Die Ausbildung von Studenten auf einem abgelegenen pazifischen Archipel ist keine kleine Leistung. Das College of Micronesia-FSM (COM-FSM) unterrichtet rund 1.721 Studenten (während des Hauptsemesters) in den vier Inselstaaten Pohnpei, Kosrae, Chuuk und Yap, die sich über 1,2 Millionen Quadratmeilen Ozean verteilen. Viele von ihnen leben auf einer der vielen äußeren Inseln und Atolle, aus denen Mikronesien besteht, reisen mit dem Boot zum Campus oder studieren komplett aus der Ferne. Die Hochschule bietet eine breite Palette von Studiengängen an, von Betriebswirtschaft und Krankenpflege bis hin zu Informatik und Tischlerei, und bildet als einzige nationale Hochschule die Arbeitskräfte der Föderierten Staaten von Mikronesien aus.
Bei einer so weit verteilten Studentenschaft ist Online-Lernen unerlässlich. Und für den neuen IT-College-Berater und amtierenden IT-Direktor Dhiraj Bhartu hat es lange gedauert, bis er die richtige Plattform gefunden hatte, um dies effektiv umzusetzen.
Für Dhiraj war der Wechsel zu Moodle LMS eine Chance, ein Lernmanagementsystem zu entwickeln, das den strategischen Zielen der Hochschule - Zugang, Innovation und Widerstandsfähigkeit in der Hochschulbildung - wirklich entspricht.
Eine Plattform, die nicht Schritt halten konnte
Das bisherige LMS von COM-FSM war zwar zuverlässig genug, aber es bremste die Hochschule in wichtigen Bereichen. Die Lizenzkosten belasteten das ohnehin schon knappe Budget. Die Plattform konnte keine lokalen Konten für neue Mitarbeiter unterstützen, die noch keine College-Domäne besaßen, so dass es schwierig war, neue Mitarbeiter einzubinden, bevor sie offiziell eintraten. Und Community-Kurse - die für alle außerhalb der Hochschule offen sind - waren völlig vom Tisch, da das System eine offizielle E-Mail-Adresse der Hochschule für den Zugriff erforderte. Für eine Hochschule, die der Allgemeinheit dienen will, war das ein echtes Hindernis. Kurse wie Robotik, Physik für Gymnasiasten und Programme zur digitalen Kompetenz, die alles von der Online-Sicherheit bis zum Umgang mit Computern abdecken, standen bereit - konnten aber nicht für die Menschen geöffnet werden, die sie am meisten benötigten.
Dieser Punkt passte nicht zum Ethos der Hochschule. Der Strategieplan der COM-FSM beruht auf drei Säulen: Zugang, Innovation und Widerstandsfähigkeit. Eine Plattform, die einschränkt, wer wie lernen kann, passt zu keiner dieser Säulen.
Es gab auch noch andere Frustrationen. Das bestehende Verfahren der Hochschule, mit dem die Studenten ihre bevorzugten Akademiker bewerten konnten, beruhte vollständig auf Papierformularen, die von Hand gesammelt, zusammengestellt und verarbeitet wurden. Der IT-Berater Bhartu hatte zuvor an einer anderen Einrichtung eine elegante digitale Version dieses Prozesses mit Moodle entwickelt und wollte dies auch hier tun. Aber das entsprechende Tool in ihrem aktuellen LMS befand sich hinter einer Paywall. Die Hochschule brauchte ein System, mit dem sie modernisieren konnte, ohne ständig an eine Grenze zu stoßen.
Moodle, ich bin wieder da!
Bhartu hatte das Moodle LMS bereits im Jahr 2002 eingesetzt. Er hatte es in einem Pilotprojekt an der University of the South Pacific entwickelt und später in allen Schulen in Fidschi eingeführt, als er für das Bildungsministerium (Fidschi) arbeitete. Als die COM-FSM nach einer neuen Plattform suchte, war das kein schwieriges Gespräch. Der Präsident des Colleges kam von einer Einrichtung, die Moodle bereits nutzte, und mehrere angeschlossene Colleges im Nordpazifik - darunter das College of the Marshall Islands, die University of Guam und das Community College of Palau - nutzten Moodle ebenfalls. Für Studierende, die zwischen verschiedenen Einrichtungen wechseln, war diese Kontinuität ein großer Vorteil.
“Es war wie eine Heimkehr”, sagt Bhartu.
Das Team installierte, betrieb und verwaltete das System über seine eigene Infrastruktur und führte die Migration innerhalb von vier Monaten durch - angesichts des Umfangs der Umstellung keine geringe Leistung. Bhartu übernahm einen Großteil der schweren Arbeit selbst, indem er die Kursinhalte einführte und den Mitarbeitern das nötige Vertrauen gab, um loszulegen. Darüber hinaus richtete COM-FSM zur gleichen Zeit eine Abteilung für Unterrichtsdesign ein, in der ein Bildungstechnologe von einem Kurzzeitberater für Unterrichtsdesign geschult wurde, um institutionelle Dienstleistungen im Bereich des Lerndesigns speziell für Lehrkräfte und Studierende anzubieten.
Die Moodle-Akademie füllte die Lücken, indem sie eine Bibliothek mit Videos und Ressourcen zur Verfügung stellte, die sie in ihrem eigenen Tempo erforschen konnten, um verschiedene Designs auszuprobieren, mit Layouts zu experimentieren und ihre Kurse wie ihre eigenen zu gestalten. Für ein Team, das sich in einer bedeutenden Umstellung befand, war die Gewissheit, dass bei Bedarf fachkundige Unterstützung durch einen Partner zur Verfügung stand, ein echter Vorteil.
Die Skeptiker für sich gewinnen
Selbst die besten Änderungen stoßen auf einige Reibungen. Einige Fakultätsmitglieder hatten zweieinhalb Jahre lang ein anderes System verwendet, und die Aussicht auf einen weiteren Wechsel kam nicht bei allen gut an. Bhartu richtete eine Sandbox-Umgebung ein, in der die Mitarbeiter die Plattform erkunden und auf etwaige Schwierigkeiten hinweisen konnten, bevor die Umstellung abgeschlossen war. Er veranstaltete Live-Workshops mit Unterstützung des Education Technologist, in denen Akademiker reale Kurse erstellten, die sie im folgenden Semester tatsächlich durchführen würden - und dabei gleichzeitig lernen und etwas erreichen konnten. Die Schulung wurde auf Studentenberater und IT-Mitarbeiter an allen regionalen staatlichen Universitäten ausgeweitet. Und mit voller Unterstützung der Hochschulleitung bot das College den Mitarbeitern, die die Umstellung abschlossen, Anreize.
Es hat funktioniert. Und die Ergebnisse, als sie eintrafen, übertrafen alle Erwartungen.
Diskussionsforen - die im vorherigen System kaum genutzt wurden - wurden fast sofort zu einer der beliebtesten Funktionen. Sie werden von den Lehrkräften für Fragen und Antworten, offene Diskussionen und Peer-Reviews genutzt, und die Studierenden tauschen sich campusübergreifend auf eine Weise aus, die mit der alten Plattform nicht möglich war.
In einem Forum werden die Schüler beispielsweise aufgefordert, über ihre Forschungsvorschläge nachzudenken, bevor sie in die Entwurfsphase eintreten - sie berichten über die Herausforderungen, auf die sie gestoßen sind, über die Lektionen, die sie gelernt haben, und darüber, wie sie weiter vorgehen wollen. Die Mitschülerinnen und Mitschüler reagieren auf die Beiträge der anderen und verwandeln so das, was sonst eine isolierte Arbeit wäre, in eine echte Klassendiskussion. Dies ist ein kleines, aber aussagekräftiges Beispiel dafür, wie die Foren das Lerngefühl an der COM-FSM verändert haben - von Studenten, die allein auf verstreuten Inseln arbeiten, hin zu einer Gemeinschaft, die Dinge gemeinsam durcharbeitet.
“Es hat eine ganz neue Welt der Bildungstechnologie für Leute eröffnet, die vielleicht nicht einmal gedacht hätten, dass sie das tun könnten”, sagt Bhartu. “Durch die Diskussionsforen fühlen sich die Menschen über einen großen Bereich hinweg ein wenig mehr miteinander verbunden.”
Ein Moment fängt dies gut ein. Ein langjähriges Fakultätsmitglied - anfangs zögerlich, weil es gewohnt war, einfach nur Notizen hochzuladen und Aufgaben zu stellen - entwirft jetzt Tests, führt Forumsdiskussionen durch und nutzt die Rubrikenfunktion von Moodle LMS, um seine Studenten zu bewerten. “Sie ist einfach total gut drauf”, sagt Bhartu.
Gebaut für Zugang, Innovation und Widerstandsfähigkeit
Heute bildet Moodle das Herzstück der COM-FSM-Planungen für die Zukunft. Die Gemeinschaftskurse sind jetzt für jedermann zugänglich, wobei der Zugang über verknüpfte Konten und nicht über die offiziellen E-Mail-Adressen der Hochschule verwaltet wird, was der Hochschule die Möglichkeit gibt, der breiteren Gemeinschaft zu dienen, ohne die Sicherheit oder Kontrolle zu beeinträchtigen.
Bhartu erforscht bereits die KI-Integration und experimentiert mit der Verbindung von Moodle-Analysen mit neuen Tools, die das Lernen noch stärker personalisieren könnten. Der Strategieplan 2025-2030 des Colleges, der auf Zugang, Innovation und Widerstandsfähigkeit ausgerichtet ist, entspricht genau dem, was Open Source möglich macht: die Flexibilität, sich anzupassen, die Fähigkeit, neue Tools zu integrieren und die finanzielle Nachhaltigkeit, um weiter zu wachsen, ohne an teure Lizenzen gebunden zu sein.
Ratschläge für alle, die Moodle in Betracht ziehen
Heute bildet Moodle das Herzstück der COM-FSM-Planungen für die Zukunft. Die Gemeinschaftskurse sind jetzt für jedermann zugänglich, wobei der Zugang über verknüpfte Konten und nicht über die offiziellen E-Mail-Adressen der Hochschule verwaltet wird, was der Hochschule die Möglichkeit gibt, der breiteren Gemeinschaft zu dienen, ohne die Sicherheit oder Kontrolle zu beeinträchtigen.
Bhartu erforscht bereits die KI-Integration und experimentiert mit der Verbindung von Moodle-Analysen mit neuen Tools, die das Lernen noch stärker personalisieren könnten. Der Strategieplan 2025-2030 des Colleges, der auf Zugang, Innovation und Widerstandsfähigkeit ausgerichtet ist, entspricht genau dem, was Open Source möglich macht: die Flexibilität, sich anzupassen, die Fähigkeit, neue Tools zu integrieren und die finanzielle Nachhaltigkeit, um weiter zu wachsen, ohne an teure Lizenzen gebunden zu sein.
Ratschläge für alle, die Moodle in Betracht ziehen
Für Institutionen, die eine ähnliche Umstellung in Erwägung ziehen, ist Bhartus Ratschlag klar und deutlich:
- Lassen Sie sich Zeit. Idealerweise ein Jahr oder länger, je nach Umfang Ihres Kurskatalogs und Ihrer Studentenschaft. Eine überstürzte Umstellung führt zu Frustration bei den Lehrkräften, die bereits ein hohes Lehrpensum zu bewältigen haben.
- Legen Sie klare Etappenziele fest. Richten Sie sie auf die ruhigeren Zeiten im akademischen Kalender aus, damit die Lehrkräfte die nötige Zeit haben, um den Übergang zu bewältigen.
- Kommunizieren Sie weiter. Es darf kein Silo entstehen, in dem Sie vorankommen, aber alle anderen im Dunkeln tappen. Halten Sie die Lehrkräfte auf dem Laufenden und geben Sie ihnen Raum, um Bedenken zu äußern und die Plattform in ihrem eigenen Tempo zu erkunden.
- Holen Sie die Unternehmensleitung frühzeitig ins Boot. Ihre Unterstützung - und ihre Bereitschaft, diese mit echtem Engagement zu untermauern - hat einen großen Einfluss darauf, wie der Rest der Institution reagiert.
- Stellen Sie sicher, dass Sie jemanden an Ihrer Seite haben. Egal, ob es sich dabei um einen internen Experten oder einen zertifizierten Moodle-Partner handelt: Jemand, der die schwere Arbeit übernimmt und Sicherheit bietet, macht aus einem stressigen Übergang einen überschaubaren.
Um mehr über unsere Plattform zu erfahren, mit einem Moodle-Experten Kontakt aufnehmen der Sie über Ihre Möglichkeiten aufklärt - ob Sie nun migrieren, aufrüsten oder einfach nur erkunden wollen.
