Treffen Sie Nicolas Martignoni, den Schweizer Pädagogen, der maßgeblich zum Erfolg von Moodle beigetragen hat. In diesem Interview erzählt er von seinem Werdegang und seinen Beiträgen zur Moodle-Community. Dazu gehört auch die Entwicklung der MoodleBox, die eLearning für Menschen mit begrenztem Zugang zu Infrastruktur und Ressourcen ermöglichen soll.
Könnten Sie uns ein wenig über sich selbst erzählen, einschließlich Ihres Hintergrunds, Ihrer Interessen und dessen, was Sie derzeit mit Leidenschaft tun?
Mein Name ist Nicolas Martignoni. Ich bin mit Caroline verheiratet und Vater von zwei Kindern. Ich bin 59 Jahre alt und lebe in Fribourg, Schweiz. Meine erste Sprache ist Französisch. Ich habe einen Master-Abschluss in Mathematik und Informatik, mit einem Hintergrund in klassischer Literatur. Von Beruf bin ich Lehrer für Mathematik und Informatik an einer lokalen Sekundarschule.
Außerdem arbeite ich in Teilzeit als Lehrerausbilder. Ich bringe Lehrkräften bei, wie sie mit Moodle unterrichten können, sowie in den Bereichen Online-Datenschutz, Sicherheit und Datenschutz und mehr.
Das Thema Gleichheit und Freiheit in der digitalen Welt liegt mir sehr am Herzen, insbesondere die digitale Souveränität in einer Welt, die von großen Technologieunternehmen beherrscht und vom Überwachungskapitalismus beherrscht wird. Auch Musik ist für mich sehr wichtig. Ich liebe das Singen: Ich bin Bariton in einem Oratorienchor in meiner Heimatstadt und in meinem Schulchor. Außerdem gehöre ich zum Organisationsteam eines Konzertfestivals für klassische Musik.
Sie haben einen faszinierenden Hintergrund! Wie sind Sie zum ersten Mal mit Moodle in Berührung gekommen?
Im Jahr 2002 war ich neben meiner Lehrtätigkeit bei einer staatlichen Behörde, einem so genannten Kompetenzzentrum, beschäftigt und für alle Aspekte der digitalen Technologie in Schulen zuständig. Diese Aufgabe bestand im Wesentlichen darin, in mehreren Schulen (K-12 -> College) für etwa 50.000 SchülerInnen Beratung zu digitaler Technologie anzubieten. Damals waren wir auf der Suche nach einem Lernmanagementsystem (LMS), das uns helfen sollte, Online-Kurse effektiver zu gestalten. Als ich gebeten wurde, mehrere Plattformen zu evaluieren, schaute ich mich nach FOSS-Optionen (Free and Open Source Software) um, und so stieß ich zum ersten Mal auf Moodle.
Damals befand sich die Plattform noch in der Entwicklung und der Veröffentlichung ihrer Betaversion. Mir gefiel die Tatsache, dass sie gut programmiert war und mit einer sehr guten Vision geführt wurde. Außerdem war die Nutzergemeinschaft bereits sehr aktiv. Moodle passte auf Anhieb zu meinem Unterricht und war für die Studierenden einfach und intuitiv zu bedienen. Ich habe es sofort übernommen und meiner Fakultät empfohlen.
Was hat Sie dazu inspiriert, sich aktiv an der Moodle-Community zu beteiligen?
Als ich Moodle in meinem Unterricht einsetzte, stellte ich fest, dass die französische Übersetzung damals ziemlich unvollständig war, was eine Herausforderung für meine Studenten darstellte. Da Moodle eine Open-Source-Software ist, konnte ich die fehlenden Strings selbst übersetzen, und im Jahr 2003 ergriff ich die Gelegenheit, meine Übersetzungen der Moodle-Community zur Verfügung zu stellen. Dies war der Beginn meiner Reise mit der Plattform. Ich wurde süchtig und übersetzte Moodle schließlich ins Französische. Gleichzeitig engagierte ich mich in der (zu diesem Zeitpunkt noch sehr kleinen) französischsprachigen Moodle-Community, und Moodle-CEO Martin Dougiamas übertrug mir Moderationsrechte in den französischen Diskussionsforen.
Seit 2003 bin ich der Hauptmoderator der französischsprachigen Moodle-Community und der Betreuer des französischen Sprachpakets von Moodle. Außerdem wurde ich seit 2013 jedes Jahr als "besonders hilfsbereiter Moodler" ausgezeichnet (eine Anerkennung der Moodle-Zentrale, die das Engagement der hilfreichsten und aktivsten Mitglieder der Moodle-Community würdigt). Ich bin am Testen zukünftiger Versionen von Moodle beteiligt und entwickle gelegentlich Plugins oder behebe Fehler in der Plattform.
Die Freundlichkeit und Effizienz der Gemeinschaft und Martins Vertrauen waren für mich wichtige Inspirationsquellen, um weiterhin zur Entwicklung des LMS beizutragen.
Zu guter Letzt habe ich MoodleBox im Jahr 2016.
Erzählen Sie uns von dem Projekt MoodleBox! Was hat Sie dazu inspiriert, es zu entwickeln?
MoodleBox ist ein Projekt, das die Nutzung eines LMS an Orten ermöglicht, an denen die Infrastruktur keinen Server zulässt oder keine ausreichende Internetverbindung vorhanden ist. Die Idee ist, E-Learning dort anzubieten, wo die Bedingungen es nicht zulassen, z. B. in Entwicklungsländern oder an Orten, die von Katastrophen betroffen sind.
Ich habe MoodleBox im Jahr 2016 unter einer General Public License veröffentlicht, so dass es, genau wie Moodle, von jedem erweitert und verbessert werden kann. Es war und ist mir wichtig, dass sich niemand (auch ich nicht) dieses Werkzeug aneignen kann, da es für die am meisten Benachteiligten gedacht ist.
MoodleBox wird inzwischen auf der ganzen Welt eingesetzt, und ich bin sehr stolz auf diese Leistung: Es ist ein großartiges Gefühl für mich, benachteiligten Menschen den Zugang zum Lernen ermöglicht zu haben. Und es ist sehr befriedigend zu sehen, wie die Software auf völlig unerwartete Weise eingesetzt wird: So wird sie beispielsweise genutzt, um Insassen von Haftanstalten in Frankreich Zugang zu denselben Kursinhalten wie an der Universität zu verschaffen.
MoodleBox ist im Wesentlichen ein Ein-Mann-Projekt, obwohl ich auf einige begeisterte Unterstützer in der Moodle-Community zählen kann. Ich kann auch auf die Unterstützung von MoodleHQ zählen, denn sie haben diesem Projekt das seltene Privileg gewährt, das Wort "Moodle" für seinen Namen und seine Kommunikation zu verwenden.
Vielen Dank für diesen Beitrag und für Ihre unglaubliche Vision und Ihr Engagement zur Verbesserung von Bildungsergebnissen. Da Sie Moodle auf viele verschiedene Arten nutzen, könnten Sie uns einige Ihrer Lieblingsfunktionen oder -plugins von Moodle nennen?
Ich versuche, hauptsächlich die eingebauten Funktionen zu nutzen: Meine Schule ist ziemlich konservativ, was die Installation von Plug-ins angeht, und deshalb ist es für uns am besten, die Kernfunktionen der Plattform zu nutzen. Aber das war bisher keine Herausforderung, denn es gibt so viele Möglichkeiten mit den eingebauten Funktionen von Moodle, von denen ich im Folgenden nur einige nennen werde!
Das Wichtigste für mich ist, dass es keinen bestimmten Unterrichtsstil vorschreibt: So kann ich es in ganz unterschiedlichen Situationen einsetzen, z. B. bei der Projektbetreuung, der formativen Beurteilung, bei Gruppendiskussionen, in der Lehrerausbildung usw.
Als Mathematiker - eines meiner Lieblingsplugins ist das STACK-FragetypDiese fantastische Software ist wirklich ein Juwel für den Mathematikunterricht, trotz der steilen Lernkurve, und ich setze mich gerade dafür ein, dass sie auf meinem Moodle-Schulserver installiert wird.
Aber die Tatsache, dass Moodle ein Open-Source-Software ist bei weitem meine Lieblingsfunktion.
Ja, absolut. Wir setzen uns dafür ein, dass Moodle LMS Open-Source bleibt. Wodurch unterscheidet sich Moodle für Sie von ähnlichen LMS oder Open-Source-Projekten?
Zuallererst, und ohne zu zögern, die Nutzer- und Entwicklergemeinschaft. Sicherlich ist Moodle ein erstaunliches Werkzeug, aber der große Unterschied zu anderer Software oder anderen Projekten ist die freundliche und unterstützende Art der Nutzergemeinschaft und das Engagement der Entwicklergemeinschaft. Die hohe Qualität der Diskussionen auf der Moodle.org Foren, ihre Geselligkeit und ihr konstruktiver Geist sowie die Motivation und Kompetenz der Moodle-Community-Entwickler. All das macht Moodle noch besser.
Zweitens, Martin Dougiamas' Führung. Martins Ansatz bei den Entwicklungsentscheidungen für Moodle, bei dem das Lernen der Schülerinnen und Schüler stets im Vordergrund steht, hat sowohl Moodle als auch die Gemeinschaft der Nutzerinnen und Nutzer sowie der Entwicklerinnen und Entwickler zum Aufblühen gebracht.
Wie hat der Open-Source-Gemeinschaftsaspekt von Moodle Ihre Arbeit und Ihre Beiträge zur Plattform beeinflusst?
Für mich ist der freie Charakter (im Sinne von freier Meinungsäußerung) eines FOSS wie Moodle LMS von grundlegender Bedeutung. Wenn ich einen Beitrag leiste, möchte ich, dass meine Arbeit (die in diesem Zusammenhang normalerweise freiwillig ist) allen zugute kommt, und es ist wichtig, dass niemand in der Lage ist, sie sich anzueignen und anderen vorzuenthalten. In diesem Sinne habe ich auch zu anderen FOSS-Projekten beigetragen.
Ich denke, das hat viel damit zu tun, wie ich über das Lernen denke: Ein Tag ohne Lernen ist ein vergeudeter Tag. Ich habe viel von den Beiträgen der anderen am Projekt beteiligten Personen und von anderen im Allgemeinen gelernt. Die Teilnahme an einem Projekt ist für mich eine Möglichkeit, etwas zurückzugeben, in der Hoffnung, dass andere ihrerseits lernen können. Es ist für mich uninteressant, etwas zu entwickeln oder beizutragen, ohne es der Allgemeinheit zur Verfügung stellen zu können.
Aufbauend auf Ihrem kollaborativen Ethos innerhalb des digitalen Raums von Moodle haben Sie auch die Initiative ergriffen, die Gemeinschaft vor Ort durch die Organisation von MoodleMoots zu fördern. Können Sie uns sagen, was Ihnen an diesen Veranstaltungen am besten gefällt und wie sie sich auf die lokale Moodle-Community auswirken?
Vor Ort MoodleMoots sind für das Leben der Moodle-Gemeinschaft unerlässlich. Hier treffen sich Menschen im wirklichen Leben, um über ihre Praktiken zu diskutieren und ihre Erfahrungen auszutauschen, und diese zwischenmenschlichen Begegnungen stärken die Gemeinschaft. Durch diesen Austausch steigert jedes neue MoodleMoot die Qualität der Verbindungen innerhalb der Gemeinschaft, und diese Verbindungen werden das ganze Jahr über im Moodle.org Foren. Es ist wirklich erstaunlich, dass dies seit 2005 Jahr für Jahr geschieht.
Für mich ist der wichtigste Teil die Geselligkeit vor, zwischen und nach den Vorträgen. Natürlich sind es die Präsentationen, die den Inhalt eines jeden MoodleMoot ausmachen. Aber diese Möglichkeiten, auf der Konferenz Kontakte zu knüpfen, sind auch sehr produktiv und wertvoll.
Bei den französischsprachigen MoodleMoots ist es uns gelungen, trotz der sehr großen Teilnehmerzahl (mehr als 500) den geselligen Charakter zu bewahren, der die Veranstaltung so besonders und einzigartig unter anderen Konferenzen dieser Art macht, und darauf bin ich sehr stolz.
Als leidenschaftlicher Verfechter von Moodle, welche Herausforderungen oder Hindernisse könnten Ihrer Meinung nach in der Zukunft auf die Plattform zukommen, und wie können diese bewältigt werden?
Ich denke, die größte Herausforderung für die Zukunft von Moodle liegt nicht im Äußeren, sondern im Inneren. Als das am weitesten verbreitete LMS der Welt steht Moodle vor der Notwendigkeit, weiter zu wachsen und dabei nie zu vergessen, dass seine Stärke in seinen Nutzern, Übersetzern und der Entwicklergemeinschaft liegt. MoodleHQ muss sich um all die Menschen kümmern, die ihre Zeit für ihr Lieblings-LMS opfern. MoodleHQ muss die Beiträge dieser unschätzbaren Menschen wertschätzen und darf nicht vergessen, dass MoodleHQ zu einem großen Teil dank ihnen lebt und atmet.
Natürlich ist es wichtig, mit der Konkurrenz mitzuhalten, aber ohne dabei die Seele zu verlieren.
Sie sind auch ein Moderator in der Moodle.org Gemeinschaftsforen. Welchen Rat würden Sie Neulingen geben, die sich einbringen und einen effektiven Beitrag leisten wollen?
Seien Sie nicht schüchtern, beteiligen Sie sich, und stellen Sie gute Fragen! Formulieren Sie das Problem, mit dem Sie sich befassen, klar und präzise. Lesen Sie bestehende Diskussionen, um zu verstehen, wie Sie dies effizient tun können. In vielen Beiträgen findet ein reger Gedankenaustausch statt, der zwar mit einigem Hin und Her verbunden ist, aber letztlich zu einem tieferen Verständnis führt. Dieser iterative Prozess spiegelt auch den großzügigen Geist derjenigen wider, die ihre Zeit darauf verwenden, anderen zu helfen und die Gemeinschaft als Ganzes zu bereichern.
Die Geschichte von Nicolas Martignoni zeigt, wie wichtig das Engagement der Gemeinschaft für die Gestaltung der Zukunft der Bildung ist. Sein Beitrag zur französischsprachigen Moodle-Community und die Entwicklung der MoodleBox haben den Zugang zur Bildung entscheidend verbessert. Nicolas' Weg mit Moodle ist ein Beweis für die Bedeutung der Zusammenarbeit. Wir danken Nicolas für seine Beiträge.
