Conozca a Nicolas Martignoni, el educador suizo que ha contribuido significativamente al éxito de Moodle. En esta entrevista, se adentrará en su trayectoria y sus contribuciones a la comunidad Moodle, incluyendo la creación de MoodleBox, que tiene como objetivo llevar el eLearning a aquellos con acceso limitado a infraestructura y recursos.
¿Podría hablarnos un poco de usted, incluyendo su formación, sus intereses y lo que le apasiona actualmente?
Me llamo Nicolas Martignoni. Estoy casado con Caroline y soy padre de dos hijos. Tengo 59 años y vivo en Friburgo (Suiza). Mi lengua materna es el francés. Tengo un máster en Matemáticas e Informática, con formación en clásicas. Mi trabajo diario es como profesor de matemáticas e informática en un instituto local.
También trabajo a tiempo parcial como formadora de profesores. Enseño a los educadores cómo instruir con Moodle, privacidad en línea, seguridad y protección de datos y mucho más.
Me apasiona el tema de la igualdad y la libertad en el mundo digital, sobre todo la soberanía digital en un mundo dominado por las grandes empresas tecnológicas y regido por el capitalismo de la vigilancia. La música también es muy importante para mí. Me encanta cantar: Soy barítono en un coro oratorio de mi ciudad natal y en el coro de mi colegio. También formo parte del equipo organizador de un festival de conciertos de música clásica.
Sus antecedentes son fascinantes. ¿Cómo empezó a trabajar con Moodle?
En 2002, además de dar clases, trabajaba en un organismo público llamado centro de competencias y me encargaba de todos los aspectos relacionados con la tecnología digital en las escuelas. Esta función consistía esencialmente en asesorar sobre tecnología digital en varias escuelas (K-12 -> Universidad) a unos 50.000 alumnos. En aquel momento, buscábamos un sistema de gestión del aprendizaje (SGA) que nos ayudara a impartir cursos en línea de forma más eficaz. Cuando me pidieron que evaluara varias plataformas, busqué opciones FOSS (Free and Open Source Software), y así fue como conocí Moodle.
En aquel momento, la plataforma aún estaba en fase de desarrollo y de lanzamiento de su versión beta. Me gustó mucho que estuviera bien programada y dirigida con muy buena visión. Además, la comunidad de usuarios ya era bastante activa. Moodle se adaptó enseguida a mi forma de enseñar, y era fácil e intuitivo de utilizar para los alumnos. Lo adopté inmediatamente y lo recomendé a mi facultad.
A partir de ahí, ¿qué te inspiró para convertirte en un colaborador activo de la comunidad Moodle?
Al utilizar Moodle en mi docencia, me di cuenta de que, por aquel entonces, la traducción al francés estaba bastante incompleta, lo que suponía un reto para mis alumnos. Como Moodle es un software de código abierto, pude traducir yo mismo las cadenas que faltaban y, en 2003, aproveché la oportunidad para contribuir con mis traducciones a la comunidad Moodle. Este fue el comienzo de mi viaje con la plataforma. Me enganché y terminé de traducir Moodle al francés. Al mismo tiempo, me involucré en la comunidad francófona de usuarios de Moodle (en ese momento, muy pequeña), y el CEO de Moodle, Martin Dougiamas, me dio derechos de moderación en los foros de discusión franceses.
Desde 2003, he sido el principal facilitador de la comunidad francófona de Moodle y el mantenedor del paquete de idioma francés de Moodle. También he sido galardonado como 'Particularly Helpful Moodler' (un reconocimiento de Moodle HQ que reconoce el compromiso de los miembros más útiles y activos de la comunidad Moodle) consecutivamente cada año desde 2013. Participo en las pruebas de futuras versiones de Moodle, y ocasionalmente desarrollo plugins o corrijo errores en la plataforma.
La amabilidad y eficacia de la comunidad y la confianza de Martin fueron importantes fuentes de inspiración para seguir contribuyendo al desarrollo del LMS.
Por último, he creado MoodleBox en 2016.
Háblenos del proyecto MoodleBox. ¿En qué se inspiró para crearlo?
MoodleBox es un proyecto que permite utilizar un LMS en lugares donde la infraestructura no permite un servidor o no hay suficiente conexión a Internet. La idea es ofrecer e-learning allí donde las condiciones no lo permiten, como en países en desarrollo o lugares afectados por catástrofes.
Publiqué MoodleBox en 2016 bajo una Licencia Pública General, lo que permite que sea ampliada y mejorada por cualquiera, al igual que Moodle. Para mí era y sigue siendo importante que nadie (ni siquiera yo) pueda apropiarse de esta herramienta, ya que está destinada a los más desfavorecidos.
MoodleBox se utiliza ahora en todo el mundo, y estoy muy orgulloso de este logro: haber ayudado a personas desfavorecidas a acceder al aprendizaje es una gran sensación para mí. Y es muy gratificante ver cómo se adopta de formas totalmente inesperadas: por ejemplo, se utiliza para que los reclusos de los centros de detención de Francia tengan acceso al mismo contenido de los cursos que en la universidad.
MoodleBox es esencialmente un proyecto unipersonal, aunque puedo contar con algunos entusiastas seguidores en la comunidad Moodle. También puedo contar con el apoyo de MoodleHQ, ya que han permitido que este proyecto tenga el raro privilegio de usar la palabra "Moodle" para su nombre y su comunicación.
Gracias por compartir y por su increíble visión y dedicación para mejorar los resultados educativos. Dado que utilizas Moodle de muchas maneras diferentes, ¿podrías compartir algunas de tus características o plugins favoritos de Moodle?
Intento utilizar principalmente las características integradas: mi escuela es bastante conservadora en términos de instalación de plugins, y debido a esto, la mejor opción para nosotros es utilizar las características básicas de la plataforma. Pero esto no ha sido un reto hasta ahora, ya que hay muchas posibilidades con las características integradas de Moodle, ¡y voy a nombrar sólo algunas de ellas a continuación!
Lo más importante para mí es que no impone ningún estilo pedagógico en particular: esto me permite utilizarlo en situaciones totalmente distintas, como la supervisión de proyectos, la evaluación formativa, los debates en grupo, la formación de profesores, etcétera.
Como matemático, uno de mis plugins favoritos es el Tipo de pregunta STACKEsta fantástica pieza de software es realmente una joya para la enseñanza de las matemáticas a pesar de la pronunciada curva de aprendizaje, y actualmente estoy presionando para que se instale en el servidor Moodle de mi escuela.
Pero el hecho de que Moodle sea un software libre es mi función favorita con diferencia.
Por supuesto. Nos comprometemos a que Moodle LMS siga siendo de código abierto. ¿Qué diferencia a Moodle de otros LMS o proyectos de código abierto similares?
En primer lugar, y sin dudarlo, su comunidad de usuarios y desarrolladores. Claro que Moodle es una herramienta increíble, pero la gran diferencia con otros programas o proyectos es la naturaleza amistosa y solidaria de su comunidad de usuarios y la implicación de su comunidad de desarrolladores. La alta calidad de los debates en la Moodle.org foros, su cordialidad y espíritu constructivo, y la motivación y competencia de los desarrolladores de la comunidad Moodle. Todo ello hace que Moodle sea aún mejor.
Segundo, Martin DougiamasEl liderazgo de Martin. El enfoque de Martin en las decisiones de desarrollo de Moodle, siempre priorizando el aprendizaje de los estudiantes, ha permitido que florezcan tanto Moodle como su comunidad de usuarios y desarrolladores.
¿Cómo ha influido el aspecto de comunidad de código abierto de Moodle en su trabajo y en sus contribuciones a la plataforma?
De manera fundamental, para mí, la naturaleza libre (como en la libertad de expresión) de un software libre como Moodle LMS es esencial. Cuando contribuyo, quiero que mi trabajo (que suele ser voluntario en este contexto) beneficie a todos, y es importante que nadie pueda apropiárselo y privar a otros de él. He contribuido a otros proyectos de software libre con el mismo espíritu.
Creo que tiene mucho que ver con mi forma de concebir el aprendizaje: un día sin aprendizaje es un día perdido. Aprendí mucho de las contribuciones de las demás personas que participaron en el proyecto y de los demás en general. Participar en un proyecto es para mí una forma de devolver algo con la esperanza de permitir que otros aprendan a su vez. Desarrollar o contribuir sin poder compartirlo en beneficio del público en general no me interesa.
Basándose en su espíritu de colaboración dentro del espacio digital de Moodle, también ha tomado la iniciativa de fomentar la comunidad local mediante la organización de MoodleMoots. Podría compartir sus aspectos favoritos de estos eventos y cómo afectan a la comunidad local de Moodle?
En el sitio Las MoodleMoots son esenciales para la vida de la comunidad Moodle. Aquí es donde la gente se reúne en la vida real para hablar de sus prácticas y compartir sus experiencias, y estos encuentros entre personas potencian los puntos fuertes de la comunidad. A través de este intercambio, cada nuevo MoodleMoot realmente mejora la calidad de las conexiones en la comunidad, y estas conexiones continúan durante todo el año en el Moodle.org foros. Es realmente asombroso ver cómo sucede año tras año desde 2005.
Para mí, lo más importante es la convivencia antes, durante y después de las ponencias. Por supuesto, lo esencial de cada MoodleMoot son las presentaciones. Pero estas oportunidades de socializar en la conferencia también son muy productivas y valiosas.
En los MoodleMoots francófonos, a pesar del gran número de participantes (más de 500), hemos conseguido preservar el toque cordial que hace que el evento sea tan especial y único entre otras conferencias de este tipo, y estoy muy orgulloso de ello.
Como apasionado defensor de Moodle, ¿a qué retos u obstáculos cree que puede enfrentarse la plataforma en el futuro, y cómo pueden abordarse?
Creo que el mayor reto para el futuro de Moodle no está en el exterior, sino en el interior. Siendo el LMS más utilizado del mundo, Moodle se enfrenta a la necesidad de seguir creciendo sin olvidar nunca que su fuerza reside en sus usuarios, traductores y comunidad de desarrolladores. MoodleHQ debe cuidar de todas las personas que dedican su tiempo a su LMS favorito. Debe valorar las contribuciones de estas personas inestimables y no olvidar que vive y respira en gran parte gracias a ellos.
Por supuesto, seguir el ritmo de la competencia es importante, pero sin perder el alma.
También es moderador en el Moodle.org foros comunitarios. ¿Qué consejos daría a los recién llegados que quieran participar y contribuir eficazmente?
No sea tímido, participe y haga buenas preguntas. Formula de forma clara y precisa el tema que estás tratando. Lee los debates existentes para saber cómo hacerlo con eficacia. Muchos contribuyentes participan en un rico intercambio de ideas que, aunque puede implicar algunas idas y venidas, en última instancia conduce a una comprensión más profunda. Este proceso iterativo también refleja el espíritu generoso de quienes dedican su tiempo a ayudar a los demás y a enriquecer la comunidad en su conjunto.
La historia de Nicolas Martignoni muestra el impacto de la participación de la comunidad en la configuración del futuro de la educación. Su contribución a la comunidad francófona de Moodle y el desarrollo de MoodleBox han marcado la diferencia a la hora de facilitar el acceso a la educación. La trayectoria de Nicolas en Moodle es un testimonio de la importancia de la colaboración. Agradecemos a Nicolas su contribución.
