de la Universidad de Burgoseine spanischsprachige Präsentation, in der gezeigt wurde, wie die Universität von Burgos die Hochschulbildung mit Hilfe von Moodle und digitalen Prüfungswerkzeugen verändert hat.
Die Universität hat sich die Flexibilität der Online-Ausbildung zu eigen gemacht, die Zugänglichkeit erweitert und die Nachhaltigkeit verbessert. Vea hob die Ergebnisse einer umfassenden Umfrage hervor, aus der hervorging, dass 71% der Studierenden sich für ein Online-Studium entschieden haben, um familiäre und berufliche Verpflichtungen miteinander zu vereinbaren, was den Bedarf an flexiblen Lernoptionen in der heutigen Welt unterstreicht. Darüber hinaus zeigte die Fallstudie, dass die Moodle-Integrationen die geografischen und finanziellen Barrieren deutlich verringert haben: 21% der Studierenden nannten die Entfernung und 5% die finanziellen Zwänge als Hauptgründe für die Wahl des Online-Lernens. Weitere 4% der Befragten gaben an, dass die Online-Bildung dabei hilft, physische und kognitive Herausforderungen zu überwinden.
Eines der auffälligsten Ergebnisse war vielleicht die Auswirkung auf die Umwelt - mehr als eine Tonne CO2-Emissionen wurde durch die Einführung des digitalen Lernens an der Universität eingespart, was die Vorteile dieses Ansatzes für die Nachhaltigkeit unterstreicht. Mit 15% der Studierenden der Universität Burgos, die jetzt in Online-Studiengängen eingeschrieben sind, hob Vea das Potenzial der Online-Bildung hervor, Qualitätsstandards zu erreichen, die denen des traditionellen Präsenzunterrichts gleichwertig sind, und gleichzeitig Türen zur Internationalisierung und einer breiteren Beteiligung der Studierenden zu öffnen.
Überlegungen zu Tag 2
Tag 2 des MoodleMoot Global 2024 war eine eindrucksvolle Erinnerung daran, wie schnell sich das Bildungswesen weiterentwickelt. Mit Visionären wie Martin Dougiamas an der Spitze und Innovatoren wie Jarno Aantjes und Alex Vea, die die greifbaren Auswirkungen der Technologie und des Online-Lernens aufzeigten, wurde deutlich, dass Moodle weiterhin an der Spitze des Wandels im Bildungssektor steht.
Zu den Höhepunkten gehörten die Einführung einer inklusiven, KI-gesteuerten Sprachtechnologie, die die MINT-Bildung revolutioniert, und die Entwicklung nachhaltiger, flexibler Online-Programme, die die Universitäten umgestalten. Tag 2 bot einen umfassenden Überblick darüber, wie die Bildung inklusiver und anpassungsfähiger wird und sich auf die Herausforderungen von morgen vorbereitet. Im weiteren Verlauf der Veranstaltung wurde deutlich, dass die Zukunft des Bildungswesens aufregender und gerechter wird, damit jeder Lernende in einer sich schnell verändernden Welt erfolgreich sein kann.
Der Tag endete mit der lebhaften Colour Fiesta Party, auf der die Teilnehmer in entspannter und festlicher Atmosphäre Kontakte knüpfen konnten. Der Höhepunkt des Abends war der Wettbewerb "Bestes Kostüm", bei dem die farbenfrohsten und kreativsten Outfits zur Schau gestellt wurden. Der Gewinner wird auf der Abschlussveranstaltung bekannt gegeben!
Ich freue mich auf Tag 3
Als sich Tag 2 dem Ende zuneigte, war die Vorfreude auf den letzten Tag des MoodleMoot Global 2024 spürbar. Der letzte Tag verspricht noch mehr aufschlussreiche Präsentationen, praktische Workshops und Gelegenheiten, sich mit Vordenkern und Gleichgesinnten weltweit auszutauschen.
Tag 3 wird ein passender Abschluss für eine unglaubliche Veranstaltung sein, egal ob es darum geht, innovative Moodle-Integrationen zu vertiefen oder neue Wege zur Förderung der globalen Zusammenarbeit im Bildungswesen zu erforschen.
