Il design accessibile va a vantaggio di tutti gli studenti e noi di Moodle vogliamo garantire che ogni studente abbia le stesse opportunità di apprendimento. Quando creiamo risorse educative digitali, una delle considerazioni che dobbiamo fare è la neurodiversità e il modo in cui possiamo migliorare i risultati per i singoli studenti. Di recente abbiamo intervistato Lizzie Somerfield, sostenitore della neurodiversità, su come gli educatori siano in una posizione potente e unica per promuovere ambienti neuroinclusivi nelle loro classi.
Che cos'è la neurodiversità?
La parola neurodiversità riassume tutti i tipi di funzioni cerebrali, da quelle neurotipiche a quelle con neurodivergenze come l'autismo, l'ADHD (Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività) e la dislessia. Attualmente si stima che fino al 20% della popolazione sia considerato neurodivergente, con le varianti più comuni che sono la dislessia e la disprassia.
"Sono tutte variazioni naturali di come può apparire il cervello umano. Quindi non hanno bisogno di essere trattate o curate. E non c'è nulla di intrinsecamente sbagliato nelle persone che hanno questo tipo di cervello e che lavorano in questo modo. La pratica neuroinclusiva tiene conto delle persone con queste neurodivergenze naturali e adotta attivamente misure per garantire che le loro esigenze siano soddisfatte", afferma Lizzie.
"Gli educatori si trovano in una posizione davvero potente per poter sostenere e fornire potenziali risorse per la diagnosi" agli studenti e per rendere "l'ambiente della classe più inclusivo fin dall'inizio, in modo che sia più probabile che un maggior numero di studenti neurodivergenti venga accolto in modo predefinito, come già avviene per gli studenti neurotipici".
Ecco alcuni suggerimenti per creare un ambiente neuro-inclusivo utilizzando Moodle e altri scenari di eLearning:
- Ambiente sensoriale:
L'eLearning si presta meglio a coloro che hanno esigenze sensoriali, in quanto possono sentirsi a proprio agio nell'apprendimento in un ambiente adatto a loro. "È sicuramente più accessibile per noi quando siamo in grado di controllare una parte del nostro ambiente", ha detto Lizzie.
Se si richiede la videoconferenza durante il corso di eLearning, assicurarsi di comunicare che le telecamere possono essere spente, in modo che gli studenti possano essere più a loro agio se decidono di farlo.
- Prevedibilità:
Avere a disposizione all'interno del corso Moodle procedure chiare per i diversi scenari aiuterà a massimizzare la prevedibilità. È possibile aumentare la prevedibilità anche con un flusso di contenuti molto chiaro, ad esempio con uno schema del corso e mantenendo ogni sezione coerente. - Siate chiari!
Evitate il gergo e, ove possibile, utilizzate un linguaggio semplice. Evitate i messaggi impliciti. Se si utilizzano termini che lo studente potrebbe non conoscere, utilizzare un glossario. Siate chiari su tutte le istruzioni e sui risultati desiderati.
- Mostrare le informazioni principali:
Potreste presentare molte informazioni, ma il modo in cui le progettate dovrebbe rendere evidenti i messaggi e i concetti chiave, attraverso un design gerarchico, un contrasto aggiuntivo o altri elementi di design. È meglio evitare il più possibile il disordine nel corso, perché può dividere l'attenzione. - Formati dei contenuti:
Presentare i contenuti in modi diversi permette agli studenti di assimilarli nel modo che preferiscono. Può essere semplice aggiungere una versione audio per coloro che preferiscono ascoltare piuttosto che leggere i contenuti. È possibile attivarla facilmente tramite ReadSpeaker.
Il ReadSpeaker per Moodle Il plugin text-to-speech è semplice da implementare e abilita automaticamente i contenuti vocali direttamente all'interno dell'ambiente Moodle, consentendo agli studenti di ascoltare il testo con un semplice clic.
Un altro modo per cambiare il formato dei contenuti e renderli più immersivi e coinvolgenti per i discenti è quello degli "scenari ramificati", un concetto che impiega strategie di progettazione come la gamification, l'educazione esperienziale e lo storytelling per rendere il materiale più interattivo. Invece di apprendere in modo passivo, i discenti devono interagire perché sono continuamente sollecitati a prendere decisioni, proprio come in un gioco. Vengono utilizzati scenari ramificati per fornire ai discenti diverse scelte, consentendo loro di prendere in mano la situazione. Il feedback realistico viene fornito in modo dinamico, consentendo agli studenti di comprendere il risultato delle loro decisioni.
Create i vostri scenari di ramificazione con il Moodle Certified Integration Partner Near-Life™. - Tempi:
Date a tutti i compiti un tempo ragionevole per il completamento. Assicuratevi di ridurre al minimo le richieste dell'ultimo minuto e non pretendete che gli studenti rispondano immediatamente. - Siate flessibili:
"È davvero importante lasciarsi guidare dall'individuo, perché è davvero l'esperto della propria realtà e di ciò che sta vivendo", dice Lizzie.
Chiedete un feedback e siate pronti a recepirlo. Fornite opzioni di comunicazione all'inizio del corso, poiché alcune persone avranno metodi di comunicazione preferiti. L'esperienza dell'utente e il feedback dovrebbero influenzare il modo in cui create il vostro corso, al fine di ottenere i migliori risultati per tutti gli studenti.
Questo contenuto è stato adattato da: Come gli educatori possono sostenere la neurodiversità podcast con Lizzie Somerfield. Ascoltate la conversazione. Per saperne di più il Podcast di Moodle.
