Rencontrez Nicolas Martignoni, l'éducateur suisse qui a contribué de manière significative au succès de Moodle. Dans cette interview, il nous parlera de son parcours et de ses contributions à la communauté Moodle, notamment la création de MoodleBox, qui vise à apporter l'eLearning à ceux qui ont un accès limité aux infrastructures et aux ressources.
Pourriez-vous nous parler un peu de vous, de votre parcours, de vos centres d'intérêt et de ce qui vous passionne actuellement ?
Je m'appelle Nicolas Martignoni. Je suis marié à Caroline et père de deux enfants. J'ai 59 ans et je vis à Fribourg, en Suisse. Ma première langue est le français. Je suis titulaire d'un master en mathématiques et informatique, avec une formation en lettres classiques. Mon travail quotidien consiste à enseigner les mathématiques et l'informatique dans une école secondaire locale.
Je travaille également à temps partiel en tant que formatrice d'enseignants. J'enseigne aux éducateurs comment enseigner avec Moodle, la confidentialité en ligne, la sécurité et la protection des données, etc.
Je suis très passionné par le thème de l'égalité et de la liberté dans le monde numérique, en particulier par la souveraineté numérique dans un monde dominé par les grandes entreprises technologiques et régi par le capitalisme de surveillance. La musique est également très importante pour moi. J'adore chanter : Je suis baryton dans une chorale d'oratorio dans ma ville natale et dans la chorale de mon école. Je fais également partie de l'équipe organisatrice d'un festival de concerts de musique classique.
Vous avez un parcours fascinant ! Comment avez-vous été impliqué pour la première fois dans Moodle ?
En 2002, tout en enseignant, j'ai été employé par une agence gouvernementale appelée centre de compétences et j'étais chargé de tous les aspects de la technologie numérique dans les écoles. Ce rôle consistait essentiellement à fournir des conseils sur la technologie numérique dans plusieurs écoles (K-12 -> College) pour environ 50 000 étudiants. À l'époque, nous étions à la recherche d'un système de gestion de l'apprentissage (LMS) pour nous aider à dispenser des cours en ligne de manière plus efficace. Lorsqu'on m'a demandé d'évaluer plusieurs plateformes, j'ai cherché des options FOSS (Free and Open Source Software), et c'est ainsi que j'ai découvert Moodle.
À l'époque, la plateforme était encore en cours de développement et sa version bêta venait d'être lancée. J'ai beaucoup apprécié le fait qu'elle était bien programmée et dotée d'une très bonne vision. De plus, la communauté d'utilisateurs était déjà très active. Moodle a tout de suite convenu à mon enseignement, et il était facile et intuitif à utiliser pour les étudiants. Je l'ai adopté immédiatement et je l'ai recommandé à ma faculté.
Qu'est-ce qui vous a incité à devenir un contributeur actif de la communauté Moodle ?
En utilisant Moodle dans mon enseignement, je me suis rendu compte qu'à l'époque, la traduction française était plutôt incomplète, ce qui représentait un défi pour mes étudiants. Moodle étant un logiciel libre, j'ai pu traduire moi-même les chaînes manquantes et, en 2003, j'ai saisi l'opportunité d'apporter mes traductions à la communauté Moodle. Ce fut le début de mon aventure avec la plateforme. Je me suis pris au jeu et j'ai terminé la traduction de Moodle en français. En même temps, je me suis impliqué dans la communauté francophone des utilisateurs de Moodle (à ce moment-là, très petite), et le PDG de Moodle, Martin Dougiamas, m'a donné des droits de modération dans les forums de discussion en français.
Depuis 2003, je suis le principal animateur de la communauté francophone de Moodle et le responsable du pack de langue française de Moodle. J'ai également été récompensé en tant que "Particularly Helpful Moodler" (une reconnaissance du siège de Moodle qui reconnaît l'engagement des membres les plus utiles et les plus actifs de la communauté Moodle) chaque année consécutivement depuis 2013. Je participe aux tests des futures versions de Moodle, et il m'arrive de développer des plugins ou de corriger des bugs dans la plateforme.
La convivialité et l'efficacité de la communauté ainsi que la confiance de Martin ont été pour moi des sources d'inspiration majeures pour continuer à contribuer au développement du LMS.
Enfin, j'ai créé MoodleBox en 2016.
Parlez-nous du projet MoodleBox ! Qu'est-ce qui vous a inspiré pour le créer ?
MoodleBox est un projet qui permet d'utiliser un LMS dans des endroits où l'infrastructure ne permet pas d'avoir un serveur, ou bien où il n'y a pas de connexion Internet suffisante. L'idée est de fournir un apprentissage en ligne là où les conditions ne le permettent pas, comme dans les pays en développement ou les lieux touchés par des catastrophes.
J'ai publié MoodleBox en 2016 sous une licence publique générale, ce qui lui permet d'être étendu et amélioré par n'importe qui, tout comme Moodle. Il était et est toujours important pour moi que personne (y compris moi) ne puisse s'approprier cet outil, car il est destiné aux plus démunis.
MoodleBox est aujourd'hui utilisé dans le monde entier et j'en suis très fier : avoir aidé des personnes défavorisées à accéder à l'apprentissage est un sentiment très fort pour moi. Et c'est très gratifiant de le voir adopté de manière totalement inattendue : par exemple, il est utilisé pour permettre aux détenus des centres de détention en France d'accéder au même contenu de cours qu'à l'université.
MoodleBox est essentiellement un projet individuel, bien que je puisse compter sur des soutiens enthousiastes au sein de la communauté Moodle. Je peux également compter sur le soutien de MoodleHQ, qui a permis à ce projet d'avoir le rare privilège d'utiliser le mot "Moodle" pour son nom et sa communication.
Merci pour votre partage, votre vision incroyable et votre dévouement à l'amélioration des résultats de l'éducation. Parce que vous utilisez Moodle de différentes manières, pourriez-vous nous faire part de vos fonctionnalités ou plugins Moodle préférés ?
J'essaie d'utiliser principalement les fonctionnalités intégrées : mon école est assez conservatrice en termes d'installation de plugins, et pour cette raison, la meilleure option pour nous est d'utiliser les fonctionnalités de base de la plateforme. Mais cela n'a pas été un défi jusqu'à présent, car il y a tellement de possibilités avec les fonctionnalités intégrées de Moodle, et je n'en citerai que quelques-unes ci-dessous !
Le plus important pour moi est qu'il n'impose aucun style d'enseignement particulier : cela me permet de l'utiliser dans des situations tout à fait différentes, telles que la supervision de projets, l'évaluation formative, les discussions de groupe, la formation des enseignants, etc.
En tant que mathématicien, l'un de mes plugins préférés est le plugin Type de question STACKJe suis actuellement en train de faire pression pour qu'il soit installé sur le serveur Moodle de mon école.
Mais le fait que Moodle soit un logiciel libre est de loin ma fonction préférée.
Absolument. Nous nous engageons à ce que Moodle LMS reste un logiciel libre. Qu'est-ce qui différencie Moodle d'autres systèmes de gestion de contenu ou de projets open-source ?
Tout d'abord, et sans hésitation, sa communauté d'utilisateurs et de développeurs. Bien sûr, Moodle est un outil extraordinaire, mais la grande différence avec d'autres logiciels ou projets est la nature amicale et solidaire de sa communauté d'utilisateurs et l'implication de sa communauté de développeurs. La qualité des discussions sur le site Moodle.org leur convivialité et leur esprit constructif, ainsi que la motivation et la compétence des développeurs de la communauté Moodle. Tout cela rend Moodle encore meilleur.
Deuxièmement, Martin DougiamasLe leadership de Martin. L'approche de Martin concernant les décisions de développement de Moodle, en donnant toujours la priorité à l'apprentissage des étudiants, a permis à Moodle et à sa communauté d'utilisateurs et de développeurs de s'épanouir.
Comment l'aspect communautaire de Moodle a-t-il influencé votre travail et vos contributions à la plateforme ?
D'une manière fondamentale, pour moi, la nature libre (comme dans la liberté d'expression) d'un logiciel libre comme Moodle LMS est essentielle. Lorsque je contribue, je veux que mon travail (qui est généralement volontaire dans ce contexte) profite à tout le monde, et il est important que personne ne puisse se l'approprier et en priver les autres. J'ai contribué à d'autres projets FOSS dans le même esprit.
Je pense que cela a beaucoup à voir avec la façon dont je conçois l'apprentissage : une journée sans apprentissage est une journée perdue. J'ai beaucoup appris des contributions des autres personnes impliquées dans le projet et des autres en général. Participer à un projet est une façon pour moi de donner quelque chose en retour dans l'espoir de permettre à d'autres d'apprendre à leur tour. Développer ou contribuer sans pouvoir le partager au profit du grand public n'a aucun intérêt pour moi.
En vous appuyant sur votre éthique de collaboration au sein de l'espace numérique de Moodle, vous avez également pris l'initiative d'encourager la communauté au niveau local en organisant des MoodleMoots. Pourriez-vous nous faire part de vos aspects préférés de ces événements et de leur impact sur la communauté Moodle locale ?
Sur place MoodleMoots sont essentiels à la vie de la communauté Moodle. C'est là que les gens se rencontrent dans la vie réelle pour discuter de leurs pratiques et partager leurs expériences, et ces rencontres interpersonnelles renforcent les forces de la communauté. Grâce à ce partage, chaque nouveau MoodleMoot améliore réellement la qualité des connexions au sein de la communauté, et ces connexions se poursuivent tout au long de l'année dans le cadre du MoodleMoot. Moodle.org forums. C'est vraiment étonnant de voir que cela se produit année après année depuis 2005.
Pour moi, la partie la plus importante est la socialisation avant, entre et après les présentations. Bien sûr, ce sont les présentations qui constituent la substance de chaque MoodleMoot. Mais ces occasions de socialiser pendant la conférence sont également très productives et précieuses.
Dans les MoodleMoots francophones, malgré le très grand nombre de participants (plus de 500), nous avons réussi à préserver la convivialité qui rend l'événement si particulier et unique parmi les autres conférences de ce type, et j'en suis très fier.
En tant que défenseur passionné de Moodle, quels défis ou obstacles pensez-vous que la plateforme puisse rencontrer à l'avenir, et comment peuvent-ils être résolus ?
Je pense que le plus grand défi pour l'avenir de Moodle ne se trouve pas à l'extérieur, mais à l'intérieur. En tant que LMS le plus utilisé au monde, Moodle doit continuer à se développer sans jamais oublier que sa force réside dans ses utilisateurs, ses traducteurs et sa communauté de développeurs. MoodleHQ doit prendre soin de toutes les personnes qui donnent de leur temps pour leur LMS préféré. Il doit valoriser les contributions de ces personnes inestimables et ne pas oublier qu'il vit et respire en grande partie grâce à elles.
Bien sûr, il est important de rester dans la course, mais sans perdre son âme.
Vous êtes également modérateur dans le Moodle.org forums communautaires. Quels conseils donneriez-vous aux nouveaux venus désireux de s'impliquer et de contribuer efficacement ?
Ne soyez pas timide, participez et posez de bonnes questions ! Formulez clairement et précisément le problème que vous traitez. Lisez les discussions existantes pour comprendre comment le faire efficacement. De nombreux contributeurs s'engagent dans un riche échange d'idées qui, même s'il peut impliquer des allers-retours, aboutit en fin de compte à une compréhension plus profonde. Ce processus itératif reflète également l'esprit généreux de ceux qui consacrent leur temps à aider les autres et à enrichir la communauté dans son ensemble.
L'histoire de Nicolas Martignoni illustre l'impact de l'implication de la communauté pour façonner l'avenir de l'éducation. Sa contribution à la communauté francophone de Moodle et le développement de MoodleBox ont fait une différence dans l'accès à l'éducation. Le parcours de Nicolas au sein de Moodle témoigne de l'importance de la collaboration. Nous remercions Nicolas pour sa contribution.
