Kollaboratives Lernen ist ein pädagogischer Ansatz für das Lehren, Mitarbeitertraining und Lernen, der Gruppen von Lernenden einbezieht, die gemeinsam an verschiedenen Problemen oder Aufgaben arbeiten. Es schafft eine Umgebung, in der die Lernenden sowohl sozial als auch emotional herausgefordert werden, während sie sich unterschiedliche Perspektiven anhören und ihre Ideen verteidigen. Dieser Ansatz ermöglicht es den Lernenden, ihren eigenen einzigartigen konzeptionellen Rahmen zu schaffen und in der Lage zu sein, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren, unterschiedliche Überzeugungen auszutauschen und andere konzeptionelle Rahmen zu hinterfragen. Einer der Hauptunterschiede zu traditionellen direkten Wissenstransfer besteht darin, dass sich der Unterricht von einem lehrerzentrierten zu einem mehr lernerzentrierten Paradigma verlagert, bei dem die Interaktion mit Gleichaltrigen und die Bewertung im Mittelpunkt stehen. 

Kollaborative Klassenzimmer, ob traditionell oder online, fördern den Ansatz des Unterrichtens neben der Interaktion der Lernenden und der aktiven Arbeit mit dem Vorlesungsmaterial. Die Praktiker dieses Ansatzes Wenden Sie es nicht nur in traditionellen Bildungsumgebungen an, sondern auch bei Ausschusssitzungen, Arbeitstreffen, mit anderen Gemeinschaftsgruppen sowie als Lebensweise und Umgang mit anderen Menschen. In diesem Blog werden wir uns näher mit dem Thema „kollaboratives Lernen“ befassen und erörtern, wie es in Moodle Workplace unterstützt wird.

Kollaboratives Lernen vs. kooperatives Lernen

Obwohl kollaboratives und kooperatives Lernen nahe beieinander zu liegen scheinen, gibt es einige grundlegende Unterschiede zwischen der jeweiligen Dynamik und den erforderlichen Einstellungen. 

Kooperatives Lernen schlägt vor, dass jeder Teilnehmer einer Gruppe für die Ausführung seines Teils der Arbeit und deren Erfolg verantwortlich ist. Die Rolle und Aufgaben jedes Teilnehmers sind vordefiniert und der Prozess wird von einem Leiter oder Vorgesetzten überwacht und geleitet. Beim gemeinsamen Lernen hat jedes Gruppenmitglied die Freiheit, seine eigenen Rollen und Aufgaben zu bestimmen, während es sich gegenseitig beim Lernen und Anwenden des Lernmaterials hilft. In diesem Fall werden die Regeln nicht von einem Vorgesetzten festgelegt und das Gruppenlernen ist selbstgesteuert. 

Obwohl beide Ansätze darauf hindeuten, dass es ein gemeinsames Ziel durch die Beteiligung aller Mitglieder der Gruppe gibt, ihre pädagogischen Ziele und Modalitäten unterscheiden sich. Kooperatives Lernen hat zum Ziel sicherzustellen, dass jeder geplante, strukturierte und obligatorische Inhalte lernt und gleichzeitig seine kooperativen Fähigkeiten verbessert. Auf der anderen Seite zielt kollaboratives Lernen darauf ab, den Lernenden dabei zu helfen, sowohl ein gemeinsames gemeinsames Ziel als auch ihre persönlichen Ziele zu erreichen, während es ihnen ermöglicht wird, durch das Erforschen, Entdecken und Entwickeln von Inhalten zu lernen.

Kollaborative Lerntheorien

Um das Thema kollaboratives Lernen besser zu verstehen, sollten wir zurück zu den Grundlagen gehen und uns mit den verschiedenen kollaborativen Lerntheorien befassen. Sie alle basieren auf dem Konzept, dass Lernen ein natürlicher sozialer Akt ist und dass es durch die Auseinandersetzung mit anderen, den Versuch, Probleme zu lösen und die Welt zu verstehen, geschieht. Wir werden uns im Folgenden mit einigen der wichtigsten Theorien zum kollaborativen Lernen befassen:

1. Vygotskys Theorie der sozialen Entwicklung 

Nach Vygotskys Theorie des sozialen Lernens, liegt der Schwerpunkt auf der Bedeutung sozialer Interaktion für die Entwicklung von Lernen und Kognition. Er glaubte, dass individuelle Entwicklung nicht ohne die Information durch soziale und kulturelle Kontexte geschieht und dass die Gemeinschaft einen wichtigen Faktor bei der Schaffung von Wissen spielt. Einer der wichtigen Aspekte seiner Theorie ist die Zone der proximalen Entwicklung, nach der, wenn Sie sich vorstellen, was eine Person als Zonen tun kann und was nicht, zwischen ihnen eine dritte Zone liegt, die als Zone der proximalen Entwicklung bekannt ist . Es zeigt, was die Person lernen kann, aber Anleitung braucht, um dorthin zu gelangen. 

Vygotsky gilt weithin als der Vater des Sozialkonstruktivismus für seine Theorien über soziale Interaktion und menschliche Entwicklung. Tatsächlich ist Moodle aus einer sozialkonstruktiven Sichtweise konzipiert, bei der Kurse Praxisgemeinschaften sind und Lernende Artefakte ihres eigenen Wissens in sozialen Situationen konstruieren und teilen.  

2. Piagets Theorie der kognitiven Entwicklung

Jean Piaget war ein Schweizer Psychologe, der sich auf die Entwicklung von Kindern spezialisierte. Sein Verständnis der kognitiven Entwicklung konzentrierte sich auf das Konzept eines Schemas, das er als eine Wissenseinheit beschrieb, die Menschen verwenden, um die Welt um sie herum zu verstehen. Mehrere Schemata bilden die Schemata, deren Tiefe und Anzahl direkt mit der kognitiven Entwicklung verbunden waren. Piaget sagt, dass Kinder mit ihrer Entwicklung ein Verständnis der Welt entwickeln, das aufgrund ihrer Erfahrungen wiederholt korrigiert wird. Die Schemata treiben dieses Verständnis voran, das sie sich durch Assimilation und Akkommodation von Erfahrung aneignen. Nur im ersteren reichen die Schemata aus, während sie im zweiten Prozess, in dem neue Informationen präsentiert werden, Veränderungen unterliegen. Der Grund dafür ist, wie von Piaget erklärt, die Notwendigkeit, ein Gleichgewicht zu erreichen, bei dem die Schemata eines Kindes bei der Assimilation der meisten neuen Informationen helfen können. Akkommodation findet statt, wenn dieses Gleichgewicht gestört ist, wodurch das Kind mit neuem Wissen ausgestattet wird. Beide Prozesse finden bei einem aktiven Lernenden statt, der mit physischen und sozialen Umgebungen interagiert.

3. Kegans kognitive Entwicklungstheorie

Robert Kegan, ein amerikanischer Entwicklungspsychologe, schlug vor, dass die kognitive Entwicklung des Menschen ist ein kontinuierlicher Prozess und nicht einer, der mit 25 Jahren aufhört, wie bisher angenommen. Er maß dem Übergang des Menschen vom Subjekt- zum Objektrahmen Bedeutung bei und nannte ihn die treibende Kraft hinter der kognitiven Entwicklung. Im Fachrahmen sind Menschen nicht in der Lage, sich selbst zu reflektieren, können aber Überzeugungen, Verhaltensweisen und Annahmen über die Welt bilden. Im Objektrahmen sind sie in der Lage, sich von einem Konzept für eine objektive Bewertung zu lösen. Hier bildet sich neben den Merkmalen Weisheit und Reife ein eigenständiges Selbstbewusstsein aus, das Menschen befähigt, sozial bewusster zu sein und besser mit sich selbst und den Beziehungen, die sie eingehen, umzugehen. Mit einfachen Worten schlug Kegan vor, dass das Erwachsenwerden den Übergang in die höhere Entwicklungsstufe beinhaltet, die das Objektgerüst ist.

Kooperative Lernstrategien am Arbeitsplatz

Wenn sie richtig eingesetzt werden, können kollaborative Lernstrategien für Lerngruppen transformierend sein, sowohl im Bildungs- als auch im Berufsumfeld. Sie können auf folgende Weise am Arbeitsplatz eingeführt werden:

1. Aktivitäten zur Lösungsfindung im Team 

Dieser Ansatz funktioniert, indem er Menschen aus verschiedenen Teams oder Abteilungen zusammenbringt und ihnen ein zu lösendes Problem gibt. Ihnen wird ein umfassendes Ziel vorgegeben, das sie erreichen müssen. Beispiele hierfür sind das Auffinden von Änderungen, die an einem vorhandenen Produkt vorgenommen werden können, das Vorschlagen von Funktionen, die dem Kunden auf bestimmte Weise helfen, und so weiter. Am Ende können Teams ihre Lösung präsentieren und begründen. Diese Übung kann dazu beitragen, die Unabhängigkeit und gegenseitige Abhängigkeit der Teilnehmer zu erhöhen. 

2. Entwicklung eines neuen Produkts

Kollaboratives Lernen kann positive Ergebnisse in Bezug auf die Entwicklung neuer Produkte bringen. Wenn unterschiedliche Köpfe aus demselben Unternehmen zusammenkommen, um verschiedene Bereiche des Geschäfts besser zu verstehen und herauszufinden, welche Art von Produkten eingeführt werden können, können sie neue Ideen hervorbringen. Anschließend können Teams ihre Ideen vorstellen, kritische Bewertungen erhalten und diese Kommentare weiter nutzen, um ihr Produkt zu verbessern. Dabei beteiligt sich das Team auch am aktiven Lernen und der sozialen Interaktion. 

3. Stellenangebote abteilungsübergreifend präsentieren

Verschiedene Teams innerhalb eines Unternehmens wissen möglicherweise überhaupt nicht, wie die anderen Abteilungen funktionieren. Dies zu wissen, kann für alle Herausforderungen, denen sie möglicherweise gegenüberstehen, von Vorteil sein. Um diese Herausforderung zu lösen, können Teams Jobpräsentationen haben, in denen sie anderen Teams erklären, was genau sie tun, welche Probleme sie lösen, an welchen Projekten sie gerade beteiligt sind usw. Auf diesen Prozess kann eine Frage-und-Antwort-Sitzung folgen Die Teilnehmer können auch Lösungen basierend auf ihrem Wissen vorschlagen. Eine solche Übung fördert den Dialog zwischen den Teams und vermittelt jedem Teammitglied ein besseres Verständnis des Unternehmens. 

4. Evaluation des Trainingssystems

Das Schulungssystem kann von einem Team evaluiert werden, das sich aus neueren Mitarbeitern und erfahrenen Mitarbeitern innerhalb der Teams oder Abteilungen zusammensetzt. Der Vorteil besteht darin, mehrere Perspektiven in den Prozess einzubringen. Die Teilnehmer können an den vorhandenen Systemen arbeiten, Schwachstellen identifizieren und Empfehlungen geben, wie sie aktualisiert werden können, damit sie besser zur Organisation und den Mitarbeitern passen. 

5. Aufbau einer Community

Damit ein gutes kooperatives Lernen stattfinden kann, ist eine geeignete Umgebung erforderlich. Dazu ist der Aufbau einer Lerngemeinschaft hilfreich, in der offene Gespräche und Problemlösungen gefördert werden. Die Mitglieder können stark davon profitieren, indem sie durch konstruktive Zusammenarbeit voneinander lehren und lernen. 

Bei der Umsetzung dieser Strategien sollten auch einige Dinge beachtet werden, um die Wirkung zu erhöhen, wie z. B. klare Anweisungen geben, die Gruppengröße auf 3-5 festlegen, flexibel in Bezug auf Regeln sein usw. Teams mischen und zusammenbringen, Teams fragen andere zu schulen und einen neuen Mitarbeiter mit einem erfahrenen zusammenzubringen, sind weitere Strategien, die ebenfalls verfolgt werden können. 

Vorteile des kooperativen Lernens am Arbeitsplatz

Obwohl sich die Vorteile des kollaborativen Lernens sowohl am Arbeitsplatz als auch im Klassenzimmer überschneiden, gibt es einige wichtige Ergebnisse, die speziell im beruflichen Umfeld anwendbar sind:

  1. Höheres Mitarbeiterengagement: Dies ist besonders hilfreich für Remote-Einstellungen, in denen virtuelle Beziehungen durch Interaktion über Anrufe oder Chats aufgebaut werden können. Solche Engagements helfen dabei, Wissen aufzubauen, Probleme zu lösen und Erfahrungen auszutauschen.
  2. Bessere Koordination: Dies hängt mit dem Mitarbeiterengagement zusammen. Wenn jemand im Team vor einer Herausforderung oder einem Problem steht, sorgt die Anwesenheit eines Teams für eine schnellere Lösung durch gute Koordination, was auch zu einer schnelleren Entwicklung der Fähigkeiten führt.
  3. Mitarbeiterbindung: Ein Umfeld, das Mitarbeiter richtig einbindet und koordiniert, schafft eine gute Arbeitskultur. Mit der Unterstützung und Unterstützung durch die jeweiligen Teams wird es für jeden Mitarbeiter eine bessere Zufriedenheit und Entwicklung geben.
  4. Eine demokratische Lernumgebung: In einem solchen Raum findet kollaboratives Lernen statt, sodass alle von einer gemeinsamen intellektuellen Anstrengung profitieren. Es gibt Raum für alle, um zuzuhören und auch zu sprechen.
  5. Anpassbarer Ansatz: Die Teilnehmer können unternehmensspezifische Lernlücken identifizieren und an deren Lösung arbeiten. Diese Methode hilft den Mitarbeitern auch, mit den schnellen Veränderungen Schritt zu halten, denen Organisationen unterliegen können, indem neue Lücken schneller geschlossen werden. Es ist auch allen entgegenkommend und folgt nicht dem „One Size Fits All“-Ansatz. 

Im Kern basiert Moodle auf Sozialer Konstruktionismus, also das Verständnis, dass Menschen Wissen in einem sozialen Kontext entwickeln. Aus diesem Grund gehen Moodle LMS und Moodle Workplace über die grundlegenden Inhaltsfunktionen der meisten Lernplattformen hinaus und bieten Lernenden mehrere Möglichkeiten, sich mit Lernmaterialien zu beschäftigen, in denen sie „durch Handeln“ lernen und miteinander und mit ihrem Lehrer interagieren. Es ermöglicht L&D-Managern, HR-Managern oder Trainern, Lernprogramme zu erstellen, die den Lernenden die Möglichkeit bieten, bei der Entwicklung ihres Wissens, dem Austausch von Ideen, dem Brainstorming von Lösungen und der Präsentation ihres Verständnisses durch verschiedene Funktionen wie Messaging, Foren, Wikis und multimodale Bildungs- und Lernprogramme zusammenzuarbeiten summative Einschätzungen.

Diese Funktionen können Arbeitgebern helfen, kollaboratives Lernen inmitten von Mitarbeitern in Remote- und Hybridarbeitssituationen zu ermöglichen. Beispielsweise hilft die Messaging-Funktion von Moodle in solchen Fällen, das Engagement der Mitarbeiter zu erhöhen und eine bessere Koordination zu ermöglichen. Benutzer haben die Möglichkeit, Nachrichten zu exportieren, wenn sie gemeinsam nutzbare Nachweise der offiziellen Kommunikation benötigen. Die Forum-Funktion bietet eine ähnliche Funktion wie Messaging, eignet sich jedoch besser für Aktivitäten wie Brainstorming-Sitzungen und asynchrone Lernaktivitäten. Es ist ideal für Online-Teams und hilft beim Aufbau einer demokratischen Lernumgebung, in der jeder sprechen und lesen kann, sowie für Menschen in verschiedenen Zeitzonen oder zu unterschiedlichen Zeiten verfügbar. Die Wiki-Funktion‌ ist sehr kollaborativ. Es ermöglicht Mitarbeitern, gleichzeitig an demselben Dokument zu arbeiten, sodass sie ihre Aufgaben effizienter erledigen können. Diese Funktion bietet eine hervorragende Gelegenheit für gemeinsames Lernen durch Wissensaustausch. 

Darüber hinaus fördert Moodle die Zusammenarbeit auch durch einige unserer zertifizierten Integrationen, wie z BigBlueButton, ein virtuelles Open-Source-Klassenzimmer, das es Lehrern ermöglicht, Online-Kurse mit Echtzeit-Freigabe von Audio, Video, Folien, Chat, Desktop und Umfragen abzuhalten. Dank der Integration können Lehrer die Plattform für synchronen Unterricht nutzen und kollaborative Funktionen wie interaktive Whiteboards, an denen jeder teilnehmen kann, oder Gruppenarbeit in Breakout-Räumen hinzufügen. 

Moodle kombiniert verschiedene umfassende Funktionen und hilft dabei, die Vorteile des kollaborativen Lernens in die Online- und gemischte Umgebung zu übertragen. Obwohl das Konzept mit der Zusammenarbeit von Angesicht zu Angesicht begann, hat der Aufstieg von Remote-Arbeitsplätzen die Schaffung einer solchen Plattform inspiriert, um die Fortsetzung des normalen Geschäftsbetriebs zu unterstützen. 

„Kollaboratives Lernen ist ein Schlüsselkonzept beim Online-Lernen, und wir bei Moodle sind bestrebt, den Lernenden die Möglichkeit zu bieten, miteinander und mit ihren Lehrern zu interagieren. Gute Lehre oder Schulung, ob im Klassenzimmer, vollständig online oder im gemischten Modell, muss den Lernenden eine Reihe von Möglichkeiten bieten, auf Lernmaterial zuzugreifen, sich damit auseinanderzusetzen und das erworbene Wissen zu zeigen. Mit den umfangreichen Funktionen von Moodle LMS gibt es mehrere Möglichkeiten, zu interagieren und all diese Dinge zu erreichen. Wir laden Lernende ein, an unserem Moodle Academy-Kurs zu Moodle-Kursaktivitäten teilzunehmen, der Möglichkeiten zur Förderung von Diskussionen, Zusammenarbeit und anderer Interaktivität in Ihrem Moodle-Kurs behandelt“, sagt Jessica Gramp, Moodle Community Manager.