Learn Moodle Basics MOOC 3.5, ¡un curso para todo tipo de Moodlers!

La semana pasada anunciamos que ya están abiertas las inscripciones para el Learn Moodle Basics MOOC 3.5, un curso on-line y gratuito de cuatro semanas abierto a todo el mundo que llevamos impartiendo desde Moodle hace años.

Este curso está estructurado para que los participantes podáis conocer qué es Moodle y todas las posibilidades que ofrece. Tomar parte en este curso también significa que experimentaréis Moodle desde el punto de vista del alumno.

Los participantes en este MOOC no son solo educadores, sino que desarrolladores y administradores de sistemas también se inscriben a la formación para obtener una nueva perspectiva de la plataforma.

Para saber un poco más acerca del punto de vista de Moodlers con perfil más técnico sobre el Learn Moodle MOOC, hemos hablado con Jordi Pujol Ahulló, ingeniero informático en la Universitat Rovira i Virgili (Tarragona), alumno de un MOOC anterior y un desarrollador muy activo de la comunidad Moodler.

Moodle HQ: ¡Hola, Jordi! Muchas gracias por dedicarnos un tiempo y contarnos tu experiencia con el MOOC de Learn Moodle.

Jordi: Gracias a vosotros, es un placer.

Moodle HQ: ¿Nos podrías explicar a qué te dedicas y cuál es tu relación con Moodle, nuestro proyecto de código abierto y la comunidad Moodler?

Jordi: Mi nombre es Jordi Pujol Ahulló. Soy ingeniero en informática y trabajo en la Universitat Rovira i Virgili (URV), de Tarragona. En mi trabajo mantenemos el campus virtual de la universidad y otros servicios para la docencia. En nuestra universidad usamos Moodle como campus virtual y una de mis tareas es asegurar que Moodle funcione, y que tanto las asignaturas como usuarios de la comunidad universitaria aparecen en el Moodle, y que cada usuario ve los cursos que debe y sólo esos.

Para ello hemos desarrollado unos plugins propios para la integración de Moodle con los sistemas de información corporativa. Hemos generado otros plugins que materializan proyecto docentes dentro del Moodle, como por ejemplo un servicio de eTutorías, y otros que facilitan información a los usuarios, como por ejemplo enlaces a las guías docentes de las asignaturas. Aún así, todo aquello que hemos podido proporcionar a la comunidad Moodle lo hemos liberado en Moodle Plugins. Un ejemplo claro es el plugin de fusión de usuarios en Moodle, donde contribuimos fuertemente hoy día. De hecho fue elegido plugin del mes de septiembre 2014 de Moodle.

Además, en la URV también ejerzo de profesor asociado en un par de asignaturas, por lo que también soy usuario final del Moodle. A diferencia de cuando yo estudiaba, época pre-Moodle, que sólo me daban un número como nota de un examen o trabajo, la claridad y la transparencia son pilares en mi docencia, que aplico durante todo el proceso de aprendizaje y evaluación. Hago uso de recursos como páginas dentro de Moodle, los libros (books) de Moodle, para documentar tanto la docencia que se me asigna dentro de la asignatura como la planificación y su evaluación. Además, con estos recursos garantizamos un acceso cómodo y sencillo desde cualquier dispositivo. Por la parte de la evaluación, introducí el uso de rúbricas y el libro de calificaciones en las asignaturas donde comparto docencia, como un mecanismo más de transparencia entre profesores y estudiantes.

Moodle HQ: ¿Qué te llevó a apuntarte a tu primer Learn Moodle MOOC y en cuántos Learn Moodle has participado desde entonces?

Jordi: Mi primer Learn Moodle MOOC fue en 2015, donde finalicé todo el curso y obtuve las dos insignias. Fue una grata experiencia, un MOOC muy bien preparado, guiado y explicado para una introducción al uso de Moodle. Creo que cualquier usuario nuevo de Moodle debería cursar este MOOC para una primera toma de contacto y poder empezar a ser independiente dentro de Moodle. Fue curioso porque ese mismo año asistí a la MootES que se celebró en Mallorca y tuve la oportunidad de felicitar en persona a una de las que lo condujeron, a Helen Foster.

Desde entonces no he cursado ningún otro hasta el MOOC de Moodle 3.4 y ya estoy inscrito para el de Moodle 3.5 que comenzará ahora en junio.

Moodle HQ: ¿Por qué crees que la gente debería ir participando en este MOOC de forma recurrente, como en tu caso?

Jordi: La verdad es que siempre aprendes, siempre. Y para mí, aprender es tanto refrescar y recordar aspectos que ya no tenías en cuenta de Moodle, así como usar en primera persona nuevas funcionalidades y formas de acceder a recursos y actividades que aún no tenemos en nuestro campus virtual de la URV. Cuando cursé el MOOC de Moodle 3.4 pude practicar todo lo allí indicado, pero además pude navegar por el Theme Boost, el Theme por defecto de Moodle en esta versión, que me encantó por su sencillez y estilo austero y amplio. En el campus virtual URV tenemos otro Theme diferente y pude comparar y aprender otras formas de hacer las mismas cosas. Y eso es también, al fin y al cabo, aprender. De hecho, tendremos el Theme Boost en la URV en el próximo cambio de versión.

Moodle HQ: Como programador, ¿qué les dirías a otros programadores que no han participado nunca en un Learn Moodle MOOC?

Jordi: ¿Qué les diría? Que ya están tardando en inscribirse al MOOC para Moodle 3.5.

Hay que fomentar un lenguaje ubicuo y una misma forma de hacer e interpretar aquello que existe y sucede dentro de Moodle. Si sólo te quedas con la parte de programador te quedas con la mitad de la historia.

Moodle HQ: ¿Qué es lo que más te gusta del Learn Moodle MOOC?

Jordi: La sencillez y camino lógico del discurso a lo largo del MOOC. A medida que vas avanzando durante el curso entiendes que hay un gran esfuerzo de diseño del curso, qué introducir, en qué orden, hasta dónde explicamos… Moodle es un campus virtual muy potente, con muchas posibilidades, y podría ser muy fácil equivocarse en su contenido, alcance y cómo éste se presenta.

Moodle HQ: Y para terminar: ¿Te veremos en esta próxima edición?

¡Sí! ¡Ya me inscribí hace unos días! ¡A ver qué aprendo esta vez!

Happy Moodling!

Recuerda que ya puedes inscribirte al Learn Moodle Basics MOOC 3.5 en learn.moodle.net.

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